运用课改新理念提高政治课教学水平

正我作为区高中新课程改革第一批进行具体教学实践的教师,通过全方位接触"新"课标、"新"教材、"新"教参,对新课改的认识有了进一步提高。如何才能快速准确地把握好新教材,如何才能在课改的大背景下认真贯彻课改的理念,提高自身的业务素质和教学水平呢?下面就本人的教学实践谈几点体会。一、全面解读教材就当前课程改革的整体特点而言,新课改从标准化教学向个性化教学转变,在基础教育阶段注重学习方法和学习兴趣的形     

浅论新课改下初中数学有效教学策略的运用

新课改、新标准、新要求、新策略。教学活动是教师与学生之间进行有效互动的发展过程。新课改下的教学策略,应该坚持"以生为本"理念,以"学习能力"培养为目标要义,开展与时俱进、行之有效的新型教学活动方式,培养和提高初中生的学习技能和数学品质。     

DIS逻辑电路实验器

现代信息技术已经成为我们生活和工作中不可或缺的重要部分。现代信息技术把我们带进了"数字时代"。人们把一条条信息转换成一串串由"0"和"1"组成的二进制数据,通过电路的"断"、"通"来传递信息和储存信息。完成这种功能的电路就是数字电路。数字电路又称逻辑电路。上海物理教材将"逻辑电路"这一具有时代气息的内容单独列出,突现其重要地位。上海"二期课改"启动时,负责课改的徐淀芳主任提出:"按照课改要求编写教材设计新实验,按照新实验要求研发新     

多样学习,引领成长

课改十余年以来,教育思想、教育手段、教育方式等都发生了巨大的变化,随着课改的稳步推行,教师如何跟上课改的理念,如何转变教育教学方式以适应新时代的要求,这样的问题显得愈来愈突出起来,是不是套上"创设情境—数学建模—解释运用—巩固练习"的路子就是走上新课改的康庄大道呢?在实际教学中,许多教师仍然沿袭传统教学的模式,教学过程也是"新瓶装旧酒",勉强套上课改的外衣     

“南小杯”“课改一得”征文启事

本刊创刊之始,尤其是2002年改版之后,一直以"贴近教改前沿"为己任。在新课改、新课标日益深入中小学的喜人形势下,营造中小学课改更加浓郁的氛围,关注一线教师的各种课改新尝试,传播课改实践     

初探特校“课改”后的课堂教学新特征

一、搞好"课改"必须掌握教育的新思想和新理念 国家基础教育课程改革是在素质教育要求也是时代需要下提出来的,支撑这一系列改革的必定是一些教育新思想、新理念.作为教学第一线的教育工作者要搞好"课改"就必须了解掌握有关的新观点、新理论,转变观念适应"课改"新形势,进而推动"课改"的健康发展.据一些资料介绍"课改"的新教育理念和新课程观主要有以下七个方面:     

企业行家走进课堂,携手共商教改之策——2012年宁波中职“三新”系列教学观摩研讨活动侧记

日前,以"新课改、新课堂、新教法"为主题的宁波市中等职业教育教学观摩研讨系列活动在蒋氏故里锦溪之畔——奉化市成功举行,此次活动由宁波市教育局职成教教研室主办、奉化市职教中心承办。活动由"专家学术讲座、骨干教师课改论坛、     

寻找语文教学的“本”

小学新课程改革实施已经有几年的时间了。这几年期间,从教材到教法都出现了许多新的变化。教师和学生也都从课改中收获颇多。各地也都纷纷开展反映新课程改革的课堂教学比赛。每个小学语文教师也都在课改中积极探索新方法,贯彻课改新理念。的确,小学语文课堂教学在课改的推动下,面貌变得焕然一新。学生的自主性,合作性学习都得到了很大的提高。     

中学语文教学几种不良现象辨析

新课改给语文课堂教学带来了一股清新之风,但某些课堂上存在着一些流于形式、赶时髦的不良现象,传统的优秀教学方法还是应该发扬光大的。课改新法和传统教法二者的有机结合,才是实际需要的既"活"又"实"的新课堂模式。     

中学语文教学几种不良现象辨析

新课改给语文课堂教学带来了一股清新之风,但某些课堂上存在着一些流于形式、赶时髦的不良现象,传统的优秀教学方法还是应该发扬光大的.课改新法和传统教法二者的有机结合,才是实际需要的既"活"又"实"的新课堂模式.     

