“隐性的性纯合体与显性的性杂合体”婚配组合的作用

作用一：根据生物体外在的性状表现判断生物性别判断方法：要想通过子代幼体的表现型看出子代性别，则亲本需满足的条件为：性纯合体（XX、ZZ）为隐性性状；性杂合体（XY、ZW）为显性性状．此时亲子代间表现型的特点‘为：子代雌性个体为显性性状，与亲代雄性个体表现型相同．子代雄性个体为隐性性状，表现型与亲代雌性个体相同．     

测交教学讨论

狭义的测交指杂种第一代与隐性亲本的杂交,而实际上,测交可以泛指隐性个体与各种相应基因型个体的杂交,在中学生物遗传规律的教学中,测交可谓点睛之笔,不可轻描淡写,泛泛而论。 一、测交的性质 1.测交后代表现型的种类及比例,基因型的种类及比例与被测交者产生的配子的种类及比例均相同。致使“三个相同”的原因是:隐性亲本产生的配子中,不带有显性基因,从而对被测交者配子中基因的表达没有遮盖作用。 2.测交后代表现型已知,则可确定其基因型。原因是:测交后代的1/2基因来自于隐性亲本,如果表现出隐性性状,当然是隐性纯合体,如果表现出显性性状,则一定是杂合体。 二、测交的应用 1.测交可测知生物未知的基因型 生物的基因型、配子的基因型,是无法直接观察到的,能肉眼看到的只是生物的表现型,测交却能使我们透过测交后代的表现型,“看”到测交生物产生的配子的种类和比例,谁知生物未知的基因型。 例:在蕃茄中,缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状,显性基因B控制缺刻叶,基因型bb是马铃薯叶。紫茎和绿茎是另一对相对性状,显性基因A控制紫茎,基因型aa是绿茎。现有表现型均为紫茎缺刻叶的三个蕃茄品种,     

例析一次杂交实验的应用

一、判断基因存在位置1.判断基因位于常染色体还是X染色体若已知性状的显隐性,则只需一个杂交组合,即雌性隐性与雄性显性杂交。若基因位于X染色体上,则后代中雌雄的表现型完全不同(雌性显性,雄性隐性);若位于常染色体上则雌雄后代的表现型与性别无关(雌雄个体两种表现型都可能存在)。若不知性状的显隐性,若亲本都为纯合子,进行正反交实验,各选一对果蝇进行杂交     

遗传规律中的“差错”问题

在基因的分离定律中,当后代的比例是1:1时,一般为测交。当后代的分离比为3:1时,则亲本必为显性性状,且亲本都为杂合体;在基因的自由组合定律中,当后代的比例为1:1:1:1时,一般为测交,而当出现9:3:3:1时,则亲本必为双显性性状,且亲本必为双杂合体。上述分离比     

遗传规律有关问题解析

一、显隐关系的判断 1．用具有相对性状的亲本进行杂交：杂交后代只有一种表现型，此表现型即为显性；杂交后代有两种表现型，后代有性状分离者为显性。2．自交：有性状分离者即为显性。举例：小麦的种皮颜色有红色的，也有白色的，请利用两种颜色的品种判断其显隐关系。     

数学方法分析遗传难点几例

例 1.豌豆是自花传粉植物 ,而且是闭花授粉。所以豌豆在自然状态下 ,能避免外来花粉的干扰而保持纯种。为什么 ?分析 :豌豆在未开花时已完成授粉。可见 ,在自然状态下 ,豌豆是连续自交的植物。若D为显性基因 ,控制显性性状 ,d为隐性基因 ,控制隐性性状。基因型为Dd豌豆 ,连续n代自交后 ,设每代每个体都能产生 4个后代 ,则每代个体总数及纯合体、杂合体的个数如下表 :F1F2 F3 … Fn后代总数 4 142 4 3 … 4 n纯合体(DD、dd)个数 2 12 5 8… 4 n- 2 n杂合体(Dd)个数 2 4 8… 2 n　　所以 ,第n代纯合体比率 =4 n- 2 n4 n =1- 12 n。当n→ +…     

