让信息技术给历史插上飞翔的翅膀——信息技术与历史课堂有效融合

巧用多媒体能活化初中历史课堂,切实提高历史学科教学质量。分析信息技术与初中历史课堂教学整合的必要性,提出将信息技术与课堂操作有机融合的策略。信息技术应用与初中历史教学,不仅改变了学生的学习方式,而且也使教师从传统的教学模式中解脱出来。它使学生积极主动地投入到教育教学活动中去,变过去的要我学为我要学。在实际教育教学过程中,教师要尽量规避信息技术辅助初中历史教学的误区,充分发挥信息技术在初中历史课堂教     

谈信息技术和初中历史学科的课程整合

什么是信息技术和初中历史学科的课程整合,为什么要实现和初中历史学科的课程整合,怎么实现信息技术和历史学科课程整合?对此,本文进行了阐述。     

信息技术与初中历史学科整合探索

在信息技术与中学课程整合日益加强的趋势下,初中历史教师在进行信息技术与初中历史课程教学整合时,必须能够做到对课程内容的足够理解,并遵从现代教育理念,准确找到信息技术与初中历史课程整合的立足点,严格把控整合与新课程理念的契合度,充分利用并发挥人机交互功能,实现信息技术与初中历史课程整合的无痕化。     

浅谈教学网站在初中历史教学中的运用

信息化教学正如火如荼在各级学校展开,特别是信息技术融合图、文、声、影于一体的认知环境。笔者和计算机老师把初中历史的教学资源数字化整合到一个教学网站之中,改革以往的教学模式、教学方法和教学手段,既提高了学生学习历史的兴趣,又利于学生课前自习、课后复习,从而提高历史教学的质量。     

信息技术支持下的历史教学探究

信息技术作为一种现代化教学手段,已经逐步发展成为初中历史教学的重要工具。为此,对信息技术支持下的历史教学进行研究,提出几点教学的建议和认识。     

基于信息技术环境的初中历史课堂教学实施对策研究

新课改以来,信息技术与教学结合得越来越紧密,这不仅能够提升课堂教学效率,同时也有助于培养学生的核心素养。现阶段的初中教学依然受传统教学模式影响,课堂教学形式单一,将信息技术有效地融入传统初中历史课堂,能够使课堂更具趣味性,同时通过生动形象的图片、视频等教学手段的运用,能够提高学生课堂专注力,拓宽学生历史视野,形成历史思维,培养学生的历史核心素养。本文旨在通过对信息技术下初中历史课堂教学策略的探究,改变传统历史教学模式,有效提高初中历史教学质量。     

信息化视野下初中历史教学策略探究

信息技术的不断发展为初中历史教学改革提供了有效助力,在初中历史教学中结合信息技术,有利于提高历史教学水平。因此,初中历史教师应重视在初中历史教学中引入信息化教学方法。基于此,本文结合教学实际,探索了信息化视野下初中历史教学策略。     

初中历史课程与现代信息技术的整合

随着现代信息技术日新月异的发展和教育改革的逐步深化,信息技术与课程整合的教学模式正在成为我国基础教育教学改革的新视点。信息技术不仅直观、形象、生动,而且还能实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换,并且信息量大,传递方便。历史学科在这方面很有优势。历史上留下来的文字、图片、实物资料浩如烟海,近年以历史为题材的影视作品也层出不穷。因此,实现初中历史课程与现代信息技术的整合,可以让学生从视觉、听觉等诸多方面去感受历史、了解历史、发现历史,给我们的初中历史教学带来生机与活力,从而提高教学的效率。     

初中历史教学与信息技术的有机结合

为了让信息技术为初中历史教学提供良好的助力,文章对初中历史教学与信息技术的有机结合做了阐述,主要包括充分调动学生的积极性、丰富历史课堂教学内容、营造浓郁的历史教学氛围、拓展历史教学外延。     

多媒体技术在初中历史课堂教学中的运用

<正>随着信息技术的发展,将多媒体技术应用于初中历史课堂教学,能够让抽象的历史知识直观、具体、形象地展示出来,不仅能帮助学生理解有关知识,还能进一步拓展学生思维能力。所以,在平时的教学实践中,运用新课程理念指导课堂教学,有目的、恰当地将多媒体技术与历史课堂教学进行有效整合,让课堂教学手段多样化,提高课堂教学效率,这是我们每位教师努力追求的目标。那么,多媒体技术应如何与课堂教学有效整合,     

