看点聚焦·教育

唐千惠是昆明金康园实验小学五年级学生。下面是她的履历:一年级由老师推荐任班小组长;二年级因劳动积极同学选她为班劳动委员;三年级在班诗词会上因古诗背得最多而被选为班长;四年级毛遂自荐成为校“学习督导小队”的一员;五年级担任“学生校长助理”以及中队长。在金康园实验小学,绝大多数学生都可以列出这么一份当过各种学生干部的“履历表”。因为该校实行“学生自主管理”模式,班级配备指导员和副指导员(由教师担任)各一名,不设班主任,实行班干部轮换制以及“学生校长助理”制,依班级情况班干部每月或半学期一换,加之选拔制度有很大的…     

用爱国主义思想激发学生的学习热情

从一九七七年起,我一直担任小学毕业班的班主任。我考虑在毕业班学生中不同程度地存在着这样一个问题:一部分成绩好的,为了考重点中学,埋头书本,课外活动不参加,劳动不愿干,副科不愿上,连担任班干部也感到是一种负但。成绩中等的感到考重点中学把握不大,上大学更是渺茫,就得过且过,到时候再碰运气。有的成绩差的,等着将来顶替父母工作,纪律涣散,惹是生非。凡此种种,都是由于学生胸无大志,缺乏一个明确的学习目的所酿成的。于是,     

卖辫子的小女孩

“许梅是我们的骄傲”许梅,淮北市濉溪路小学六年级(1)班学生。许梅的一至六年级的班主任张敏和郝育华老师说到许梅,第一句话就是:许梅是我们的骄傲!她一直担任班干部,品学兼优,责任心强,体育全能,硬笔书法、作文、英语等校内外比赛她     

小学班主任管理工作心得

<正>记得我在参加班主任培训时,有个授课老师说过:如果一个老师没有当过班主任,他的教学生涯将是有遗憾的。从这个角度讲,我觉得自己是幸运的,因为我一直担任班主任,一直与学生们进行着心灵接触,虽然经历过困惑和痛苦,但收获更多的是快乐和幸福!下面就谈谈这几年的班主任管理工作的一些心得:一、班主任要真诚热爱每一位学生"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱才能教育孩子。"这是一个永恒不变的真理。对此,我体会颇深:作为班主任,只有真诚地     

高中普通班班主任的体会

正班主任工作要"细"。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会脱离学生,不会孤军作战。因此,刚开学,我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工,让他们明确他们具体的职责,并教给他们工作方法,指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部,开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触,多了解学生。在一周一次的班干部会议     

如何培养小学班干部

<正>班干部是一个班集体的“领头羊”,一支良好的班干部队伍能带动整个班级健康发展。作为班主任,要抓好班级管理工作,首先就要抓好班干部培养。这件事情做好了,班级工作就成功了一半。我在班级工作中是这样做的：一、选好配齐班干部,准确定位班干部班主任从接到某个班级开始,首当其冲的工作就是要组建强有力的班干部队伍。如果是低年级（一、二年级）,教师可以根据班级实际确定职数,指定相对较好的学生担任,因为这个阶段的学生思想简单,一切都“为师是听”。如果是中高年级,那就得慎重行事,事先制定《班干部选举条例》,客观地从德、智、体、美、劳及社会、家庭等方面综合考虑确定班干部人选,通过学生选举产生班干部。     

班级文化建设之我见

<正>班级文化是班级所有成员在班主任的引导下,所创造出的物质财富和精神财富的总和。积极良好的班级文化可以引导学生形成正确的人生观、价值观,培养学生养成良好的学习和生活习惯,促进班级快速健康地发展。多年来,我一直担任小学高年级的班主任,在实际工作中,我坚持以一个引导者的身份,充分发挥班干部的作用,让学     

我怎样培养学生干部

我从一九七四年起担任班主任工作,从实践中体会到,做好学生干部的培养工作,是形成良好的班集体,搞好班级工作的重要环节。一九七九年下半年,担任高一(6)班班主任以来,我有意识在班上摸索培养学生干部的经验,归结起来,主要做了三个方面的工作:一、用民主选举的方法产生班级干部。经验告诉我,必须挑选热心为集体服务的学生担任干部。否则,赶着鸭子上架,班级工作是搞不好的。因此,选班干部之前,我首先宣传担任班干部可以在思想上、能力上经     

论小学班级管理中班干部的角色定位

<正>我国小学普遍采用的班干部制度,使班级成员在权力分配上形成等级关系,如果班干部的角色定位不当,就可能对小学生的发展产生消极影响。一、小学班干部角色的"错位"在目前的小学班级管理中,由于对"班干部到底应该扮演一个什么角色"这一问题缺乏深入的认识,班干部角色定位不当的情况比较突出,这种角色"错位"主要表现在两个方面:第一,从班干部与班主任的关系层面看,在一些小学的班级里,班干部俨然成     

班干部的培养与反思

班干部是班主任的助手,如果班干部得力,对班级管理将起到至关重要的作用。所以,在班主任工作中发现、培养、使用班干部就显得尤其重要。在班主任工作中本人把培养使用班干部,提高学生的自主管理能力确定为班主任工作目标。首先,我多渠道了解本班学生实际情况,掌握他们以往学习成绩和担任班干部情况,物色班干部,先是临时指定部分主要班干部;其次,学习生活中发现、物色,调整个别班干部,做到人尽其才。第三,班主任在探索建立班委制度的过程中,很多时候都要考虑实际情况作适当调整和增设。班干部的培养非一朝一夕能完成,既要有集中培训,又要有个别指导。既要放心使用,又得耐心引导。作为班主任,只有重视了班干部的培养,他们才会成为我们班集体中的中流砥柱,成为我们工作的得力助手。     

