浅谈探究式教学法在高中生物教学中的运用

正随着高中生物课堂教学改革的不断深人,生物教学必须强调提高学生的生物学素养,突出科学探究活动.新课程生物教科书中安排了许多探究性活动,并以低到高的认知梯度设计各个探究活动的目标侧重点.在生物教学中,教师应当向学生提供更多的机会,让学生亲自参与和实践,进行有目的、有步骤的自主学习.面对探究性学习,我们教师在课堂上就应该具备探究式教学的能力,才能灵活驾驭课堂,充分发挥探究性教学的优势,从而达到培养学生的创新能力和实践能力,提高学生科     

浅谈探究式教学法在生物教学中的运用

随着中学生物课堂教学改革的不断深人,生物教学必须强调提高学生的生物学素养,突出科学探究活动.新课程生物教科书中安排了许多探究性活动,并以低到高的认知梯度设计各个探究活动的目标侧重点.在生物教学中,教师应当向学生提供更多的机会,让学生亲自参与和实践,进行有目的、有步骤的自主学习.     

探究性学习的引导策略

“让学生亲身经历以探究为主的学习活动”已成为广大科学教师的共识和行动．但在引导学生开展探究性学习的课堂实践中,许多教师还缺少有效的引导策略,先进的理念很难融入课堂教学实践,这已经成为当前影响学生科学探究有效性的主要原因。因此,我们在小学科学课堂教学中,应当积极开展学生探究性学习的构建与实践,发展学生的探究性学习能力．提升学生科学学习的兴趣和能力。     

新课改下高中生物教学如何开展探究性学习

正新一轮课程改革的推进,为我们的教学带来了改革与发展的重要契机,改变了学生被动接受学习的方式。《高中生物新课程标准》明确提出:探究学习是学生学习生物的一种重要方式,也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。在教学中我们要改变以往以教师为中心,忽视学生学习主体地位的灌输式教学方式,对教学进行全面改革,营造利于探究的氛围,引导学生开展主动而积极的探究性活动,使学生在探究活动中学到知识、掌握技能、提高能力。那么,在生物课堂     

浅谈初中语文教学中的探究性学习

探究性学习,是当前实施新课程改革的一项重要内容,它是指学生在教师的指导下,针对某一课题开展探究,在探究中主动获取知识,应用知识,解决问题,从而培养学生创新精神和实践能力的一种学习活动。在深化新的课程教学理念的今天,让探究性学习走进初中语文课堂,具有十分重要的意义。     

让探究性学习走入课堂

探究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情景中 ,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动 ,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程 .”它有利于克服当前数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端 ,有利于调动学生的探究热情 ,激发学生的求知欲和进取精神 ,更重要的是有利于培养学生的创新精神和实践能力 .探究性学习可以在课堂内进行 ,也可以在课堂外进行 .本文结合实例 ,就如何在课堂教学中开展探究性学习略陈浅见 .1　创设情景 ,激发学生探究性学习的动力美国心理学家布鲁纳·罗杰斯认为 :“在教学过程中 ,…     

强化探究性学习,深化生物新课改

新课程标准强调面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习.探究性学习是生物学教学中一种重要的学习方法,在生物学课堂中通过实施探究性学习,加强对学生进行科学探究能力的培养,能有效提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义.     

数学教学中自主探究性学习能力的培养

数学教学中的探究性学习指的是学生在教师的引导下探究研讨性学习活动。探索性学习的核心是探索,是反复摸索研究的过程。美国心理学家布鲁纳指出：“探索是数学教学的生命线。”那么,在数学教学中如何培养学生的自我探究性学习的能力呢？在教学实践中我做了以下几点尝试。     

浅谈语文教学中探究性学习的运用

探究性学习,是学生在教师指导下,自主地发现问题选择问题进行探究,在探究中主动获取知识、应用知识、解决问题,从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动。初中语文课程标准在"教学中的几个问题"中指出:教学过程中"要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性学习方式"。在深化课堂教学改革的今天,让探究性学习走入初中语文课堂,具有重要的意义。一、可以改变学生传统的学习方式。探究性学习注重培     

让探究性学习走入课堂

探究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情景中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程.”它有利于克服当前数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的探究热情,激发学生的求知欲和进取精神,更重要的是有利于培养学生的创新精神和实践能力.探究性学习可以在课堂内进行,也可以在课堂外进行.本文结合实例,就如何在课堂教学中开展探究性学习(?)陈浅见.     

