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沈慈萍 《福建教育学院学报》2004,(3):107-108
生物学为自然科学的一部分，随着科学的进步，数学、物理、化学、信息技术等学科知识大量地渗透到生命科学领域，在碰撞与交融中促进了生物学的大发展。现行的中学生物学教材中有大量的内容渗透了数学思想，一些学生在学习这部分知识时的表现往往不尽人意。因此，运用信息技术在教学中渗透数学思想，研究、把握好这部分教材，不仅是解决相关问题，完成知识的意义建构，也是提高学生思维能力、培养创新意识的重要途径。下面以高中生物学的部分教材为载体，谈谈在教学中尝试对数学思想、生物学科知识、信息技术三者进行“整合”的认识与做法。 相似文献
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在思想品德课教学中,经常会碰到一些难以理解的疑难问题,这些教学难点往往潜伏在教材的各个环节中,大到一章一节,小至某一个具体的知识点。对此,教师不能随便逃避和应付,必须认真对待。对这些教学难点处理得成功与否,将直接影响到教学任务的完成。所以,如何正确认定和顺利有效地突破教学重难点,是初中思想品德课教学中的一个比较重要的问题。 相似文献
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胥佳 《山西教育(综合版)》2002,(16):32-32
教书育人是教师的天职 ,思想情感教育是教师教学工作的重要组成部分。如何在生物学教学中将教书与育人有机地结合起来 ,一直是我不断探索的目标。根据大纲要求 ,结合教学实际和切身体会 ,笔者认为 ,思想情感教育在生物教学中有如下体现。一、重视挖掘教材中含有思想情感教育的素材现行教材本身就含有许多思想情感教育的素材 ,在教学中教师应重视挖掘和利用这些素材对学生进行思想情感教育。关于爱国主义方面 :袁隆平和他的“两系法”杂交水稻 ,我国科学家培育的“抗虫棉”;本世纪6 0年代以来我国在农作物诱变育种方面取得了可喜成果 ,培育出… 相似文献
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生物学创新教学是针对传统的、相对封闭的、缺乏活力的生物学课堂教学方式而言。生物学创新教学就是全面贯彻“全面性、开放性、实践性”教学的思想，吸取国内外众家之长，借鉴各种教育教学理论的优势，发挥各自的特长，形成自己的生物学教学风格和思想。几年或几十年的生物学教学中对一名生物学教师来讲，可能形成了许多的习惯和思想甚至有许多经验。但是，时代在发展，教育的终身化已成为时代发展的重要特征，广大生物学教师应当时时注意学习，不断更新生物学知识和生物学教育思想，常常反思自己的生物学课堂教学，了解各种教学的方法，发… 相似文献
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与其他学科相比，生物学实施素质教育占有很大的优势。生物教材中蕴含着丰富的素质教育内容，教师在课堂教学中应充分挖掘这些内容，然后有机地贯穿到教学过程中，对学生实施素质教育。 相似文献
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巧用插图培养创新思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
现行高中思想政治教材,运用了大量插图,这些插图往往集启发性、趣味性、警示性、知识性于一体,有机地拓宽了教材的内容。教学中如何利用现有教 相似文献
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著名教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一．”当学生对学习产生兴趣时，学习起来就会积极主动、精力充沛、信心百倍．高中生物学教材中有很多概念性的知识表述往往比较抽象枯燥，显得深奥难懂，如果在教学中引用一些恰当的比喻，就可以使这些知识变得形象生动、通俗易懂，从而大大提高学生的学习兴趣．下面举几个例子简要说明比喻在生物学教学中的应用．[第一段] 相似文献
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《课程标准》在教学建议中特别增加了一段关于"重要概念"的教学建议,明确提出"围绕着生物学重要概念来组织并开展教学活动,能有效地提高教学效益,有助于学生对知识深入地理解和迁移应用",这对义务教育阶段的生物学教师提出了新的教学要求并对高效生物课堂提供了方向性的指导。本文拟从教学实例入手,探析初中生物重要概念教学中的策略并就此进行思考,与广大初中生物教师商榷。一、利用直观事实,促进概念的理解初中生物重要概念教学,要遵循直观性这一重要原则。直观性往往基于某些生物学事实,这些事实可以是教材上的,也可以是教师在课外收集的,或者是学生在生活中所发现的,具体可以 相似文献