浅析英语专业学生二外日语学习动机及学习能力提升方法

作为英语专业的主要科目之一,二外日语对培养专业人才多语言学习能力具有重要的铺垫作用.以英语课程教学为载体,分析了学生二外日语学习动机,并提出了二外日语学习策略和学习能力的提升方法,对推动二外日语与英语教学的协同发展有一定的帮助.     

激发与培养大学生二外日语学习动机策略研究

学习动机是影响学习成绩一个重要的非智力因素,二外学习是我国大学生外语教育的重要组成部分。但目前对于二外学习动机的研究并不多见。对大学生二外学习动机强度进行个案研究,并依据研究结果和学生的实际,探寻如何增强大学生二外日语学习动机的途径,以期对高校二外教学有所帮助。     

分层次教学在二外日语教学中的应用——以黄淮学院英语专业为例

对外语学习动机的研究在我国起步较晚,以二外日语学习动机为对象的研究就更少,而关于地方高校非专业学生的日语学习动机,迄今为止尚未有人作出定量研究。本文针对地方大学学生二外日语学习动机进行调查、统计和分析,发现二外日语学习中存在一些问题,以此为依据提出二外日语教学的分层次教学方式,假设分层次教学能够促进大学生二外日语学习动机,并加以验证。     

英语专业学生二外日语学习动机强度个案研究

二外学习是我国大学生外语教育的重要组成部分。目前对大学生二外学习动机强度的研究仅是凤毛麟角,笔者通过以20位学习者为代表的个案访谈,对英语专业学生二外学习动机的强度进行调查,了解学生内心世界的真实想法并对其进行适当引导,期望对高校二外教学有适当帮助。     

从学生的学习动机谈高校法语二外教学改革

近年来,随着法语的不断推广,传统的教学已经不能满足学生的需要,二外学生的学习动机也不仅仅是备考．本文通过对安徽某高校法语二外班级学生学习动机的调查,浅析二外法语学生的学习动机类型及特点,试图从学生学习动机出发,探讨法语二外教学改革并提出教学建议,旨在提高法语二外教学水平．     

高校二外俄语学习动机研究

外语学习动机备受研究者和教育工作者关注和研究,但有关二外俄语学习动机研究较少。本文对二外俄语学习动机类型、动机现状及影响学生动机因素进行分析,得出如下结论:外在和内在因素使学生二外俄语学习动机明显缺失。笔者建议,社会、学校、教师和学生应该积极配合,采取相关措施,强化学生学习动机,落实双语教学。     

试析西部地区二外日语教学中的学习动机因素——以贵州医科大学15级英语专业为例

学习动机的强弱会直接影响课堂的教学效果以及学生的学习效果。本科英语专业的二外日语学习中普遍存在学习动机弱的情况,特别是西部地区。本文以贵州医科大学15级英语专业为例,重点分析二外日语中学习动机的影响因素,并在此基础上探析提高学生学习二外日语学习动机的有效途径。     

英语专业研究生二外日语学习动机的定性研究

本文旨在调查英语专业研究生二外日语的学习动机现状.研究对象为某大学70名英语专业研究生,通过课堂观察及对3名研究生为代表的个案访谈,了解英语专业研究生学习二外日语的动机类型和强度.结果显示英语专业研究生学习日语的动机普遍很低,学习强度也很弱.根据研究生阶段二外学习动机的现状,本文提出了一些提高二外教学质量的建议.     

动机理论指导下之独立学院日语专业的二外英语教学实证探究

针对大学生英语学习动机的话题,以往专家学者的研究成果为后续研究者提供了极具参考价值的理论及实证依据.在前人研究的基础上,采用定性与定量相结合的方法,通过实证调查探讨日语专业学生二外英语学习动机的相关情况,并利用动机理论进行教学改革实践,提高日语学生的二外英语学习.     

