耕耘在语文的田野上

正小槐不"小",身量足超过一米七五,大眼睛、薄嘴唇,森密的黑发衬着白皙灵动的脸,十足的风神俊朗;上穿浅蓝对襟布扣衫,脚蹬白底青布圆口功夫鞋——这便一点不像"槐",倒是多了几分"竹"的挺拔与劲健。没想到,三十多年后,我的第一届学生叶相国还能这样清晰地描述出我当年的形象,以植物作比,生动传神。光阴荏苒,现在的我已不再年轻,不再像修竹,而更像老槐了。在教育战线上,我已耕耘三十多年。有人说教育像是     

一节『拖堂』的物理课

教书近三十年了，近几年来我感触最深的一点就是：现在的学生已不再仅仅被动地接受知识，而且已学会用自己的大脑主动探究问题。他们对老师的说教、名家的言论、课本上的知识不再奉若神明，而是从实事求是的态度出发，敢于对其中有关内容提出质疑，敢于标新立异，表现出强烈的探究意识和创新精神。作为教师，应与时俱进，     

真情的缺失与体验的缺席

作文原本是学生跳动的生命,是教师与学生的生命沟通。而纵观当下的学生作文,却很难寻觅到为之动情的生命律动。作文已不再是表达生命的需要,"分数"成了作文教学的最高目标;作文也不再是抒发真情的载体,"套路"成了作文教学的指导准则。为了追求更高的分数,不少教师苦口婆心地让学生背"满分作文"。而在这种功利的环境中,学生们也很     

如何绽放思品课堂的魅力

我校实施"三自主(自主学习、自主管理、自主发展)"活动已两年有余,各项活动也开展得如火如荼."三自主"活动让学生的主动性发挥得淋漓尽致,学生不再是被教师牵着鼻子被动地"灌输",而是真正成为了学习的主人,开始变"要我学"为"我要学",让学生意识到了自身的重要性.     

实验是培养学生科学探究的基础

<正>随着新课改的不断深入,教师的角色和学生的学习方式都发生了改变,教师不再是知识的讲授者,而是学生学习的引导者;学生也不再被动地学习,而成为课堂的主人。在教学中,我们应让学生从"学会"变成"会学",为将来适应"学习型"社会打下基础。我从以下几个方面谈谈在教学中的做法和收获。一、利用实验,培养学生的探究能力科学探究是一种重要的学习方式,实验探究是一个有效的途径。开始的演示实验是教师做、学生看,在学生已掌握了一定的基     

校外租房To Be or Not to Be

新闻背景>>2008年5月27日的《广州日报》发布了一则题为"校外租房开始低龄化高中生瞒着班主任租房"的新闻:"我们班共有50个同学,大约有10个在外租房午休或者住宿,"华南师范大学附属中学高三理科班学生罗明说,"主要是同学们觉得宿舍太旧而且管理制度严格,所以干脆花钱在外租房,更自由一点。"连日来,记者调查发现,在外租房已不再是大学生的专利,这一现象开始低     

创新语文教学,变教我学为我会学

信息化时代,素质教育是当前教育改革的主课题。教师善于启发诱导是学生会学的前提,是学生语文素质和能力培养的基础。而今课本已不再是学生获取知识的唯一途径。传统的"一本教材教到底"的教学方法已远远不能适应信息时代的教学要求。改变教育理念、转变教育观念已成为社会的需要、时代的要求。初中语文教师应该让学生广泛涉猎各种书籍,开阔学生眼界,扩大学生的知识面,让学生更多地了解自然、生活和社会,变"教我学"为"我会学",从而提高学生素质和教学质量。     

浅谈“联想”在美术课堂中的作用

有了"联想"就有了创造,有了创造就有了能力的提高。学生能力的提高是我们做教师的最大心愿,培养学生对美术的兴趣,重在恰当运用联想,新教材中充分体现了这一点,新课堂学生不再是接受的"容器",而是可点燃的"火把",而"联想"就是点燃火把的火种,有了火种,我相信"火把"终究会被点燃。     

“笑”出了精彩

随着新课程改革的不断推进与发展,新的教学理念渐渐深入师心。观摩课、优质课、公开课、校教研活动……为广大教师提供了展示的舞台,真可谓繁花似锦,精彩纷呈。课堂上不再流于一种熟练的表演——对预设情境的再现;教师也不再是"权威人士"或"指挥家",学生成了学习的主人;在教学过程中,提倡教师关注学生在课堂中的每一点表现,根据学生的实际需要调整教学行为,不断寻找新的教学生长点。新课程为教师的发展提供了广阔的空间,随着课程改革的深入,我们在困     

语文七上第三单元写作·写人要抓住特点

<正>(以下学生均来自浙江省温州实验中学,文中不再标注)一片段写作猴子八(6)班李卓骋"喂!你的英语文件袋去哪里了?我明明记得你有五个文件袋的,哎,先声明一下,绝对不是我偷的。"他严肃地说着,嘴巴绷得紧紧的,不露一点声色。     

