无实训(验)室条件下中职物流实训方法探究

伴随物流实训(验)室建设热的出现,中职学校在物流实训时产生了一种误区:没有物流实训(验)室就上不好物流课。本文通过分析物流实训(验)室的优缺点,扬长避短,提出了无实训(验)室条件进行物流实训的方法,并举例说明其可行性。     

高职院校经济管理类专业实训问题探析

高职院校经济管理类专业的实训问题一直是专家及教育工作者关注的热点,本文针对经济管理类专业的特点以及其实训环节中存在的问题,提出了加强和改进经济管理类专业实训的有效思路.     

高职管理类专业综合性实训师资队伍建设研究

高职管理类专业的综合性实训师资队伍是高职院校实践教学的践行者,是开展实训教学、加强产学研相结合的重要力量,同时是提高高职管理类专业应用技术技能型人才能力、解决理论教学与生产实践脱节、促进现代职业教育发展的根本保证.本文在对综合性实训师资队伍建设现状分析的基础上,找准问题,提出了“建立实训师资队伍培训机制,健全实训师资队伍管理机制,完善实训师资队伍管理机制”的解决措施.     

MI理论下化工高职学生技能训练心理因素探析

以高职化工类专业学生为研究对象,以多元智能(MI)理论为研究工具,对高职学生技能训练的心理因素进行了探研与分析,对构建《逆推式高职教育实训体系》提供了可靠的基础性依据。     

中国制造2025背景下智能制造类专业实训教学体系重构与提升研究

面对"中国制造2025",我国智能制造类专业实训教学体系面临极大的机遇和挑战。分析我国智能制造类专业实训教学体系现状,给出具体的重构与提升措施,希望对相关高职院校智能制造类专业实训教学有一定的参考和借鉴价值。     

“双元制”模式下电类专业实训课程引入DIN VDE标准的研究

从机电一体化技术专业的人才需求数据可以看出,电类专业实训课程在机电一体化技术专业人才培养中起着至关重要的作用,而D IN V D E标准是电类专业实训课程实施的基础。本文基于"双元制"模式,结合企业对高职学生的职业行动能力要求,论证了D IN V D E标准引入到电类专业实训课程的必要性,研究了机电一体化技术专业的D IN V D E标准,并对如何将D IN V D E标准引入电类专业实训课程提出了建议。     

高职经济管理类专业实训课建设的途径探索

高职经济管理类专业以培养生产、经营、管理、服务一线的经济管理类高级应用型人才为目标,它的根本特征在于职业性。这要求高职经济管理类专业的教育既注重基础理论的实用性和应用性,更强调职业能力和职业素养的重要性。本文通过对高职培养目标的再认识,提出经济管理类专业实践教学要在教学目标的指导下,根据不同的能力层次采取相应的实训教学方法,通过实训达到学生素质、教师教学能力和院校教学质量的共同提高。     

关于互动渐进式高职《统计学原理》综合实训模式

《统计学原理》是高职院校财经管理类专业的一门必修基础课，因此，必须加强统计基础技能的训练。单项实训是基础．综合实训更重要。对如何加强高职《统计学原理》的综合实训，笔者提出了互动渐进式综合实训模式，旨在提高高职《统计学原理》的教学效果，培养高职学生统计基础的综合技能。     

高职土建施工类专业校内实训场建设实践

高职土建施工类专业校内实训场建设是专业建设的一项重要内容,通过对土建施工类专业校内施工技术实训场的建设方案进行的探索实践,实现了土建施工类专业教学做一体的课程改革,提出了施工技术实训场内涵建设和可持续发展的思路。     

“中国制造2025”下高职机械制造类专业的教学改革思考

我国传统制造业要实现"智能化"和"服务化"升级转型的要求已在国务院出台的《中国制造2025》中明确了。未来制造业的升级新常态,对高职机械制造类专业的教学改革提出了新要求,高职院校应从人才培养模式和课程体系制订、师资队伍建设、智能实训车间建设、深化产教融合合作平台建设、人才培养质量社会评价体系和专业预警机制建立等方面对高职机械制造类专业进行教学改革。     

高职电力类专业仿真实训教学项目的开发及应用

仿真技术在高职电力类专业实训教学中得到广泛应用。本文阐述了在高职电力类专业开发仿真实训教学项目的必要性,提出了仿真实训教学项目的设计原则和开发思路,介绍了仿真实训教学项目的应用效果。     

