从全球化时代文化的特征看高等教育的国际化与本土化

全球化带来了世界多元文化的相互交融。全球化时代文化具有民族性与互补性的特征 ,这两大特征在高等教育领域表现为高等教育的国际化与本土化。国际化与本土化相结合是中国高等教育发展的必由之路     

高等教育国际化视野下高校教师专业化发展研究

在经济、教育全球化和国际化的时代里,我国高等教育也必然在高等教育国际化的视野下发展。高等教育国际化对我国高校教师专业化的发展会产生影响和提出新的要求。我国高校教师专业化发展务必要与高等教育国际化的发展相适应。高等教育国际化视野下我国高校教师专业化发展问题,现巳引起了笔者的思考和研究。     

高等教育"国际化视野、本土化运作"的策略分析

随着经济全球化和区域一体化加强,高等教育担负着培养未来一代的全球观的历史使命将更加艰巨,高等教育国际化已成为不可阻挡的趋势。在国际化时代,我国高等教育既要有国际眼光、国际理念作指导,更要立足于本土的实际运作,坚持“国际化视野、本土化运作”的原则。在本土化运作中,我们要注重比较优势,坚持“引进来,走出去”,把我国高等教育引向国际舞台中心。     

高等教育的国际化与本土化

随着中国加入世贸组织,中国高等教育如何与世界一流大学展开竞争与合作已经成为高等教育发展中的焦点问题,高等教育国际化与本土化是否能成功将直接影响到我国的社会主义经济建设和中国在世界上的影响力,深入分析高等教育国际化与本土化的过程将有利于促使我国高等教育朝着一个正确的方向发展.     

高等教育国际化的阶段特征与挑战

全球化背景下的高等教育国际化成为各国高等教育发展的主流趋势。追溯当代世界高等教育国际化的历史脉络,可以发现当代世界高等教育国际化以冷战结束为界点,分为两个阶段,且两个阶段的特征各不相同:在兴起与发展阶段,政治意识形态成为高等教育国际化的重要动因,发达国家处于高等教育国际化的核心位置,师生流动是高等教育国际化的主要要素;在新阶段,经济利益等成为高等教育国际化的新动因,发展中国家成为高等教育国际化新增长点,信息互通成为高等教育国际化的新要素。当代世界高等教育国际化仍然面临诸多挑战,在高等教育国际化进程中:人才流失严重;文化殖民倾向和商业化倾向严重;国际化和本土化存在冲突。中国要充分把握高等教育国际化发展特征,因势利导推动高等教育国际化。     

教育全球化、国际化和学习外语的重要性

在经济全球化背景下,国际化是正在全球范围内展开的教育实践活动,已经成为教育发展的全球性趋势。高等教育国际化与高等教育全球化是两个既相联系又相区别的概念。文章分析了全球化与国际化的差异与辩证内涵,总结了20世纪不同时期高等教育国际化在全球层面上的发展进程,阐释了高等教育国际化在资源整合上的优势及其对世界政治与经济的重大影响,指出了语言学习和跨文化交流在全球化社会中的重要性。     

相容中相长:我国高等教育的国际化与本土化

在全球化背景下,国际性的不断增长成为高等教育发展的新特征;不同民族国家的文化传统和价值取向的差异,使世界高等教育的发展又呈现出趋异的本土化态势;我国高等教育应积极参加到国际化的学习社会中去,切实提高教育质量,同时坚持我国优秀的文化传统和价值追求,使高等教育的国际性和本土性在相容中相长.     

加入WTO与中国高等教育国际化

本文在指出高等教育国际化是当代高等教育发展的世界性趋势的基础上 ,分析中国加入WTO后 ,高等教育国际化对中国高等教育的三个方面影响 ,提出了中国高等教育在国际化进程中应该坚持国际化与本土化相结合、保护与开放相结合、应对与超越发展相结合的三点原则。     

美国高等教育本土化发展对我国高等教育改革的启示

美国作为当今世界高等教育最发达的国家,其高等教育其实也是在不断的借鉴和创新中逐渐发展起来的。在历史与现实的全球化背景下,对美国高等教育本土化的发展历程、本土化的理念和本土化的政策进行研究发现,美国高等教育本土化的成功经验对我国当前情况下高等教育改革提出了新的启示。     