例析“基因的自由组合定律”中几个重要数据的应用

“基因的自由组合定律”是中学生物教学中的一个重点 ,同时也是一个难点 ,而有关这一节的计算题更让很多学生摸不着头脑 ,笔者在教学实践中将这一规律中的几个数据作了详尽的归纳与分析 ,收到了很好的效果 ,具体如下 :1　对Ｆ2 四种表现型之比 9∶3∶3∶1的分析在两对相对性状的遗传实验中 ,Ｆ2 表现型有四种 ,其比例为黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱 =9∶3∶3∶1,由于该实验中 ,黄色圆粒亲本为双显性纯合体 ,绿色皱粒亲本为双隐性纯合体 ,因此Ｆ2 中与双显性纯合亲本性状相同的个体所占的比例为 9/ 16 ,与双隐性纯合亲本相同的个体所占的比例为 1/…     

遗传规律实验题分类解析

一．基因显隐性关系判断类 1．基因位于常染色体上． 解题方法：进行自交或杂交． 原理分析：如果进行自交，那么若A交后代性状分离，则亲本性状为显性，新出现性状为隐性；若子代均只表现一种性状，让二者杂交后，表现性状为显性，未表现性状为隐性．     

浅析遗传学中的两个问题

<正> 1 已知表现型,求其中相关基因型比例问题问题1 水稻的某一优良性状(A 基因控制)对不良性状(a 基因控制)为显性。该水稻自交所得的子代中,优良性状和不良性状均有出现。某种子公司欲用该水稻作亲本,采用逐代自交、淘汰隐性个体的方法获取优质品种.从理论上推算,第 n代杂合体所占的比例为     

生物教学中遗传题的巧思巧解

在高中生物教学中,生物遗传是一个重点和难点.解遗传题可以掌握以下解题技巧通过对杂交后代中表现型的比例来判断生物遗传的显、隐性关系;根据后代中显、隐性个体的有或无,来判断亲代个体基因型为纯合子或杂合子;生物伴性遗传和常染色体遗传的遗传需要计算子代中雌雄个体表现型的比例确定;运用概率学中加法原则和乘法原则来解决生物遗传中子代某基因型或表现型出现的概率问题.     

生物教学中遗传题的巧思巧解

在高中生物教学中,生物遗传是一个重点和难点。解遗传题可以掌握以下解题技巧:通过对杂交后代中表现型的比例来判断生物遗传的显、隐性关系;根据后代中显、隐性个体的有或无,来判断亲代个体基因型为纯合子或杂合子;生物伴性遗传和常染色体遗传的遗传需要计算予代中雌雄个体表现型的比例确定;运用概率学中加法原则和乘法原则来解决生物遗传中子代某基因型或表现型出现的概率问题。     

谈遗传性状显隐性的判断

在解决有关生物性状的遗传题时,往往要首先判 断有关遗传性状的显隐性,然后才能进行相关计算。下 面就简要归纳一下判断遗传性状显隐性的方法。 1、紧扣定义法。根据教材中有关显性性状和 隐性性状的定义,具有一对相对性状的亲本杂交, 后代若只表现为一种性状,则表现出来的那个亲 本的性状为显性性状,未表现出来的那个亲本的 性状为隐性性状。例如黄色圆粒豌豆和绿色皱粒 豌豆,F1若全表现为黄色圆粒,则黄色与绿色这一     

抓住隐含条件解题

题目　表 1中野生型果蝇的各种性状均为显性 ,其他各个纯合系除特有的隐性性状外 ,其余各种性状均为显性性状 ,请回答 :表 1纯合系型 ①野生型②白眼型③黑身型④残翅型⑤粗眼型性　状灰身Ｂ黑身ｂ长翅Ｄ残翅ｄ红眼Ｅ白眼ｅ细眼Ｒ粗眼ｒ染色体ＸⅠⅡⅢ　　 (1 )用常染色体上基因 ,通过翅型和眼型做独立遗传实验 ,选出双亲的纯合系类型及其基因型 (只写两对相应的基因 )应为　　　　和　　　　。(2 )若通过一次交配实验获得表现型为长翅白眼的杂合体雄蝇 ,选出双亲的纯合系类型及其基因型 (只写两对相应的基因 )应为　　　　和　　　　 ;这些…     