高职经济管理类专业实践教学模式与考核方法初探

对高职经济管理类专业实践教学的教学目标、教学内容、教学形式、对实训条件的要求、“双师型”师资队伍的建设等方面的特点进行分析,有针对性地提出经济管理类专业适合的模拟实训、项目教学、案例教学、调研、实战练习等实践教学模式,以及操作式、作品式、取证式、综合式等实践教学考核方法,通过教学模式和考核方法的改革保证经济管理类高职学生职业岗位能力的培养。     

高职经管类专业校内生产性实训基地建设研究

针对当前高职经管类专业校内生产性实训基地建设存在的问题,从校企合作、专业素质和综合能力培养、专业群建设、实训内容和教学模式创新、"双师型"教师的培养与管理等五个方面提出建设经管类专业校内生产性实训基地的思路。     

基于PDCA模式的高职院校实训管理平台建构与实践

针对高职院校实训管理中出现的常见问题,基于PDCA—"戴明循环"模式,运用在计划阶段对整个实训管理平台进行策划,经过实训管理平台多元管理主体的执行,再对实训管理平台进行检查,最后,收集和分析各层次、各方位评价和检查结果进行处理。为高职院校建设完善的实训管理平台提供建议,提高高职人才培养质量。     

高职生物技术及应用专业职业能力系统化课程体系的设计

对高职学生进行职业能力系统化培养,全面提升学生综合素养和社会竞争力,对高职教育改革具有重要意义。针对区域经济发展和地方产业需求,明确高职生物技术及应用专业定位,分析归纳学生就业岗位和职业核心能力,研究了基于生物制药工作岗位的"1平台+4模块"课程体系、"三级实训,三段实习"为主线的实践教学体系和依托特色专业文化的综合素质教育体系,从而推进高职生物技术及应用专业的课程体系建设。     

高职商贸类专业创新创业课程“体验式”项目化教学设计与实践

创新创业课程是高职教育教学的重要组成部分,基于"体验式"项目化创新创业教学设计与实施符合当下高职教育学情。以高职商贸类专业学生为研究对象,对商贸类专业学情进行分析,结合实训平台进行"体验式"项目化教学,从客户痛点出发,围绕一个体验式项目,基于团队协同,通过发现问题、解决问题、优化项目,探索"最佳项目实践",旨在培养学生创新创业意识和能力。     

高职院校实训设备精细化管理探究

高职院校实训设备精细化管理是建立在日常管理的基础上,并将常规管理引向深入细致的管理模式,它以专业化管理为前提,系统化为保证、数据化为基础、信息化为手段。推行实训设备精细化管理是高职院校设备管理的现实需求,也是管理人员工作需要。实训设备精细化管理核心在于建立精细化管理体系,通过分析高职院校实训设备管理的现状和问题,提出设备管理组织设计要"精",设备管理行为执行要"细",并总结了实训设备精细化管理实施的4个关键途径:(1)制定设备购置计划和选型决策指标体系;(2)将信息化管理手段运用于常规管理事项;(3)定期进行实训设备盘点并改进设备盘点方式;(4)建立长效的精细化管理机制。     

高职院校环保类专业实践教学改革探讨

实践教学是高职教育的主体教学,针对高职院校环保类专业的特点,从优化实验教学内容、改善实践教学方法、应用计算机辅助教学、加强校内实验室建设与管理、实验实训师资队伍建设、校外实训基地建设等方面探讨了高职院校环保类专业实践教学改革的思路。     

高职中级维修电工实训教学改革研究与实践

中级维修电工实训课程是电类专业实践教学环节的重要组成部分。本文分析了高职院校电类专业应用型高技能技术人才培养的规律特点,对中级维修电工实训课程的教学改革进行了研究,内容包括优化并整合中级维修电工实训教学内容、规划模块化实训内容、开发项目驱动任务及设计O TPAE教学方法。     

试论高职高专文科类专业实训教学的改革创新

长期以来人们对高职高专文科类专业的实训教学存在着一种不明确性,这样便加大了其教学实施的难度,即实训教学应完成哪些内容,做到哪一步才算完成了实训教学的整个过程.为了探索这一问题的解决,本文将以国家级教学改革示范性专业--民政行政管理专业实训教学改革为例,来探索高职高专文科类专业实训教学的内涵及其改革的思路.……