加入WTO与中国高等教育国际化

本在指出高等教育国际化是当代高等教育发展的世界性趋势的基础上，分析中国加入WTO后，高等教育国际化对中国高等教育的三个方面影响，提出了中国高等教育在国际化进程中应该坚持国际化与本土化相结合、保护与开放相结合、应对与超越发展相结合的三点原则。     

高等教育国际化的新加坡经验——以新加坡国立大学及南洋理工大学为例

随着经济全球化的快速发展,带来了高等教育国际化的兴起与发展。以新加坡国立大学和南洋理工大学实行办学国际化为研究个案,初步探讨了高教国际化的主要措施和主要内容,得出了政府支持与市场结合、准确定位与克服负面、国际化理念与英语学习、国际化与本土化等对中国高等教育国际化的启示。     

国际化——高等教育发展的必由之路

高等教育国际化是经济全球化的必然产物,是世界高等教育发展的必然趋势,是我国高等教育发展的必然选择.国际化-高等教育发展的必由之路.     

高等教育国际化及其思考

高等教育国际化是经济、科技、信息等全球化的必然结果。高等教育国际化：一方面，有利于提高我国高等教育水平；另一方面，也会给我国高等教育的发展带来系列问题。如何趋利避害，是在全球化背景下高等教育国际化进程中必须认真研究的课题。     

论中国社会学本土化的困境及发展契机

当前,中国社会学本土化正处于西方化、国际化和全球化的时代背景下,存在着认识上的误区、理论上的匮乏、实践上的局限等一系列的发展困境。我们一方面要正视这些困境,但另一方面我们也要从中看到其发展的契机:借鉴西方化,开拓社会学本土化的新思路;通过国际化,促进社会学本土化的新发展;借助全球化,创建社会学本土化的新模式。     

美国高等教育国际化的特点、经验与启示

高等教育国际化是高等教育发展的一种趋势,也是我国高等教育发展的新方向.美国在这方面积累了不少经验,包括树立全球化与国际化的思想观念、以政策法规方式规范高等教育国际化、重视国际化的教学内容、推动教学主体在国际间交流、积极开展国际合作等,为我国建立有中国特色的高等教育国际化体系提供了借鉴.     

高等教育的国际化与本土化

随着中国加入世贸组织，中国高等教育如何与世界一流大学展开竞争与合作已经成为高等教育发展中的焦点问题，高等教育国际化与本土化是否能成功将直接影响到我国的社会主义经济建设和中国在世界上的影响力，深入分析高等教育国际化与本土化的过程将有利于促使我国高等教育朝着一个正确的方向发展。     

中国现代职业教育体系国际化发展与本土化研究

国际化和本土化,是全球化趋势下中国特色现代职业教育体系建设的一个重要内容和战略。研究其发展背景与趋势,分析现状与问题,确立开放合作融通创新的发展理念,探索具有中国特色现代品质的职教体制及人才培养模式,是推进我国职业教育国际化发展和加快中国模式本土化构建的必由之路。     

我国高等教育本土化研究述评

新世纪以来,随着我国高等教育国际化程度的不断加深,其弊端也开始显现。随之而来,倡导本土化成为高等教育研究中的热点问题。学界就高等教育本土化界定、本土化与国际化关系、本土化与民族化关系、本土化路径等方面进行了较深入研究。     

大学国际化水平评估指标的比较与分析

在全球化背景下,随着各国高等教育国际化程度的不断深入,开展大学国际化水平评价 逐渐成为高等教育国际化发展所面临的新课题。一些国际组织和国家相继推出了大学国际化水平 评估指标体系,并在实践中推行。本文对14 个在国内外有一定影响的国际化评估相关研究成果进 行了比较分析,其中战略、组织机构与管理、课程与教学、学生、教师与职责、交流与合作为9 种以上 的国际化指标体系被选中,可见发展、教学和合作是国际化的主题。文章提出我国大学国际化评估 指标体系建构的建议及启示,指出我们的大学国际化评估应该采取定量与定性相结合的评估方法, 对一些指标应该细化、要结合国情,并且要有发展的视角,重视动态变化。     

高等教育的国际化与本土化

高等教育的国际化与本土化是高等教育发展必须处理好的一对关系、两个维度。高等教育的本土化意味着高等教育的多样性、独特性和民族性,它是国际化赖以存在的基础;国际化则意味着全球范围的理解、交流和资源共享。高等教育的国际化与本土化的结合程度往往反映一个国家学术昌明的程度,而学术昌明的国家往往是强盛的。