在初中生物教学中培养学生的探究能力

探究性学习指学生通过类似科学探究活动的方式获取科学知识,并在这个过程中,学会科学的方法和技能、科学的思维方式,形成科学观点和科学精神.因此,生物教师要努力创造合作探究的课堂环境,引导、指导学生运用科学探究的方法,培养和提高他们在生物学习方面的探究能力.     

初中物理如何进行探究性教学

随着我国教育改革的不断深化和全面素质教育的进一步推行,探究性教学成为初中物理教学的新模式之一,并在初中物理教学中显现出非常重要的作用.探究性教学主要是由教师结合学生的实际情况、现有能力和水平,在物理教学过程中与学生一起进行方案探究活动,教师退居指导位置,在探究活动中给予学生及时指导.如何选择适合的探究内容,如何恰当地使用探究性教学,对广大教育工作者而言,不仅是新课改的需要,更是提高物理教学水平以及促进学生物理学习质量的需要.     

生物新课程探究活动教学实践的思考

生物新课程将探究活动作为科学探究一级主题中的重要二级主题，在探究活动中倡导探究性学习。本文将就教学实践中，对教师的素质，教师角色和行为转变，探究活动评价以及拓展探究性学习，开展研究性学习进行反思，谈谈自己在教学实践中所作的一些思考。     

初中数学探究性学习的实践与探索

学生的学习关键在于提高自身的素质,形成自己的能力。有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆,探究性学习就是学生达成教学目的的重要方式。“探究性学习”是指学生在教师的指导下,通过自主合作探究,通过尝试、体验、实践,主动发现问题,解决问题,获取知识,形成能力的学习活动。如何开展探究性学习呢,笔者结合教学实际,     

如何组织探究性学习

探究性学习是在教师的指导下和在课堂集体教学的环境中进行的，是学生的探究性活动。它主要体现于课堂学习的某些环节，让学生发现已存在于书本的预知结论，使学生在主动获取知识的过程中，获得体验，掌握方法，形成科学态度。由此可见，探究性学习的主体是学生，但要在课堂有限的时间与空间里有效地开展探究性学习，教师的组织尤其重要。笔者结合自己的教学实践，就如何组织学生进行探究性学习，谈几点粗浅的看法。     

生物教学中引导学生探究性学习的尝试

中学生物课程标准提出了倡导探究性学习的基本理念,就是让学生有更多的机会主动地去体验探究过程,在"做科学"中学习科学,养成科学态度,获得科学方法,提高运用科学知识解决社会和生活问题的能力,为终身学习奠定良好的基础.如何在生物教学中引导探究、实施探究性学习?笔者从以下几个方面谈谈引导学生进行探究性活动的尝试.     

聚焦生物科学探究性学习,打造有效课堂

近几年,高考生物试题对实验探究性的考查尤为突出,大多数试题以实验为背景,以实验探究作为实验试题中的难点。如果教师在平时教学中注重培养学生的探究能力,那么,生物课堂的教学效率将会有所提高。下面笔者结合平时的教学实践,谈谈学生的科学探究与有效课堂的关系。一、利用分组探究性学习,提升课堂效率提倡探究性学习是高中生物课程基本理念之一。所谓探究性学习,就是像科学家一样去思考,通过探究     

浅谈高中地理探究性教学

探究性教学是学生在教师的引导下“通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力”的一种教学方法。在地理教学中适度、适时地将探究性教学引入课堂,对激发学生学习兴趣和提高教学质量有重要的意义。下面我谈一下自己对高中地理探究性教学的一点看法。     

语文探究式阅读教学初探

探究性阅读是一种积极的学习过程,教师要努力创造条件和教学情境,让学生自己在阅读探究中探索问题、发现问题、分析问题、解决问题。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。那么,怎样在语文教学中引导学生进行探究性阅读,培养学生的探究意识和能力？根据新课程的要求,我进行了课堂探究性阅读教学的尝试,以下谈一谈我这方面的实践体会。     

自主探究中存在的问题浅析

目前，探究性学习已逐渐成为学生学习的一个重要方式．许多教师在日常教学中或多或少f有用探究性教学，在课堂教学中进行实践探索。然而在交流和听课中，我感觉到有的教师在教学中，由于一些要领没有把握好，使得自主探究存在一些问题，影响学生的探究活动的顺利进行。