直接税改革释放的宪政信号

直接税改革是＂十二五＂规划中重申的一项颇为引人注目的措施,它不仅意味着在＂十一五＂规划中的遗留事项最终要对社会产生实际的影响;更意味着国家是否可以在改革过程中充分考虑到人民的利益,践行＂人民主权＂原则,以及所有权从公民手中被强制、无偿转移到国家手中的平衡问题。直接税一系列草案拟定、征询意见过程中能否公开、公正、公平的汇集公民内心真实的想法,影响到直接税改革决策的合理性和在执行过程中的成本和效率。一直以行政主导的,通过法规、规章等确立的税制改革,此次交由人大立法,并提供给公众一个各抒己见的平台,或许为宪政秩序的建设带来一丝微弱的曙光。     

城管执法制度的和谐进路——以行政过程论为方法

我国城管执法制度缺陷的根本原因在于基础理论研究上的落后。在行政行为形式理论影响下,通过＂相对集中行政处罚权＂将城管执法从完整的行政过程中剥离出来,最终使城市管理过程中累积的矛盾集中爆发。行政过程论的优势则在于注重行政政策的形成过程,强调人本主义的行政活动方式,以＂过程和谐＂带动＂结果和谐＂。     

礼貌的“社会规范说”之我见

作者从＂社会规范说＂的视角对采集的电话对话语料进行分析,以探讨＂社会规范说＂在研究社会交往中＂礼貌＂现象方面的适用性,并指出交际过程中违反社会规范的行为不能简单被地理解为＂不礼貌＂,会话双方的关系是必须考虑的因素。     

私有产权保护、政府行为与大学生就业

我国自1999年大学开始扩招以来,大学生就业问题日趋严峻。笔者在分析了＂供给说＂、＂需求说＂、＂政策说＂和＂次贷说＂等解释大学生就业难的理论后,认为解决大学生就业难问题最重要的措施是约束和规范政府自身行为,使其承诺可信度大大提高,这样民营中小企业才能发展壮大,进而才能缓解大学生就业难问题。     

审视与反思：忽视教师行为失范引发的社会隐患

＂教师行为失范＂在社会中的处境并不乐观。无论从政策还是学术研究的角度看,教师行为失范都没有得到社会有效的关注。这种忽视可能带来三种社会隐患,即导致教师与社会＂契约关系＂失调、教师自我控制失衡、弱化教师规范的实行力度。所有这些隐患将会导致教育社会功能失调,以及危及近期发行的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的落实与实施。     

“少数民族高层次骨干人才计划”高等教育政策回望——基于理性选择制度主义分析框架

＂少数民族高层次骨干人才计划＂政策实施5年来取得了显著成效,对我国民族地区的高层次人才培养意义重大,但在实施过程中也面临一些困境。利用理性选择制度主义分析框架,可以深入分析我国＂少数民族高层次骨干人才计划＂高等教育政策实施中存在的问题及原因,＂少数民族高层次骨干人才计划＂高等教育政策在实施中存在的问题源于行动者反复博弈行为,博弈行为源于制度本身的不完善。＂少数民族高层次骨干人才计划＂高等教育政策在效率、公平、问责制、适应性等方面都存在一定问题,因此需要在制度层面上有所创新。     

基层官员教育政策执行行为分析——基于X省A县中小学布局调整政策执行的调查

基层官员在政策执行过程中需要将抽象的政策文本转化为工作任务,并根据具体情况进行调整,这就容易出现＂政策偏移＂的现象。本研究以X省A县布局调整政策执行现实基本情况的案例调查为基础,分析县级层面及以下的教育管理者如何理解、执行政策,主要从行政部门的政治约束、基层官员感知的资源支持和政策偏好进行分析,以解释基层官员的政策执行行为。     

创建特色校园文化的理论与实践

校园文化对全校师生思想行为具有指导、激励、规范和影响的作用。在校园文化建设的过程中,我校坚持＂科学规划、立足当前、着眼长远＂的原则,把校园文化建设与本校＂人本管理美融五育和谐发展＂的办学特色相结合,     

教育政策研究中的性别意识探析

教育政策贯穿整个教育管理活动,每一种教育管理行为的发生都来源于一定的教育政策。近年来,在教育政策研究的基本环节中,＂人＂的主体不断增强。对＂人＂的关怀往往是基于对抽象化的人的分析,在话语中缺少了一个重要的人类学现实——人的性别存在。女性主义教育思潮与社会性别理论的兴起,丰富了教育政策的理论基础和研究视角,在教育政策研究中纳入性别意识,能够使教育政策研究更加贴切于＂人＂的存在,更富有＂人性＂。     

一堂化学课的结论探究

随着我校市级重点课题＂高中学生探究性学习过程中教师教学行为的实践研究＂的深入推进,我校教师不仅把先进的教育理念转化为自己的教学行为与策略,而且成为了学生学习过程中的＂引路人＂。     