论信息技术与初中历史教学的整合

近年来,信息技术迅猛发展,给教育体制的改革带来了很多机遇。在信息技术的背景下,教师在课堂教学中,可以结合信息技术的优势,不断创新课堂教学,实现课堂教学效率的不断提高。在初中历史教学中,教师可以将信息技术手段运用到课堂教学中,改变传统初中历史教学现状,实现初中历史课堂教学的既好又快发展。     

浅谈如何激发中学生学历史的兴趣

作为一名初中历史教师,如何有效激发学生学习历史的兴趣,进而提高初中历史的教学效果,是一个需要认真思考与研究的问题．本文从融洽师生关系,创设历史情境,采用灵活多样的教学方法及利用信息技术与历史课程的整合四个方面对初中历史的课堂教学效果进行了探讨。     

信息技术在历史教学中的优势

信息技术与初中历史教学相整合,生动活泼的界面,鲜明动听的声音,使历史教学由静态变成了动态,从抽象变得既生动又直观,为历史课堂教学创建了一种全新的教学模式。信息技术的运用不仅可以激发学生的学习兴趣,突破教学重点和难点,提高课堂教学效果,而且可以全面提升学生综合素质,促进学生思维能力和创新能力的提高。     

整合时政热点材料 促进初中历史教学

开展初中历史教学工作的本质目标,不单单在于促进学生了解及发现史实,也强调于利用积累历史知识的方式,为现阶段社会发展提供更加有益的经验。对此,对于初中历史教师而言,在实际教学之中,就不可单一性、机械性地分析历史事件,也要做到整合时政热点材料,来促进初中历史教学工作的良好性开展,与此同时也能够推动学生历史学习水平的不断进步与提升。基于此,文章以整合时政热点材料在初中历史教学中的作用分析为出发点,而后探讨了整合时政热点材料,促进初中历史教学工作开展的主要途径。     

信息技术背景下优化初中历史教学的策略

通过分析传统历史教学存在的问题,提出运用现代信息技术优化初中历史教学的几点策略,希望为提升初中历史教学质量有所帮助。     

追求无痕整合,演绎鲜活历史——历史教学与信息技术的整合探微

正信息技术与学科课程整合是把信息技术融入到学科教学中,与各种教学资源、各个教学要素和教学环节整理、组合,融为一体,产生聚焦效应,从而改革传统教育模式、教学方式和教学手段。在此背景下,历史教学与信息技术的整合有着重要意义。一、历史教学与信息技术的整合的重要性1.历史教学与信息技术整合,创设情境,有利于激发学生学习历史的兴趣。而利用多媒体网络技术可以利用影视资料,自制动画、文物图片、地图等动静结合的多媒体素材的智     

信息技术与初中历史学科的整合

所谓信息技术与课程整合,就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。因此,所谓的"信息技术与历史学科的整合"是指在历史学科教学过程中把信息技术、信息资源、人力资源和历史     

浅谈信息技术在初中历史教学中的应用

随着信息技术的广泛应用,信息技术支持优化学科,尤其是信息技术与初中历史教学有机地结合起来,不仅能够再现历史,优化课堂教学,还能够改变课堂教学模式,增强课堂的趣味性,同时还有助于教学相长,使信息技术在初中历史教学中发挥出最佳的效果。     

农村初中历史教育现状及其改善对策

初中历史教学在素质教育中有着不可替代的作用。然而农村初中历史教学现状令人堪忧。文章提出通过重视历史教育,改变落后的历史教育观念和教学方式、手段,建设专业的历史教师队伍,来改善农村初中历史教学现状。     

初中历史教学运用信息技术构建高效课堂的路径探究

信息技术与学科教学之间的融合已经成为当今教育发展与改革的必然趋势,将信息技术运用于学科教学中不仅能够拓展教学内容,还能够使学生产生不一样的学习体验。在初中历史课程教学中运用信息技术,能够使历史教学充满活力。基于此,本文主要探讨了如何借助信息技术构建初中历史高效课堂的策略,以供参考。