浅论屈原对柳宗元的影响

相似的遭遇和人生经历是柳宗元与屈原产生联系的基础，从人格精神与政治理想以及创作两个角度可以看出柳宗元的忠贞不二、九死不悔的坚贞精神，在任何处境下都保持高标独立的人格操守，以及在创作中表现出的骚怨情感都明显受到屈原的影响。可以说柳宗元是屈原千年之后的真正知音，也是屈子精神的坚定继承者。     

柳宗元山水游记中的人格美

柳宗元是我国唐代著名的文学家和思想家，一生创作颇丰，其山水游记尤为后世人称道，这其中除了因为其文笔清新优美．景物描写生动之外，更重要的原因是其表现出的人格美震撼着后世读者之心，给读者以艺术美、自然美、人格美三者和谐统一的审美感受所致。柳宗元山水游记中的人格美主要表现为：博大的胸襟——正直的人格；对未来美好的憧憬——坚强的人格；对人民深切的关怀——高尚的人格。     

《江雪》诗的背景与寓意

柳宗元创作《江雪》的时代背景、永州的气候特点，来分析诗的图画、意象、意境，探讨作品的寓意。重点剖析诗中的渔翁形象——诗人人格的化身。     

当代社会人格缺失与教育实践完善

现代社会人格的塑造根植于社会文化的教化功能。在市场经济广泛发展的当下,物化的人格表现出传统人格的偏失与丢弃、现实人格的失落与无奈、理想人格的缺位与失灵等问题。当代社会人格的完善应以正确的认识方法,直视当下社会人格缺失的现实,寻找解决人格缺失困境的办法,实现人的快乐活法。     

现阶段青年学生道德人格教育初探

从伦理学上讲．人格是个人在社会中地位和作用的统一，是人的尊严、价值和品格的综合。道德人格是做人的核心。本文试图通过对道德人格的诠释，分析现阶段青年学生道德人格的特点、缺失及成因，探讨现阶段青年学生道德人格教育的目标、原则、内容、途径，具有紧迫性和现实性。     

完善教师人格 推进学生人格之健全

实施素质教育的关键在于教师，完善的教师人格在教育教学的过程中有利于促进学生人格健全。由于种种因素的影响，教师人格出现缺失，学生人格出现偏差。为了健全学生人格，必须完善教师人格。     

柳宗元山水游记中的人格美

柳宗元是我国唐代著名的文学家和思想家,一生创作颇丰,其山水游记尤为后世人称道,这其中除了因为其文笔清新优美,景物描写生动之外,更重要的原因是其表现出的人格美震撼着后世读者之心,给读者以艺术美、自然美、人格美三者和谐统一的审美感受所致.柳宗元山水游记中的人格美主要表现为博大的胸襟--正直的人格;对未来美好的憧憬--坚强的人格;对人民深切的关怀--高尚的人格.     

大学生诚信缺失的工具人格根源探讨

针对大学生诚信缺失问题，文章从人格的角度进行分析，认为工具人格是导致大学生诚信缺失的根本原因，工具人格的形成是教育目的的功利性、社会价值观的急功近利、家庭教育的道德缺失造成的，加强道德建设是大学生诚信回归的关键。     

和谐社会呼唤道德人格教育与学生健康人格的培养

道德人格对青少年的成长与发展至关重要,面对急剧变革的时代,青少年在某些方面出现了人格缺失的问题。针对青少年的困惑与迷茫,家庭、学校、社会应协手共建道德人格体系。     

审美人格论纲

审美人格是指人的精神面貌具有审美特性，达到了美的境界，这种人格具有和谐、个性、自由、超越与创造等特征。审美人格在更高的层次上包容和整合了理性人格和道德人格，是理性人格和道德人格的升华。同时审美人格介于健康人格与理想人格之间，是一种基于现实的理想人格或具有理想性质的现实人格。审美人格的发展具有渐进性和终身性。审美人格的评价主要有两条原则，即共同性与差异性结合、理想性与现实性统一。