谈高师钢琴伴奏课对学生能力的培养

在普通高师的音乐教学中,尤其是在声乐教学中,钢琴伴奏课具有十分重要的地位.它不仅对学生唱歌的音准、节奏、速度等具有规范作用,而且对他们今后从事中学音乐教学具有极其实际的意义.因此.对学生的钢琴伴奏能力的培养,应作为钢琴教学的重要课题予以高度重视.钢琴伴奏能力是通过伴奏的弹奏训练来培养的.主要从以下几个方面.一是基本功的训练.首先是手指的功夫.这是钢琴技巧最基本的一环.钢琴伴奏练习和独奏钢琴练习要求都一样.要掌握塑造各种音乐形象所需要的技术手段(如弹奏抒情、轻柔、优美歌曲伴奏和舞蹈性节奏的乐曲的伴奏),以达到一定的艺术意境.让学生在弹     

如何教好中等音乐师范钢琴基础课

结合多年中等音乐师范钢琴课教学、训练实践.论坚持基本功训练,掌握正确的弹奏方法;坚持培养和加强为简谱歌曲作即兴伴奏的能力,突出实用性.     

钢琴弹奏技巧训练在高中音乐教学实践中的运用

在高中音乐教学实践中,钢琴弹奏技巧训练是教学的重点内容,也是难点内容。要想使学生扎实掌握钢琴弹奏技巧,就要扎实学生的钢琴弹奏基本功,夯实学生的乐理基础知识,并对学生进行钢琴弹奏技巧的训练。这样才能使学生更好地理解钢琴艺术,使学生的综合素质得到提高。因此,高中音乐教师要积极探究钢琴弹奏技巧在高中音乐教学实践中的运用,以使学生获得更好的发展。     

钢琴弹奏技巧训练在高中音乐教学实践中的运用

在高中音乐教学实践中,钢琴弹奏技巧训练是教学的重点内容,也是难点内容。要想使学生扎实掌握钢琴弹奏技巧,就要扎实学生的钢琴弹奏基本功,夯实学生的乐理基础知识,并对学生进行钢琴弹奏技巧的训练。这样才能使学生更好地理解钢琴艺术,使学生的综合素质得到提高。因此,高中音乐教师要积极探究钢琴弹奏技巧在高中音乐教学实践中的运用,以使学生获得更好的发展。     

芭蕾舞训练中钢琴伴奏者应具备的基本能力

在芭蕾舞基本功训练中,伴奏多使用钢琴这一乐器,音乐与舞蹈的亲密融合,对教学的顺利实施及学生学习的积极性均能起到良好的推进作用,钢琴伴奏者在训练中所承担工作的重要性不言而喻。本文主要结合课堂实践经验,针对钢琴伴奏者所应具备的基本能力进行讨论。     

对普通音乐高考声乐考试中有关钢琴伴奏问题的思考

一年一度的全国普通音乐高考以告结束,声乐作为考生必考的最重要科目,其考试成绩的高低直接影响考试的成败。但是,笔者在长期担任招生考试钢琴伴奏实践中发现,有许多考生虽然曾受过较扎实的歌唱基本功训练,有着较好的嗓音条件,终因其歌唱时没能处理好与钢琴伴奏之间的关系,导致     

论高等音乐院校钢琴伴奏教师应该具备的职业素养

钢琴伴奏是声乐、器乐、舞蹈等表演艺术不可缺少的一部分.高超的钢琴演奏技术、高效的弹奏能力、扎实的音乐理论基础、深厚的文化知识底蕴、坚实教育理论基础以及较强的教学科研能力是高等音乐院校钢琴伴奏教师必备的职业素养.     

芭蕾舞基本功教学中的钢琴伴奏

作为舞蹈灵魂的音乐,在舞蹈演出中有着重要地位,所以钢琴伴奏时常伴随着舞蹈一起出现,在教育事业不断发展的今天,各大院校都加大了对芭蕾舞基本功教学的重视程度,芭蕾舞基本功教学自然也需要钢琴伴奏的支持,只有选择了合适的音乐,才能更好地引导学生学习芭蕾舞基本功。因此,探讨芭蕾舞基本功教学中的钢琴伴奏就显得尤为重要。     

钢琴伴奏在芭蕾基本功训练教学中的功能探析

艺术殿堂中,音乐与舞蹈完美结合,形成绝妙的视听效果,有着巨大的艺术魅力。而芭蕾历经百年的沉淀和发展,其动作将柔美与力量融合,更是一种美的享受。芭蕾基本功训练教学中融入钢琴伴奏,以优美的音乐、丰富的情感赋予芭蕾生命力,升华其内涵和艺术感染力。     

如何培养学生钢琴即兴伴奏能力

钢琴即兴伴奏在音乐教育领域中占有重要地位，是音乐教师日常工作、组织活动不可缺少的专业技能。钢琴即兴伴奏是演奏者在即时瞬间内对歌曲的旋律内容、风格、特点有较准确的理解，同时，还需要伴奏者有效地运用乐理、和声、复调、作品分析等理论知识在同一瞬间，在内心构成相应的钢琴伴奏织体；而且还需要伴奏者具备得心应手的钢琴演奏技术在同一时间内将其弹奏出来。     

论高师音乐教育专业钢琴教学中学生音乐表现力的培养

钢琴是高师音乐教育专业的重要基础学科,其教学目的是为了让学生掌握钢琴伴奏和独奏等音乐技能。随着经济的发展,艺术教育的审美取向正发生着持续的变化。为了适应时代的发展,高师院校不仅要重视学生音乐素质的培养,还要着重提高学生钢琴弹奏的表现力,将读谱训练、听觉训练和技巧训练等教学思路推广开,以达到提升教学质量的目的。文章将介绍音乐表现力的内涵,从感知、理解和实践等方面出发去分析在钢琴教学中培养学生音乐表现力的方法和策略。     

