手拉手 交朋友

习作要求人教版五年级下册“口语交际·习作一”:让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动,然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。习作法宝本次习作要求写一封信给远方的小朋友,与他们讨论“手拉手”建立联系,商量互助活动的内容。很多地方的城乡同学结成了“手拉手”的小伙伴,相互了解、相互学习、互相帮助,共同提高。写给谁呢?你可以联系第一单元的主题,写给西部小朋友。还可以写给通过电视、网络、     

给山妹的一封信

习作要求:在祖国的东南西北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。     

手拉手,结友谊

人教版五年级下册"语文园地一":习作要求在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的     

给远方伙伴的一封信

习作要求:让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展手拉手活动的想法,并提出可行的建议。最好能把信寄出去。     

给林浩小朋友的一封信

语文园地一习作要求:在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。让我们策划一次和远方小学生手拉手的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展手拉手活动的想法,并提出可行的建议。     

给远方朋友的一封信

语文园地一习作要求:在祖国的东西南北,有许多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生“手拉手“的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手“活动的想法,并提出可行的建议。信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。     

给远方朋友的一封信

语园地一习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，变上朋友有多好!让我们策划一班和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动束增进彼此的了解，可以为时方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义。给远方的小学生写信。在信里，可以先介绍自己的情况。再说说打算开展“手拉手”活动的想法。并提出可行的建议。馆写完后读一读。改一改，最好能把信寄出去。[编按]     

五年级下册习作1(人教社新课标版) 关于“手拉手”活动策划案

在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方的小学生“手拉手”的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人和小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。要注意信封的写法:信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。     

写给远方朋友的一封信

题意分析作文节节高《写给远方朋友的一封信》是人教版五年级下册第一单元的习作练习,要求大家在学会信封和信件格式的基础上,写出一封内容充实、富有感情、符合要求的信件。此外,本次练习对信件的对象是有设定的,要求以个人的名义,给远方"手拉手"的小朋友写一封信。要求大家能通过书信的方式与他人沟通,并把"手拉手"     

飞鸿传心声

同学们,这次习作要求我们结合"手拉手"主题活动,和远方的同龄人建立联系,展开交流。怎么联系呢?现在的联系方式可多了,打电话,发电子邮件,当然,最常用的还是写信     

给林浩小朋友的一封信

语文园地－习作要求： 在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后,可以开展哪些活动增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事？     

给西藏小朋友的一封信

习作内容:在祖国的东西南北,有许多我们的同龄人,如果大家彼此建立联系,交上朋友该有多好啊!给远方的小朋友写封信吧!习作指导:1.在第一单元我们学习了有关西部的文章,文章希望我们策划一次"手拉手"活动,所以这封信的主题以认识新朋友,开展     

给“手拉手”同学的复信

(洋葱头)同学们,从本期开始我们又有一个新栏目了,这个栏目刊登五六年级课堂同步作文,如果你学习到了这个单元,一定要来瞧瞧啊!【原题呈现】在祖国的东南西北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生手拉手的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小朋友建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,     

结构清楚 语言生动

正习作要求冀教版五年级下册"综合学习二·我的小笔头":你最想去哪一个旅游胜地?查阅相关资料,或者回忆你去过的印象最深的旅游景点,写一篇导游词或游记。习作建议:1.搜集相关的资料。2.按照一定的顺序进行介绍,注意突出重点。3.习作底稿完成后,可以先给大家读一读,然后请同学提提建议。4.你如果没有旅游的经历,也可以选择你熟悉的一处景物介绍给同学们。     

眷怀故里,泽惠乡梓

习作内容:你知道家乡有哪些"名人"?你了解他们的事迹吗?如果了解不多,可以作些调查访问,也可以直接拜访一下"名人",然后写一篇习作。习作指导:1.选材:三百六十行,行行出状元。如果你身边没有大名鼎鼎的"名人",也必定有一两个在地方上小有名气的"名人"。如果某位"名人"已过世,可以采用查阅资料法获取素材,对于健在的"名     

请到我们鲁镇来

第八册习作一要求:春天来了,建议班级举行一次春游活动,去哪里好呢?大家先把自己的意见写出来,看谁理由讲得最充分。请同学们写出自己的建议。为了使大家更好地了解你所介绍的地方,还可以配上插图或附上以前去游览时的照片。     

关于春游的建议

第八册习作一要求:春天来了,建议班级举行一次春游活动,去哪里好呢?大家先把自己的意见写出来,看谁的理由讲得最充分。请同学们写出自己的建议,为了使大家更好地了解你所介绍的地方,还可以配上插图或附上以前去游览时的照片。     

《给远方小朋友的一封信》说课稿

<正>一、说教材《给远方小朋友的一封信》是人教版小学五年级语文下册第一单元的一篇习作。与口语交际整合在一起,是口语交际的延续,是与"手拉手"同学活动交往的开始。很好地体现了由说到写的顺序,通过与远方的小朋友书信交往,让学生经历过程,丰富人生体验。二、说学情分析在四年级就已经学习过书信,学生对书信的格式和内容有了基本了解。这次书信是在和远方的小朋友开展"手拉手"活动中出现的,激发了学生的写作兴趣,让学生乐于表达。     

多种方法 介绍物品

正习作要求人教版五年级上册"口语交际·习作三":你可以选择一种物品介绍给大家,如蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能多地了解这种物品,然后再想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍,能用上哪些说明方法。写完以后读给同学听,看看介绍清楚了没有,不清楚的地方再改一改。     

“果中之菜”——番茄

习作内容:读了本组课文,你一定体会到了说明性文章的一些特点,学到了一些说明方法。本次习作,我们就练习写说明性文章。你可以选择一种物品介绍给大家,如:蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能多地了解这种物品,然后再想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