语文课堂中教师的“有所为”、“有所不为”

随着课堂改革的不断深入,教师的传统地位不断遭受冲突,课堂已不再是教师唱主角,学生当配角,应该是教师的"教"与学生的"学"高效地互动的课堂。今天的课堂,教师应力求做到"有所为而有所不为",达到"不愤不启,不悱不发"的意境。     

心动的感觉

平静的日子对我们最残酷的惩罚,莫过于让我们曾经激动、曾经战栗、曾经充满种种青春幻想的内心,一点一点地失去光泽与弹性,一点一点地黯淡下来。第一次听到那首校园民谣《上班族》,我就感受到一种难言的个中滋味。当我们渐渐远离了书生意气的学生时代,当我们的身影被求生存的碌碌人海所吞没,我们还会想起曾经有过的那些飞动的灵思、浪漫的情愫、迷惘的愤怒、流泪的舞蹈吗?当我们日复一日地拷贝着平淡无奇的故事,一度绚烂鲜亮的心灵彩图是否真的会就此褪色成一张模糊的旧照片?想起一位喜欢写诗的女孩子离开校园之前,在写给我的一封信中说的:"真的担心不能适应未来的日子,我最怕的,不是别的,而是不再拥有激情。"     

让班级读书会告别索然无味

"一个人的阅读决定一个人的厚度。"读书,是一个古老的话题,也是一个常讲常新的话题,通过多阅读提高学生的人文素养已成为所有教师的共识。全国各地都在大力提倡学生多阅读,并展开一系列地研究。班级读书会作为当前教师指导学生课外阅读的重要形式更是备受瞩目,它不同于普通的语文课,也不同于一般意义上的课外阅读。在班级读书会上,学生的阅读材料不再是一篇篇的课文,而是一本本的书,师生共同阅读、共同讨论,形成一种"跨越一本教材"的阅读活动。我们该如何开展班级读书会激发学生浓厚的兴趣,引领学生养成良好的阅成习惯,提升阅读水平呢?结合自身的实践与思考,谈一点体会。     

电子信息类学生综合素质评价改革的几点思考

学生评价是教育评价的重要领域之一,是教育评价的基础和重点。学生评价的根本目的是为了更好地促进学生的发展,突出评价的发展性功能是学生评价改革的核心。当前,在优化电子信息类学生综合素质评价的实践中,传统的只注重学习成绩不注重综合能力的"一刀切"的评价方法已得到初步改进,学习成绩已不再作为电子信息类学生综     

如何优化学生的思维品质

随着新课改的不断深入,学生的主体地位越来越突出,与此同时,教师的教学也面临着巨大的挑战,一贯地"填鸭式"教学已不再适应当下的学生情况,更多的是学生自己的思维能力的转换与养成,教师在传授知识的同时,要更侧重教会学生如何去学、学什么。因此,对于学生的思维能力要求就比较高,所以,如何优化学生的思维品质就成了教学的重中之重。     

杜郎口中学历史教学模式的几点尝试

杜郎口中学是一所被教育部命名为"原生态教学"的窗口学校,该校积极推行"三、三、六"自主学习模式("三"即立体式,大密量和快节奏、"三"就是"预习一展示一反馈"的过程模式、"六"即预习交流,明确目标,分组合作、展示提升、穿插巩固和达标测试).杜郎口中学教学模式是对发挥学生主体作用的最好诠释,他们不再将学生看成容器去填,而是让学生在自主学习中获取新知,这一点对于初中政史地学科尤为重要,笔者在初中历史教学中,做了几点尝试,与诸位同行共享.     

实施开放教学,促进学生能力提升

新课程改革以来,教育教学中的变化异常显著,不再只关注学生成绩的高低,而是将重心转移到培养学生的能力上,更加注重学生的发展。开放性教学能够很好地实现这一点,对提升学生能力有很大的促进作用。     

通过三个改变优化小学数学作业

新课程背景下,作业已不再只是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。新课程理念下的作业是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动,这样的作业已不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要。我通过以下三个改变优化小学数学作业。一、变"乏味"为"趣味"1.游戏式作业让学生在游戏中学习,不仅能使他们体验知识     

师生互动,从“倾听”学生的思维开始——观摩《望月》赛课活动所想到的

"师生互动"已成为新课改以来评价一堂课是否成功的关键词之一。新课改不再浓墨重彩地关注教师的"教",更多的是细致入微地关注学生的"学"。最近笔者作为评委,观摩了市级青年教师基本功比武活动。比武内容以五年级《望月》一课为例,进行"同题异构"的说课和上课。一位教师因     

浅析"问题教学"中教师的角色

"问题教学"旨在创建一种开放的结构,教师在"问题教学"中不再是"指挥者",而是"指导者";教师不再是"问题"的解决者,而是"问题"的激发者;教师也不再是知识的"再现者",而是"研究者"。并以暂时地解决问题激发学生更多的问题,培养学生的"问题意识",进而探究事物的道理、性质、规律,创造新知识。