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高职院校"双师型"教师队伍建设 总被引:1,自引:0,他引:1
我国社会经济的迅速发展,迫切要求提高高等职业技术教育的质量,高职院校"双师型"教师队伍的建设自然就成为高职院校建设的关键之一.结合高职教育和"双师型"教师的内涵、师资结构、基本素质与发展状况,采用比较研究方法对高职院校"双师型"教师的培养进行分析探讨,提出一些建设性建议. 相似文献
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我国高等职业教育人才培养目标决定了高职教师培养走"双师型"发展道路,培养一支专兼结合、结构合理的双师型教师队伍是高职教育持续稳定发展、办出高职特色的重要基础。全国新一次全国职业教育工作会议的召开,必将推动我国职业教育进入新的发展与改革阶段。本文将结合高职院校"双师型"教师队伍建设中存在的突出问题进行探讨,希望利用职业教育进入新时期发展阶段的机会能够推动职业教育的深层次改革。 相似文献
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为了探索"双师型"教师队伍培养的有效途径,推动职业教育的发展,文章首先分析了新加坡高职师资培养的现状,以及我国高职"双师型"教师队伍建设的不足,然后阐述了新加坡高职师资培养对我国"双师型"教师培养的启示。 相似文献
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高等职业院校担负着服务区域经济社会发展、培养技术技能型人才的重要使命.而地方高职院校的重要任务是紧贴地方经济发展特色,为当地经济社会发展提供"复合型"专业技能人才支撑.要培养出符合社会发展需求的高素质复合型人才,师资力量的建设是必不可少的.建设一支高素质"双师型"教师队伍是提升职业院校教育教学质量的有效手段.文章针对当前西部高职院校"双师型"教师的认定及建设途径等方面进行分析,探索建设适应高等职业教育高质量发展的新型"双师型"教师队伍的培养路径,为新时代高职院校人才培养质量提升提供思路. 相似文献
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从校本师资建设层面出发,针对我国高职院校"双师型"教师队伍建设中存在的问题,借鉴国外师资培养的先进经验和理念,提出校正建议和策略。旨在促进高职院校"双师型"教师建设,从理论和实践上为我国高职院校师资队伍建设出谋划策。 相似文献
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蔡晓金 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(6):101-102
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,其意义已经广为人知。但随着高职院校的日益发展,高职教育所面临的矛盾也日益突现出来。尤其是在师资队伍建设上,存在着高职教育师资队伍与高职教育的发展不相适应,目前的师资现状与社会对高技能人才培养的要求不相适应的问题。本文从"双师型"教师队伍建设存在的问题和"双师型"教师队伍建设的对策及建议两方面对师资建设进行了探究。 相似文献
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高职院校“双师型”教师队伍建设研究 总被引:3,自引:0,他引:3
"双师型"教师队伍建设是一项系统工程,也是一个长期、连续的动态过程。"双师型"教师培养是高职院校师资队伍建设的重点,也是彰显高等职业教育特色、培养学生创新及实践能力、开展教育教学改革的关键。文章从高职院校建设"双师型"教师队伍的必要性、建设中存在的问题着手,提出了"双师型"教师队伍建设的措施,对高职院校"双师型"教师队伍建设具有现实指导意义。 相似文献
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"双师型"师资队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证,如何建设这支队伍是各高职院校关注的问题。本文首先分析了人们对"双师型"师资的误解,并分析了"双师型"师资应具备的素质。然后分析了当前"双师型"教师队伍建设中存在的问题。最后,文章提出了"双师型"师资队伍建设的具体措施。 相似文献
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改革开放三十年,我国高等职业教育发展十分迅猛,培养了大批的优秀人才,为我国经济发展做出了贡献。但是,时至今日,缺乏"双师型"教师已经严重制约高职教育的发展,为满足高等职业教育发展的需要,"双师型"教师队伍理论体系的研究具有极大的实际价值和现实意义。当前,国内外关于"双师型"教师队伍建设的理论研究较少,因此,基于一些高职院校的"双师型"教师数据统计分析,文章尝试探索一条切实可行的"双师型"教师队伍建设的途径,以期为高职院校教师队伍发展提供帮助。 相似文献
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我国社会经济的迅速发展,迫切要求提高高等职业技术教育的质量,高职院校“双师型”教师队伍的建设自然就成为高职院校建设的关键之一。结合高职教育和“双师型”教师的内涵、师资结构、基本素质与发展状况,采用比较研究方法对高职院校“双师型”教师的培养进行分析探讨,提出一些建设性建议。 相似文献
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"双师型"师资培养是高职院校师资队伍建设的重点,也是张扬高职特色、培养学生创新和实践能力,开展教学改革,提高教学质量的关键。为建设"双师型"教师队伍,教育主管部门要建立相关制度,使"双师型"教师队伍建设科学化、制度化、规范化。高职院校要以人为本,提高教师专业发展能力,制定"双师型"教师队伍的培训计划,改善师资结构,而高职教师本身要提高认识,转变观念,积极参加职后培训。 相似文献
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高等职业教育的任务是培养面向区域经济和社会发展的生产、建设、管理、服务一线的高技能人才。"双师型"教师队伍是保证教学质量、培养高素质人才的关键,也是职业教育的特色之一。本文分析了高职院校教师队伍的基本情况,提出加强"双师型"师资队伍建设的必要性以及培养途径。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2017,(5):22-25
"双师型"教师是我国职业教育领域近10年来一个热门的研究对象及实践主题。本文通过对Z高职院校"双师型"教师队伍建设实践的分析探讨,梳理当前职业院校"双师型"教师队伍建设存在的某些问题,并提出加快推进职业院校"双师型"教师队伍建设的建议。 相似文献
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高职教育发展至今,"双师型"教师队伍存在的问题仍然没有根本解决,已经成为制约高职院校高素质专业化创新型"双师型"教师队伍建设的主要因素.高职院校普遍存在没有基本的认定标准、师资来源单一、培养主体缺位等问题,"双师型"教师队伍建设陷入困境.师资政策不畅、校企融合不深、编制管理僵化形成制约"双师型"教师队伍建设的瓶颈.针对现实问题,需要在认定标准、师资政策、培养体系和校企合作上突破瓶颈,化解困境,构建具有中国特色的"双师型"教师队伍建设的有效路径. 相似文献
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高职院校"双师型"教师队伍现状分析与对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
"双师型"教师是高职院校教育质量提高和教育目标实现的基本保证,但目前我国的高职院校"双师型"教师队伍建设存在着诸多问题,如师资力量不足、职称结构不合理且学历偏低、兼职教师所占比例偏低、教师培训环节薄弱、师资流出现象严重等.为此,国家必须制定相应的政策法规,高职院校也要建立和完善相应的机制,从而保证"双师型"教师队伍的建设. 相似文献
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加强高职院校“双师型”师资队伍建设 总被引:2,自引:0,他引:2
朱武卫 《开封教育学院学报》2009,29(2):60-62
“双师型”教师队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。由于传统观念的束缚,师资来源渠道单一,缺乏从事实践培养和训练的机会等原因,导致我国高职院校教师队伍在学历、专业、年龄结构的不尽合理。因此,加强培训、积极引进、适量外聘、注重激励是加强高师院校“双师型”教师队伍建设的有效措施。 相似文献