英语专业二外日语学习动机的研究

目前,很多高校英语专业学习者选择日语作为第二外语,但是,通过观察发现,学习情况不容乐观。本文旨在对英语专业二外日语学习者的学习动机进行调查分析。通过调查问卷的方式,了解此类学习者的学习动机情况。结果显示,英语专业二外日语学习者的学习动机普遍偏弱。针对这一现象,本文提出了一些有助于强化学习动机的建议,例如:教师应当改善教学策略,丰富教学内容;学生应当端正学习态度,提高自身主动性。     

二语习得动机理论指导下的二外学习

动机是二语习得过程中最具有能动性的因素之一。语言学家对动机在二语习得中起的作用已作了大量的研究,大量数据表明积极的学习动机与成功的二语习得有着密切的关系。教学实践表明,学习动机对于二外课堂尤为重要。那么,教师如何才能激发学生的学习动机,加快目的语学习进程,提高学习效率呢？     

语言型大学学生二外日语学习动机与成绩的相关性研究

动机是影响二语学习诸个体因素中最具能动性的因素,对于语言学习的结果具有较强的预测性。本研究运用定量研究的方法,以语言型大学二外日语学习者为对象,进行问卷调查,通过因子分析和多元回归分析考察语言型大学二外日语学习者的学习动机与成绩之间的相关性。研究结果显示:考试竞争型、兴趣型及成就型动机与成绩呈明显的正相关,而盲目从众型动机对成绩呈负相关。     

英语专业二外日语教学的指向性研究

拟对英语专业学生学习二外日语的动机进行剖析,并简要阐述教师应针对不同学生的学习动机进行有差异性、指向性的教学。希望这种带有指向性的教学理念为教师提升教学质量,促进教学发展起到借鉴、推动作用。     

高校法语公选课的问题与对策研究

高校法语公选课程的学生来自不同专业和年级,层次不同,学习动机也不同,再加上公共课程课时相对较少,该课程的教学不同于一般的法语专业和二外教学。本文通过对高校法语公选课中存在的问题的分析,对相应的教学方法进行了探索。     

高校二外日语教学改革初探

近年来,广东省越来越多的高等院校开设了二外日语课程,以适应珠三角地区对既掌握英语又有一定日语水平的复合型外语人才的需求。但实际效果并不如人意,二外日语教学存在着许多问题。本文就此展开分析,并提出了对二外日语教学进行改革的思路与方法,以提高二外日语的教学水平,为我省的经济建设培养更多、更好的"多语"人才。     

英语专业学生二外学习焦虑及其对二外教学的启示——基于对浙江工商大学外国语学院英语专业学生的调查研究

运用二外学习焦虑量表对96名英语专业但二外是法语或德语的四年级学生二外学习焦虑进行研究。通过问卷调查,利用SPSS11.5统计与分析,探索英语专业学生二外学习焦虑的基本状况,以及二外学习焦虑与男女生性别、学习成绩之间的关系,同时挖掘产生焦虑的原因,并提出一些减轻焦虑的对策。     

浅谈日语公外的教学、学习与研究

文章通过对目语二外的教学、学习与研究,阐述了日语二外教学的方法和思路,并从不同的层面和角度就如何提高日语二外教师的素质,提高日语二外的教学水平与发展提出了建议。     

英语专业学生二外法语学习方法浅谈

根据多年从事二外法语教学经验并结合教学实践,通过英法比较法从语音、单词到语法对于英语系学生如何学习好二外法语的方法进行一定的总结.     

英语专业二外日语教学法探讨

高校英语专业学生选修二外日语的人数不断增加,但二外学习时间相对有限,如何在有限的课时中让学生的日语达到一定的水平。本文作者结合自身的教学实践,在教学方法上进行了一些探讨。     

基于异文化的高校二外日语教学体系优化效度探究

在全球经济一体化发展的背景下,社会对外语人才提出了越来越高的要求。尤其是沿海经济带的外资企业,更需要大量的外语人才。本文首先阐述了高校二外日语教学现状,然后提出了基于异文化的高校二外日语教学体系优化效度策略,希望本文的研究能够为教育领域相关人士提供一定的借鉴,为社会输送优质的二外日语专业人才。