建构主义学习理论对技能型人才培养的启示

当前,企业对技能型人才的需求与学校人才培养之间存在着矛盾。对此,可运用建构主义知识观、学习观和教学观,帮助学生形成科学的知识建构,为学生创设建构知识的环境,使学生获得适应现代企业生产需求的知识和技能。     

校企合作视域下O2O碎片化学习模式研究

在当今互联网飞速发展、大数据时代来临、学校与企业、行业有效结合进行人才培养模式创新的今天,校企合作视域下,O2O碎片化学习是值得所有教师借鉴的一种学习和教学模式。本文阐述了教师不仅是老师,同时在企业担任学生,将企业所学反馈到教学当中进行线上线下教学改革,并对企业的需求提供碎片化的线上线下培训。     

中职数学教学中自主学习的有效引导

中职学校凭借着现代信息和经济的飞速发展,越来越受到社会和教育界的广泛关注。而社会对于中职高级技能型人才的需求量越来越大,要求越来越高。传统固化的"填鸭式"教学已经满足不了人才培养的需求,为了应对这种现状,中职学校提出了应对措施。随着课改的逐渐深入,中职学校的教学大纲做出了改变,要求提高学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣,把这些学习兴趣转化为内动力。本文结合教学现状和多年的教学经验,为探索中职数学教学中自主学习的有效引导提供建议和措施。     

面向现代制造企业培训系统的研究

随着市场竞争的加剧,现代制造企业所面临的竞争也越来越激烈,各企业为了适应企业发展对于人才的迫切需求,都要建立相对完善的企业培训系统。本文所构建的企业培训系统,正是满足员工学习者随时随地学习,快速有效地解决学习、工作中遇到的问题的一种工具。     

学习·交流

为贯彻落实国家人才发展战略规划,提高学校师资水平和人才培养质量,齐齐哈尔高等师范专科学校十二五期间每年都选派大批教师赴国内外访问学习或者参加相关专题的培训。同时,为充分发挥骨干教师的引领示范作用,促进教师队伍整体素质的提高,学校定期举行学习培训交流汇报会,访学、培训归来的教师与全体教师一起分享经历和收获。     

重视能力培养,促进有效教学——初中数学教学中培养学生学习能力策略运用初探

随着时代的不断进步、社会的飞速发展和人们生活水平的日益提升,对各种有用人才的需求已经成为人才培养的重要内驱动力,也成为当前学校教学工作的根本出发点和落脚点。而各种人才有效培养的基础在于能够在学校教学过程中,掌握和形成各种有效学习方法和能力。     

生产制造类技能型人才学习需求调查分析——基于天津滨海新区生产制造类技能型人才学习需求的现状调查

为了解技能型人才学习需求情况,有针对性地开展教育培训工作,通过对1164位技能型人才的问卷调查和79人的随机访谈发现,技能型人才学习意愿强烈,且年轻技能型人才和重要岗位技能型人才更重视学习.学习内容随岗位性质和技能等级的不同而主体需求不同,但又呈现一些共性需求.在技能培训上更希望参加由专业机构组织的短期集中培训,在学习层次上专科学历需求量最大,且优先选择远程教育院校;考核形式和资源呈现形式是其学习过程中比较关注的问题,希望教育机构提供生动、直接的学习资源和简易、便捷的考核形式.     

市场经济条件下职大学生档案科学管理初探

在社会主义市场经济体制下，高校要为社会服务，就必须适应市场经济的要求，参与市场竞争，以最大限度地满足市场经济对高等专业人才的需求。而作为高校参与人才市场竞争的重要手段之一——学生档案管理工作如何科学化，它对于深化高校教育改革和参与激烈的人才市场竞争起着愈来愈重要的作用。本主要结合职业大学的学生档案管理工作(尤其是鹭江大学的管理经验)，就如何使职业大学学生档案更好地服务于学校人才培养、服务于社会人才使用等方面加以探讨。     

基于创新能力培养的高中物理实验教学模式探索

随着经济发展水平不断提高,各企业面临的市场竞争愈发激烈.因此,各行业对创新创业人才的需求也日益增长,这一社会人才需求的变化,对学校教育教学工作提出了新的要求,创新型人才成为学校人才培养的主要目标.本文从教学理念、思考探究、知识应用以及教学评价四个方面入手,重点探究学生创新能力培养的有效策略,希望推动构建适于学生创新创造的物理实验教学模式,进一步提高物理教学效果和人才培养质量.     