论政治文化对我国政治决策制度的影响

作为我国社会主义民主政治建设重要内容，科学的、民主的政治决策制度建设对我们有重要意义。政治决策制度受政治文化的影响。我国正处于社会转型时期，存在不同性质的政治文化。这些不同形态的政治文化势必会对我国政治决策制度产生不同的影响。研究政治文化对政治决策制度的影响不无裨益。     

DESCRIBE IT: A Strategy for Teacher Candidates Implementing Behavior Interventions

Teachers with years of experience in the classroom rely on that experience to help them develop behavior intervention plans for students with behavioral challenges. New teachers, however, may struggle with the complex steps needed to develop successful plans as they address other aspects of their professional work for the first time. DESCRIBE IT is a strategy that novice teachers can use to help generalize the process of behavior intervention planning they learned in university courses to their practice in the field. The purpose of this article is to demonstrate how DESCRIBE IT guided one special education teacher through the process for behavior intervention planning and implementation. Use of DESCRIBE IT may help new teachers plan and monitor behavior interventions as they start their careers.     

Tell Me Why? Existential Concerns of School Shooters

One of the few recurring characteristics in school shooters’ stories is their expression of existential concerns. Many discuss their hatred of the world and existential loneliness in their manifestos, suicide letters, or social media updates. These expressions—called leaking—are made during the planning period preceding their deed. They are not only important in terms of prevention, but also help us understand the intrinsic meanings in this seemingly irrational and psychopathological behavior. This study offers a content analysis of the existential issues in personal expressions of school shooters prior to their deeds in order to shed more light on their motives.     

Understanding and altering aggression

Summary Aggression in children is precipitated by a variety of events. Because of this, it is difficult to develop a neat, orderly plan to prevent and control aggression. Rather, the preceding strategies have been suggested because they are generally effective in altering behavior in the classroom. Teachers who use these suggestions will help children develop more appropriate ways of interacting and will feel more competent in their role.     

汽车轮胎的合理使用

随着汽车使用的逐步普及,充分认识和使用汽车轮胎,对行车的安全性和稳定性都会带来很大的帮助,从轮胎的构成、性能、使用、识别和保养等方面加以介绍.详细说明了轮胎合理使用,应该注意的几个方面问题,从而对轮胎的认识作使用更加科学化和具体化.     

Program-Level Curriculum Planning: An Exploration of Faculty Perspectives on Two Different Campuses

This study explored faculty views about curriculum planning in academic programs. Using a semistructured format, researchers interviewed 59 faculty members at two very different campuses about their assumptions and the influences upon them as they work with colleagues in planning program curriculum. Although many of the same factors influence course and program planning, we observed that, compared to course planning, program planning is irregular (even infrequent), typically responds to a specific catalyst, and is more dependent upon a supportive institutional climate and leadership. We consider ways that institutional researchers can help provide a supportive climate for responsive and regular planning that will link planning and assessment more closely.     

大学不能回避战略规划

从20世纪80年代起,美国大学纷纷开始实施战略规划活动,我国大学在20世纪90年代也纷纷开始了自主性的战略规划活动,然而对于大学战略规划活动的有效性问题却始终存在争议,相关实证研究也呈现出支持和否定两种结果。但对大学来说,实施战略规划至少可以有效终止组织内的争论、凝聚发展力量,同时战略规划还是大学回应外部利益相关者重大关切的工具。大学实施战略规划肯定会出问题,但出问题并不表明战略规划在本质上是无效的,真正应该思考的是如何应对这些不可避免的问题。大学必须充分认识到,实施战略规划是为了帮助其更清晰、更有效地思考。此外,如果大学不实施战略规划,就会挑战现有秩序,丧失合法性。以上这些理由决定了大学不应该回避战略规划。     

Put Theory Into Practice

Audrey J. Jaeger, Stephany Dunstan, Courtney Thornton, Alyssa B. Rockenbach, Joy G. Gayles, and Karen J. Haley argue that applying our theoretical frameworks in everyday decision making will help us to be more efficient and effective—and they provide a user‐friendly analogy to guide us in this endeavor.     

统筹--老名词新观念

论文通过对我们党在不同时期的统筹问题的分析研究，既指出了过去对统筹问题上存在的认识上的片面性和实践中的误区，又阐明了我们党在新的历史时期对统筹问题的新的理论和认识上的发展。从而对统筹问题有了更深层次的理解和认识，有利于帮助人们加深对我们党新提出的“五个统筹”理论认识，增强人们在实践中贯彻执行“五个统筹”发展观的自觉性。     

度势量力：《辛丑条约》谈判前李鸿章心路历程研究

《辛丑条约》的主要谈判代表和签订者之一的李鸿章,为保证议和局势的稳定,恢复自身的国内外政治影响力,打击政治敌对势力和义和团,以及最大程度上减少议和所背负的骂名,自接到北上命令至真正赴京津议和期间,在广东、上海两地反复迁延北上,与清政府展开了较量。对李鸿章北上议和过程的心路历程研究,有利于更为全面地认识和评价李鸿章本人。