鉴定显性个体是纯合体还是杂合体的方法及例析

表现为显性性状的个体其基因型有两种可能性：纯合体或杂合体。在生产实践中．我们往往需要鉴定显性个体的的基因型。本文对鉴定方法进行了归纳,并用相应例题进行了解析。     

相关性与连琐

判断两基因A、B是否连琐,主要看这两个基因控制的性状是否具有相关性。所谓相关性,就是A与B控制的性状是否具有联系在一起的性质。以基因型为AABB和基因型为aabb的两个亲本为例,其中A对a为显性,B对b为显性。它们的F_1代基因型为AaBb,表现出A、B两种性状。F_1可能产生四种配子。将F_1与隐性纯合亲本回交,则F_2的表现性状即与四种配子的基因型一致。表1列出了各种情况下的结果。一般说来任何两个连琐的基因,不管它们连琐得多么紧密,总会由于出现交换而发生重组。这是因为从分子生物学角度看,基因就是     

遗传规律与解题

1　熟练掌握Ｆ2 表现型和基因型的比例是解题的基础孟德尔两对相对性状的遗传实验中Ｆ2 的基本情况是 :例 1　小麦高秆 (Ｄ)对矮秆 (ｄ)显性 ,抗病 (Ｔ)对染病 (ｔ)显性 ,两对基因独立遗传。用高秆抗病与矮秆染病两个纯合体作亲本杂交 ,在Ｆ2 中选育矮秆抗病类型 ,其最合乎理想的基因型在Ｆ2 中所占的比例为(　　 )Ａ .1 / 1 6　　Ｂ .2 / 1 6　　Ｃ .3 / 1 6　　Ｄ .4/ 1 6解析　根据题意 ,最合乎理想的基因型ｄｄＴＴ是纯合体 ;再根据上述Ｆ2 中各种基因型所占的比例可知 ,纯合体ｄｄＴＴ在Ｆ2 中占 1 / 1 6。答案　Ａ。例 2　长翅红眼 (…     

9∶3∶3∶1的变式:万变不离其宗

孟德尔的两对相对性状杂交结果告诉我们:两对相对独立的等位基因控制两对相对性状,纯合体亲本杂交得到的F1自交后代有四种表现型,比例为9∶3∶3∶1。但在实际问题中,如果这两对等位基因控制同一性状或相互影响的话,F1自交后代的表现型和比例就会有所变化。出现一些特殊的比例,让许     

谈生物学教学中两种能力的培养

1　培养学生突破思维定势的能力在学习过程中 ,由于知识的系统性 ,内在联系性 ,学生在知识结构内化的过程中往生形成模式 ,即思维定势 ,它虽然有利于学生掌握和应用知识 ,但也能造成一种局限性 ,束缚思维的发散 ,影响学生分析、判断的准确性而造成“僵题”或判断失误现象。例如 :有一株雌株异体株的草本植物 ,属ＸＹ型性别决定 ,但雌株是性杂合体 ,雄株是性纯合体。已知叶片上的斑点是由Ｘ染色体上的隐性基因 (ｂ)控制的 ,某地要通过杂交培育出一批的苗期就能识别雌雄的植株 ,则应选择 :①表现型为的植株做母本 ,其基因型为。表现型为的植株…     

高中生物学中常见的遗传推理

综观近年的理综生物试题,遗传学的知识是考查的重点,其中遗传推理又是遗传学知识考查的热点。下面就高中生物学中常见的遗传推理作简单的总结。1.相对性状中的显、隐性判断1.1二合一式表现型不同的亲本杂交,F_1的表现型相同,则F_1表现出的性状就是显性性状(适用于常、X染色体遗传)。     

连锁交换中的性别差异问题

在连锁与交换规律的教学中 ,学生们常对以下一个现象疑惑不解 ,即在果蝇中 ,以具有能够真实遗传的两对性状的雌雄亲本杂交 ,再以Ｆ1中的雄果蝇 (ＢｂＶｖ)与隐性纯合的雌亲本 (ｂｂｖｖ)测交 ,其测交后代只有两种亲本的表现型 ,这属于完全连锁 ;假若以Ｆ1中的雌果蝇 (ＢｂＶｖ)与隐性纯合的雄亲本 (ｂｂｖｖ)测交 ,则有四种表现型 ,而且亲组合明显地多于重组合 ,这属于不完全连锁。雌雄的连锁不同 ,典型的例子除果蝇外 ,还有家蚕的遗传也是如此 ,不过它与果蝇正好相反 ,它在雌体表现为完全连锁 ,在雄体表现为不完全连锁 ,这种现象如何解释呢…