地方高校基础钢琴课应重视与加强弹奏基本功的训练

地方高校基础钢琴课应重视与加强弹奏基本功的训练。然而,在实际教学中,地方高校基础钢琴课受到一些不利的客观因素的影响,使得弹奏基本功训练的内容得不到重视。那么,如何在地方高校基础钢琴课的教学中,让弹奏基本功训练的内容得到有序的开展呢?笔者结合自己多年的教学实践谈几点个人体会。     

高等师范院校音乐教育专业钢琴教学的几点体会

高等师范院校音乐教育专业的学生大多数入校时不会弹钢琴或仅受过不规范训练，怎样在在校时间内将他们培养成既掌握一定程度的钢琴演奏技巧知识、又能为歌曲配弹即兴伴奏的合格音乐教育工作者，笔者结合钢琴教学实践谈几点体会： 一、注重基本功训练，并贯穿教学始终。无论是弹奏钢琴乐曲或是即兴伴奏，都离不开演奏技能技巧，而技能技巧的获得是从基本功训练中得到的。高等师范院校音乐专业的学生虽然在音乐理论和识谱上已有一定的基础，但身体骨骼发育已接近成人，弹奏中容易出现手指关节硬、指尖肌肉紧、手臂肌肉僵等情况，只有通过大量…     

高师钢琴伴奏教学的几点意见

高师钢琴课区别于音乐院校钢琴课的一个重要标志就是除了培养学生具有一定程度的钢琴弹奏技术外,还必须培养学生具备一定的钢琴伴奏能力,以适应实际工作的需要。一、重要性和必要性早在1981年教育部颁发的钢琴教学大纲的教学目的和任务中就曾明确规定:“通过钢琴课教学,使学生掌握钢琴弹奏的正确方法和基本技能,提高音乐修养.初步熟悉不同类型的钢琴作品,并配弹简易钢琴伴奏,以适应担任中等学校及校外教育机构音乐教师工作的需要。”     

琴键上的"张力"——钢琴教学中音乐表现力的培养

在传统的钢琴教学中,往往看重的是技巧和基本功的训练,却忽略了表现力的培养,表现力是钢琴演奏中的灵魂所在,没有表现力的衬托,再娴熟的技巧再优美的音乐也显得了然无味。因此教师在钢琴教学中要注重培养学生的音乐表现力,采取行之有效的教学方式,加强对基本功、弹奏技巧、音乐感知能力等方面的培养,提升学生的音乐综合素养,增强钢琴弹奏能力。     

电钢琴教学的初步尝试

一、电钢琴教学模式的提出 多年来,传统的高师钢琴课一直沿袭音乐院校的教学模式,以学习钢琴弹奏技巧为主要目的采用“一对一”的小课进行。这种授课形式便于教师采取“因材施教”的教学原则,根据学生的不同特点,纠正不足,发挥优点,在弹奏技术方面迅速进步。但也由于传统的教材、教学方法和教学观念所限,在教学中偏重单纯弹奏技巧,而淡化了高师音乐专业培养目的中所要求的“应用技能”既钢琴伴奏能力的培养和训练。致使多数学生毕业后虽然能弹奏一定程度的钢琴曲,但在实际工作中却难以胜任自如。此外,传统的教学方式中重复     

简论培养钢琴即兴伴奏能力之方法

学习钢琴即兴伴奏应熟练掌握和声理论及键盘和声的弹奏技术，熟悉钢琴弹奏的织体结构，了解键盘伴奏层次的关系，掌握各种不同体裁及风格的歌曲的音乐语言，注意歌曲曲式与钢琴伴奏的织体层次关系，以增强钢琴伴奏的实践能力。     

浅谈舞蹈基训中的钢琴伴奏音乐

音乐是舞蹈的主要构成部分,钢琴伴奏是舞蹈训练中必要的存在,音乐可以激发舞蹈学生的热情和感情。在舞蹈教学的基本训练中,钢琴伴奏是少不了的,良好的钢琴伴奏音乐可以促进学生在肢体与动作中表现舞蹈的美,音乐赋予了舞蹈生命的活力,也提升了舞蹈的课堂成果。本文从舞蹈训练中钢琴伴奏音乐的特性入手,具体分析该如何在舞蹈基础训练中运用钢琴伴奏音乐提出了相关的建议,进而有利于提高舞蹈教学的质量,促进钢琴伴奏音乐的有效利用,展现舞者的最美身姿。     

浅谈高师钢琴伴奏教学中学生弹唱能力的培养

高师钢琴伴奏对中、小学生的音乐教学以及中、小学生的音乐课外活动都起着非常重要的作用,因此新时期音乐教师必须具备良好的钢琴弹奏能力与弹唱能力,才能够提高音乐课程的教学质量。调查研究表明,现阶段的钢琴课程教学并不被教育工作者所重视,高师钢琴教学中学生的钢琴伴奏能力和弹唱能力还相对薄弱,必须提高学生的实践能力,加强钢琴伴奏和自弹自唱的培训,以提高音乐老师的专业素养。     

浅谈钢琴弹奏基本功的训练

钢琴演奏是一门艺术,钢琴弹奏的学习是一个艰苦而又漫长的过程,也是一个循序渐进的过程,并非一朝一夕所能完成的。对于钢琴初学者来说,扎实的基本功训练是钢琴学习的重要基础。基本功的训练是最基本的也是最重要的部分,我们要重视钢琴弹奏基本功的训练。