农村初中班主任工作实践探索

正班主任是班集体的组织者、教育者和学生思想的指导者,对学生全面而健康的成长起着决定性作用。经过多年从事班主任工作,笔者就如何做好农村初中班主任工作作出如下总结,与各位同仁分享。一、选拔班干部不能急于求成,应耐心推敲一个班几十个人,全靠班主任一个人管理是不够的,所以选拔班级干部就显得尤为重要,这是一个班级成为优秀班级的前提。班主任刚开始接任新班时对班级的具体情况不太了解,所以可以让学生在纸条上写下自己的个人情况,比如小学时担任过什么班级干部,有什么兴趣爱好等,这些情况不仅便于     

实行班级自我管理 引导学生自主育德 ——小学生自我管理活动的几种尝试

一、人人担任班干部与组长负责制 一年开学,一位学生在新学期给我的信中写道:"我从上学到现在从没有担任过班干部,因为我学习太差了,我希望老师能帮我提高成绩,让我也当一次班干部,我喜欢当劳动委员,因为妈妈说我从小就爱干净."     

选班干

新学期开始了，初一（８）班班主任却为班干部人选犯愁呢！ 她刚送走一个毕业班。经验告诉她，班级管理在很大程度上取决于班干部。这回，她在班干部人选上动了不少脑筋，非要选个好班子，还有一个好班头儿，他们可是班主任的左膀右臂呀！ 在白亮亮镜子前，她傻笑了一阵，脑子里闪现出一个好主意。 她年轻漂亮，但俏脸上有颗痣，虽不大，却很明显。她用眉笔故意把痣夸大，看看哪个学生能看出破绽。 教室里的光线很好，光灿灿的， 她要从在小学当过干部的学生中物色班干部人选。 第一个进来的叫秀秀。她很拘束，，眼神惶惶…     

班主任如何发挥班干部的主体作用

在担任班主任工作实践中,深感班主任工作的艰辛和重要性,特别是班级管理工作非常之繁杂,仅靠班主任一人很难将班级管理好,那就需要助手来帮助。班干部就是得力助手,班主任只要充分发挥班干部的作用,就能管理好班集体。     

当好班主任应从学生点滴开始

从教学以来,笔者一直担任班主任工作,三十余年的教学生涯让我深深地感受到管理好一个小学班级是一项艰巨而繁重的工作.班级管理中班主任的工作是关键,当好班主任,应从学生点滴开始,从小事抓起.     

调动学生自我管理的积极性

班级管理是一项比较繁杂的工作,尤其是寄宿制学校,班主任的工作量就更大。要为学生创造良好的成长环境,班主任就要尽力培养和发挥学生的自我管理能力,调动学生的主体因素,增强学生的自觉性。我在担任班主任时,实行“班干部值周制,学生值日制”的学生自我管理办法,收到了良好效果。一、班干部值周制。首先要配备好班干部。选举班干部可采用自我介绍、老师推荐、学生投票的方法,被选中的干部既有先进性,又有群众性,在同学中有较高的威信。在制定好班纪班规以后,班干部轮流值周负责日常工作。具体工作是：１－督促值日生工作;２－…     

浅谈班团干轮换制的做法及成效

“班干部是班级的核心力量,对班级建设起着重要的作用”。许多班主任教师认为学生原有的素质是培养班干部的起点,班干部起点高,班级管理起步会快些,效果会好些,所以大多数班主任会选拔一些素质较好的学生来担任班干部。但是,     

把担任学生干部作为一门课来实施

著名教育家魏书生老师在使用班干部方面就有一个成功的经验“没娘的孩子早当家”———立足于培养学生的自主能力。作为一名班主任，挑选“得力干将”做班干部，工作起来就会得心应手。但是怎样才能炼就“火眼金睛”去发现“班干部”？班干部最终怎么产生？是由班主任“口谕”，还是“皇帝轮流做”？班主任如何“使用”班干部？这些问题都需要班主任去面对。     

班主任自我减负,从培养班干部入手

在班级工作开展的过程中,班干部的培养是非常重要的,如果一个班主任能够培养出一些优秀的班干部,那么班级的管理工作一定会非常轻松,反之,如果班主任事事都亲力亲为,那么不仅自己忙不过来,对于班级工作的开展也是不利的。就小学班级工作管理开展的过程中班主任如何对班干部进行培养做一讨论,希望能够对各位小学班主任有所帮助。     

巧用座位

一、轮流座位,轮换班干部我在边远山区小学任教32年,连续当了32年班主任。每当新学期来临,我按惯例组织学生改选班干部,选出来的都是品学兼优、管理能力较强的“能人”,当然就是班主任的得力助手。接下来的班级工作有声有色,我班连年被评为“优秀班集体”,无疑,我也就是“优秀班主任”了。随着教育教学改革的不断深入,在追求人的个性张扬为主旋律,塑造学生完善人格,全面提高素质的“新基础教育实验”中,我对过去的“优秀”开始反思:品学兼优,管理能力强的学生才能竞争班干部,才是班主任的好帮手,得到锻炼培养的是少数。况且,这些学生常年当…