湖南发布未来5年教改方案 2017年起正式实施高考改革,贫困初中毕业生免费上中职

高考成绩由统一考试和学业水平考试相结合,考生不分文理科,考试科目可自行选择……日前,湖南省委会议审议通过了《湖南省教育综合改革方案(2015—2020年)》,高考改革将从2017年起正式实施。根据《方案》,2020年湖南高考考生的总成绩将由语、数、外3门全国统一考试科目成绩,以及考生从理、化、生、政、史、地6个高中学业水平考试科目中任选3个科目的考     

高中学业水平考试接棒“千分考”

<正>从2015年开始,复旦大学面向沪苏浙的自主选拔录取改革试验方案将会做一些改变。根据十八届三中全会对高考制度改革的部署,高中学业水平考试将逐步成为国家级考试。因此复旦大学认为应用高中学业水平考试成绩替代"复旦水平测试"的条件已成熟,"复旦水平测试"是考察高中文化课程综合知识的笔试,其基本出发点是:要求每个中学生在高中阶段要完整、充分地掌握中学阶段的知识。现在各省市     

高考改革背景下的高中生物学“走班制”教学策略

<正>《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》)明确规定:"进行考试科目改革……考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目、分值不变,不分文理科。计入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择"~([1])。随着高考改革的推进,"走班制"教学成为高中教学组     

新高考背景下通用技术学科发展的策略探究——以浙江省为例

浙江省一直很重视通用技术学科,也是唯一将"通用技术和信息技术"列为"7选3"高考选考科目的省份。根据浙江省人民政府于2014年9月9日发布的《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》:从2014年新入学的高一年级学生开始,实行统一高考和高中学业水平考试(以下简称高中学考)相结合,考生自主确定选考科目,高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求,综合评价,择优     

聚焦高考改革

正2014年9月4日,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布。这是当前和今后一个时期指导考试招生制度改革的纲领性文件,标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。一、外语可考两次,考生可自选优势科目计入总分此次考试招生制度改革在高考考试科目设置方面,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自改革之后,高考怎么考     

稳中求变变中有新

浙江、上海两省市新高考方案,虽然具体内容和实施方式不尽相同,但总体体现出了“稳中求变,变中有新”的改革理念。
　　两省市高考方案的创新之处。文理不再分科。此次浙江、上海高考新方案,其考试科目采取“3+3”制,即考生考试总成绩由高考科目语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个选考科目成绩组成。在浙江,学业水平考试科目是在历史、地理、思想政治、物理、化学、生物、技术等7门科目中选3门;在上海,则在历史、地理、思想政治、物理、化学、生命科学等6个科目中选3门。这意味着,在浙江和上海,考生将分别有35种和20种考试科目组合的选择。     

上海:公布2015年春季高考方案 22所高校试点春季招生

正上海市近日公布2015年高校春季考试招生试点方案,高考科目为"统一文化考试+院校自主测试",分值分别为400分和200分;华东政法大学、上海师范大学等22所高校参与试点。上海春季高考统一文化考试采用与高中学业水平考试接轨的方式,考试科目为语文、数学、外语3门,总分400分。其中,语文、     

新高考下开展高中生涯规划的 难题及应对策略

一、研究背景及现状 作为中央部署全面深化改革的重大举措之一,国家关于考试招生制度改革的实施意见于2014年9月4日正式发布,这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革:文理科将不分科;总成绩由统一高考的语文、数学、外语三个科目成绩和高中学业水平考试三个科目成绩组成;外语科目提供两次考试机会;计入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择;2015年起取消体育、艺术特长生加分项;部属高校公开招生分配办法;上海、浙江首批试点;2017年全面推进.教育部副部长杜玉波说,改革的重点是探索依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的多元录取机制,简单地说就是"两依据、一参考".目的是破解"唯分数论""一考定终身"等问题,发挥高考"指挥棒"的正确导向,增加学生的选择机会,减轻学生的应试压力,全面推进素质教育,促使高校科学选才[1].     

理性应对文理不分科

高考改革成为全社会关注的焦点。高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩以及高中学业水平考试3个科目成绩组成。计入总成绩的高中学业水平考试科目,则由考生根据报考高校要求及自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。由此,文理不分科正式尘埃落定。     

植根历史厚土 绽放人文魅力

经教育部审核备案,广东省政府2019年4月23日印发了《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》(粤府[2019]42号,下称《改革方案》),标志着我省新一轮高考综合改革正式启动。根据新高考方案,本科高校考试招生主要安排在夏季进行,与现行高考时间一致,考试科目按"3+1+2"模式设置,"3"为全国统一高考的语文、数学、外语,"1"由考生在物理、历史2门中选择1门,"2"由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。     

