优化课堂教学环境的研究

创设参与的教学环境，让学生主动学习；创设丰富的信息资源环境，让学生在优化的情境中学习；创设知识经验共享环境，让学生在协作中学习；创设真实环境，让学生在体验中学习。通过上述方式优化课堂教学环境，使学生的学习成为有效学习。     

确保主体地位 促进自主发展

在课堂教学中如何确保学生的主体地位、促进学生自主发展？我的做法是做到“四让”（即：一让学生明确学习目标；二让学生自己探究发现；三让学生自己总结学法；四让学生自我评价）。 一、让学生明确学习目标，提高自主学习意识 学习目标是一种激发动机的外部诱因。清晰的教学目标宛如十字路口的指示牌，为教学指明了方向。在教学中，我们可根据不同的内容，不同的学生采用不同的形式和方法，让学生明白学习目标。目标的提出应及时，这样有利于让学生尽快地进入学习角色，变“要我学”为“我要学”，自主地参与教学过程。如教“分数的初步认…     

重视学生数学阅读引导 助力深度学习构建

把阅读落实在教学目标研制中，纳入教学设计之中，是聚焦学生数学核心素养培养的有力举措。教学中，教师要善于学习新课标精神，把数学阅读有机地融合到教学谋划之中，通过细化引导，让阅读渐成习惯；优化指导，让阅读助力思考；结合问题，让阅读助推探索；关注变通，让阅读诱发创新等措施，给予学生必要的数学阅读学习引导，让他们掌握好一定的阅读方法，使得智慧学习、深度学习自然发生，让学生学习质量日益攀升，数学综合素养朝着更好的方向发展。     

在物理教学中培养学生自主创新学习能力的思考

物理教学中要充分调动学生学习的动力，使学生爱学习，主动学习；要以创新的方式开展维持性学习，让学生参与到教学中，培养学生的参与意识与合作意识；鼓励学生对物理专题进行研究，培养学生的独创性学习的能力；将问题意识、探索意识贯穿于课堂教学的始终，鼓励学生创新地学习，提高学生的自主创新学习能力。     

如何提高华裔子弟学习华文的兴趣

本从3个方面探讨如何提高华裔子弟学习华的兴趣：首先必须降低学生学习华的难度，让学生听得明白，学得轻松；其次，必须增强教学的灵活性、趣味性，让学生学得生动活泼；再次，必须增强教学的实效性，让学生看得到自己的进步，不断增强学习的信心。     

引导学生参与 促进自主学习

学生作为学习的主人，在教学中教师应如何引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力，笔者认为：①要让学生人人能全过程参与自主学习；②让学生有充足的自主学习活动；③指导学生自主参与评价。     

建构主义学习理论与教学革新

建构主义强调知识的建构性和学习意义的建构性的学习理论，对教学实践的影响和冲击是非常大的，它提示和引导传统教学的革新：以学生为中心进行教学设计；让学生参与教学过程；基于问题进行学习；师生合作教学。     

让学生在体验中学习数学

在小学数学教学中，教师应为学生创造好的氛围，让学生在体验中学习数学。本文就从以下三方面进行了论述：①教学环境充分民主自由，让学生放飞思维、解放行为；②数学内容走进学生生活，让学生感悟数学的价值；③数学学习融干自主活动。让学生体验知识再创过程。     

议中学新课程生物教学

新课程改革背景下的生物教学必须转变教育观念，确定新的生物教学观；改变传统的课堂教学方式，激发学生的学习热情让学生成为课堂的主宰；转变学生的学习方式，关注学生内在的学习过程；确立新的生物教学评价方式。     

高中化学教学中如何让学生学会学习

培养学生自主学习符合社会发展的要求；符合现代教育理念的要求；符合素质教育的要求。要让学生成为学习的主人，在我们的教学中学会学习，让学生在我们的指导下主动的，富有个性地学会学习。