以市场为导向的英语专业教育模式改革

随着我国经济快速发展,市场对英语专业人才的需求急剧增加,但是部分企业却出现了人才难求的局面。究其原因,主要表现在两个方面：一是学生学习方法的局限性,大多数学生对英语复合型人才的认识不足,没能掌握市场所需的知识和技能;二是高校英语专业教学模式缺乏创新,教学没有与市场需求相结合。本文以吉首大学为例,分析在激烈的市场竞争条件下改变学生学习方法和完善学校教学模式的必要性,并从理论与实践角度探索实现英语专业人才培养与市场需求＂无缝对接＂的新的教育模式。     

浅议高技能人才培训与基地建设中的几个问题

在高技能人才培训及基地建设过程中必须注意一些重要问题,并要在政府相关部门指导下,深入了解企业对高技能人才的需求,才能有针对性地做好培训工作;开展高技能人才培训必须协调处理好与高职人才培养、职业资格证书培训、岗位技能培训、网络培训等方面的关系。     

数控技术专业"2+1"人才培养模式探索

数控技术专业以培养会编程、会操作、会调整的高技能人才为目标,构建了"2 1"人才培养模式:以职业岗位知识、能力和素质要求为中心,构建理论教学和实践教学体系,前两年在学校完成理论学习和基本技能训练,第三年到企业顶岗实习,进行综合能力训练,通过学校与企业两个育人环境,实现学校人才培养与企业需求的零距离。     

订单式培养高技能人才应具备的基本条

订单式人才培养模式,是指院校针对用人单位需求,与用人单位共同制定人才培养方案,签订学生就业订单,并在师资、技术、设备等办学条件方面合作,通过学校、企业两个教学地点进行教学,学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学研结合教育的人才培养模式。其基本出发点是学校的教育坚持以就业为导向,为社会培养急需的高素质技能型人才,从而将人才培养事业引伸为国家、学校和企业三方共同关注的事业,极大地调动学校、企业和学生三方面的积极性,很好地解决办学、用人和就业三方面的问题,实现学校、用人单位与学生的“三赢”。高职院校积极开展订单…     

动漫专业“校企合作、工学结合”人才培养模式的实践研究

在传统以学校和课堂为中心的人才培养模式中,学生在学习过程中理论与实践不能充分结合,无法提高实际动手能力,导致专业教育与就业能力脱节,加上学校教育目标与企业岗位需求不一致,更加无法提高学生的实际动手能力和岗位适应能力。高职院校动漫专业教学为了达到企业岗位的需求,就要对传统人才培养模式进行改革,走"校企合作、工学结合人才"之路。     

利用小组学习机制,培养学生发散性思维

当代的社会竞争日趋多元化,各行各业对于人才 的需求从传统的专一型人才转为更青睐的综合性人才。这种 转变也对学校的人才培养模式提出了新的课题。具有发散性 思维是综合型人才的重要特征,而小组学习的机制就成为培养 学生发散性思维的重要途径。     

市场经济条件下企业职工培训基地的建设

进入二十一世纪以来,企业要在市场竞争中得以生存和发展,人才仍然是它参与市场竞争的重要砝码。因此,企业的职工培训需求不但不能削弱,而且要不断加强,并且逐渐以高层次培训为主。要做好企业培训工作,首先要摸清企业的人才机构,把握企业     

高职课程与企业课程的比较与对接实践——以城市轨道交通车辆技术专业为例

高职教育与企业培训的相同之处,就是面向职业岗位培养学生和员工的职业能力,使之符合工作岗位的需求。通过对轨道交通人才培养与企业培训的研究,建立一套学校教育与企业培训相衔接的课程体系,实现课程、教学、师资的统筹与对接,使学校教育与企业培训成为一个统一的职业培养体系,在切实提高学生职业能力的同时,有效提高人才培养的效率与针对性。     

职业学校如何开展职工培训

企业对高技能高素质的技能型人才产生巨大需求,这就为推进技能型人才培养、实施职工培训工作提供了广阔的空间。在分析职业学校职工培训需要解决的主要问题的基础上,论述职工培训在职业学校中的创新性开展。     

基于技工院校校企合作人才培养模式的德育教学改革探究

对于技工院校来说,选择校企合作模式更有利于人才培养,技工院校结合企业开展德育教学,由于企业需求的人才必须要德才兼备,德育是教育的主体工作,其是根据社会整体的道德规范来要求学生,校企合作的人才培养模式是在具体的学习社会实践中逐渐形成的自我道德规范的过程。     

发达国家如何培养企业适用人才

为了培养和造就企业适用人才，各发达国家纷纷采取对策，不断改进人才培养工作。现介绍一些发达国家培养企业适用人才的方法和经验，供国内广大企业和企业家们以及相关部门学习和借鉴。加拿大：企业界人士参与高校教学和管理工作，使人才培养和人才需求相一致。加拿大高等学校很重视吸收企业界人士参与学校的领导机构和顾问组织，其目的是使学校的发展方向、专业设置、教学内容等密切结合企业的需要。加拿大的每所大学都有一个董事会，它是学校的最高权力机构。董事会的成员中有些就是企业界首脑。由于学校董事会在决定学校性质上有全权，它…