上海对高中课程方案和各科课程标准进行调整

为配合高考改革,上海市的高中课程方案和各门学科的课程标准正在紧张的修订过程中,以课程标准为依据的高中学业水平考试和高考的命题要求等也将作出调整。据悉,令人瞩目的首次等级考地理科目,其课程标准将在年底前公布,其它科目将在明年6月底前公布。上海即将颁发的高中学业水平考试实施细则,将从控制学生负担的角度提出明确规定,要求合格性考试内容以高中课程标准中的基础型课程要求为依据,其难度将低于现行高中学业水平考试要求;等级性考试内容以高中课程标准中的基础型和拓展型课程要求为依据,其难度也会略低于现行高考3＋1模式中＋1科目考试要求。此外,这两类考试时间都将比现行考试时间短,因此从一定程度上能限制题量和考试难度。     

新高考改革背景下职业生涯教育探讨

十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,对高考改革做了全面、系统、明确的部署。2014年7月,上海市、浙江省率先试点实行。其中,浙江省规定除高考必考科目为语文、数学、外语3门外,考生根据本人兴趣特长、拟报考学校及专业的要求,在政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术7门高中学业水平考试科目中,自主选择3门作为高考     

增负说

华东师大一附中昂玥辰九月中旬,上海市宣布了高考改革的政策,其中包括:英语由统一考改为考两次,高考只考语文和数学;高中不分文理,学业水平考分为合格考与等级考,等级考从六门中选取三门,自主招生在高考之后进行等。高考改革虽然具有种种必要性,但就"减负"这一点而言,它满足了吗?如果单看"学完一门考一门",高考改革确实是减轻了学生在高三时的压力,并将知识合理分配在高一高二。这样,学生到了高三的时候,     

走班制下德育工作的思考与实践

<正>上海高考综合改革方案出台已一年有余,作为高校招生重要参照之一的高中学业水平考试,分为合格性和等级性两档,考试科目采取"3+3"形式,考生有20种组合选择。随着学生自主选择权的增加、"合格考"与"等级考"的学习水平和考试难度差距的拉大,高中阶段分层走班教学势在必行。实行"走班制"教学,尤其是基于分层教学的"走班",也必然会对以行政班为单位、以班主任为核心的传统学生管理模式产生较大的影响。实行走班制、弱化行政班后,     

做好高中学业水平考试所必须的四项测量学准备

高中学业水平考试是高考改革新方案中的重要一环。要做好高中学业水平考试,避免出现大规模学生反复多考、放弃重要学科盲目追求A等、大量高水平考生获得过低等级分数等问题,就必须提前做好标杆试卷的研发、学业标准的设定、分数常模的研制以及测验等值的实现四项工作。建议学科专家、测量学专家和教育管理工作者共同合作,力争在正式试行高中学业水平考试之前一年完成这些工作,以免对新高考方案、学业水平考试、基础教育以及高等教育带来负面影响。     

未来几年考试招生改革路线图

正2014年出台文件1.完善高中学业水平考试2.规范高中学生综合素质评价3.减少和规范高考加分综合改革沪、浙启动高考综合改革试点2 015年分类考试通过分类考试录取学生占高职招生总数的一半左右统一命题试卷2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份考试加分2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目自主招生2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行录取批次2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点     

应对高校选科要求 精准施策

新高考改革前,考生分为文科、理科参加高考,均有固定的考试科目组合;新高考改革推进后,不分文理科,改为考生自主选科.选科的多样化组合,使得考生的学科背景更趋多样化,"接力"培养的大学面临这种变化,在招生计划的制定中也明确了专业(类)的选科要求,以接续考生高考后的志愿填报.在新高考地区,无论"3+3"选科模式还是"3+1+...     

关于高中学业水平考试“合格考”定位与功能的思考

完善高中学业水平考试制度是新一轮高考综合改革的重点之一。"合格考"作为高中学业水平考试的重要组成部分,承担着重要功能。在梳理"合格考"产生背景的基础上,分析"合格考"的定位,提出发挥"合格考"一考多用功能的建议:一是将"合格考"成绩作为高职院校招生录取的重要依据,服务分类考试;二是加强对"合格考"的命题研究,保障试题质量;三是为考生提供具有诊断功能的成绩报告单,为选学选考提供参考;四是将"合格考"数据作为高中教学质量监测的重要参考,服务教育质量提升。     

点燃梦想扬帆起航——“给一年后的自己写封信”主题活动设计

[活动背景] 辽宁省将从2018年秋季高中一年级开始,实行新的高考方案.方案大体方向是,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语三个科目成绩和高中学业水平考试三个科目成绩组成.计人总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择.     

关于“高中学业水平考试改革”专栏及“高考与招生制度改革”专栏的约稿函

正刚刚举行的2014年全国教育工作会议确定了今年将出台由"总体方案"加上高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套"实施意见"组成的考试招生制度改革方案。从目前情况来看,高考改革已具备成熟的制度基础、共同的思想基础和各地的实践基础,因此更需要集中在高考改革方针的贯彻落实和制度设计上的招生考试理论探究,以及改革实践经验的总结。基于此,本刊2014年拟开设"高中学业水平考试改革"专栏及"高考与招生制度改革"专栏,诚邀学