“南小杯”“课改一得”征文启事

本刊创刊之始,尤其是2002年改版之后,一直以"贴近教改前沿"为己任。在新课改、新课标日益深入中小学的喜人形势下,营造中小学课改更加浓郁的氛围,关注一线教师的各种课改新尝试,传播课改实践的鲜活经验,宣传成功课改的初步成效,交流其中的得失甘苦,当为本刊义不容辞的责任。为此,本刊与合     

探究式教学:地理教学中的新贵

新一堂课改春风吹进了地理教学.可是"探究式教学"在中学地理课堂却是步履维艰.在地理课堂进行探究式式教学尚存在一些问题,笔者根据自己的经验作了详细的介绍.     

新课改“核心素养”目标下高中历史史料教学研究

国家新一轮课程改革即将全面推行,"培养学生的核心素养"成为新历史课程标准对高中历史教学的核心要求,其中"史料实证"作为核心目标也成为历史教学的重要任务。而自上一轮课改以来,注重"新情境、新材料"的史料分析题在历史高考试卷中的比重也越来越大。无论是基于高考要求,还是达成新一轮课程改革的目标,加强史料教学成为高中历史教学的必然要求     

引桥理念在语文教学中的初探

随着课改的不断深入,不同理论层出不穷。在众多的理论中,我校着眼于"引桥课程"的开发和初步探索。"引桥课程",就是以建构主义理论、奥苏贝尔的"先行组织者"策略与概念转变策略等理论为指导,关注"学习者已经知道了什么",解决好学生"已有知识"与新知识的迁移衔接。如果每节课我们都能在学生的旧知识和新知识之间做一些实际的引桥工作,是不是会让语文之花盛开得更加娇嫩动人呢?     

关于举办“深化教学理论研究 促进课改实践发展”征文活动的启事

十多年来,我国基础教育课程改革不断深化,广大教师及相关研究人员在此过程中进行了深入的研究探索,取得了许多宝贵的理论研究成果及实践探索经验,相关的研究与实践成果不断涌现。为了更好地总结、提升、提炼理论研究的新成果,交流、推广、发展实践探索的新经验,进一步促进课改向纵深发展,我刊拟举办"深化教学理论研究促进课改实践发展"的征文活动。现就有关事项通知如下:     

探索语文教改新路 促进教师专业发展

实施课改以来,我校坚持走"以校为本、研训结合"之路,促进了教师语文专业素质的发展。我们紧密结合语文课程改革,既突出一个"实"字,即"策划紧扣实际,工作务求扎实,教研力求实效",深度教研,扎实推进语文课改;又力求一个"新"字,即创新教研形式和内容,服务于课堂教学,服务于教     

我省基础教育课改实验区观感

我省国家级课改实验区工作于2001年下半年启动。历时一年多;首批省级课改实验区工作于2002年上半年启动,历时将近一年。各实验区的进展情况如何?课改给学校教学工作带来了哪些新变化,新气象?改革过程中又遇到了哪些新问题,新困惑?这是大家     

在高中体育教学中让学生体验运动的快乐

正新一轮课改正在全国各地如火如荼地开展,作为新时期的体育教师,我也在课改精神的指引下摸索前进,在新大纲颁布以后,以快乐教学为宗旨,时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐,把快乐带入课堂,变"要我学"为"我要学",提高学生的健康水平。1.运用各种教法,激发学生的兴趣新课程下的体育教学方法层出不穷,有情景教学法、游戏     

简单·有序·深刻——构建高效思想品德课堂的思考

当前,全国各地城乡中学的课改浪潮中,大都打着创建高效课堂的旗号。在调研中我们发现,课改的确给课堂带来了一些令人欣喜的新变化,但不少课堂离"高效"的目标还有差距。怎样才能构建真正高效的思想品德课堂呢?笔者认为,最基本的原则就是要做到:简单、有序、深刻。     

高中语文课改教学的实践与思考

时代在不断变化,社会的发展也随着时代的变化而不断变化,教育是以社会发展的需求为基础的,在社会发展巨大变化的同时,教育也应该随之调整以适应社会发展的需要。对高中语文进行课改,正是针对当前社会发展新形势、新常态的新局势所提出的。因此,对课改后如何进行高中语文的教学要根据实际情况进行分析,提出行之有效的高中语文课改教学实践的实现措施。