我心中的语文教育

语文，是最包罗万象的学科，教语文是最辛苦劳碌的。然而语文又是最具人性的学科，教语文最能感受人间冷暖；语文也是最美的学科，教语文最具美感享受。于是，作为语文教师，我在辛苦之中有着与学生的心灵交流，享受为人师、为人友的快乐；有着与文本的触摸对话，享受在文学殿堂徜徉的愉悦。语文让我更睿智，让我更有人文情怀。     

展现语文魅力 提高教学效率

语文作为最具灵性、最具人文性、最有涵养的学科,却经常受到学生的冷遇,这不能不说是语文的悲哀。究其原因,很大程度上是由于语文教学缺乏魅力。结合教学经验探讨让语文课堂焕发活力,提高语文教学效率的方法,为高中语文教学提供参考。     

图书资源和小学语文阅读教学整合的探究

语文是最有活力,最具人文魅力,最有艺术价值,最能提升学生思维品质的学科。所以语文教师,尤其是小学语文教师肩负着播撒人文精神种子的使命。钱理群教授曾说:"语文教学落实到人文教学上,就是给人打一个精神的底子。"在小学语文教学中,阅读教学处于     

让中学语文教学更“雅致”

在诸多学科教学中,语文教学可以说是最有魅力、最具艺术性的教学之一。作为最具艺术性的语文教学,如何让其更加"雅致"是广大教师的追求。本文旨在通过语文教师课前文本解读和积极改变语文教学的内容和手段,达到语文教学雅致的目的,从而让语文教学更好实现对学生进行审美熏陶、情感陶冶和气质培养的效果。     

让学生快乐地学习语文

语文是一门最具开放性和实践性的学科。所以作为教师要尊重学生的个性,把精神生命的主动权还给学生,让语文学习充满勃勃生机,让学生享受学习的乐趣。     

在诗意课堂中追求语文教学的高效

荷尔德林说：“人．诗意地栖息在大地上。”而“每个孩子,天生就是一个诗人”（苏霍姆林斯基语）。语文是最具人文性和诗意的一门学科,那么语文教师应怎样让语文课堂飞扬激情、充满诗意呢？     

中学语文教学还是实在些好

语文课本应是最具激情、最具活力、最具想象、最具人文关怀、最为学生所钟情喜爱的课,然而曾几何时,语文这门学科竟沦为主科中的副科。教师求新求变收效微;学生费时费力见效慢。科任老师四顾茫然,感到愈来愈不会教;学生流于应付,能积极主动投入课文中的少。中学语文教学演变到如今的尴尬地步不能不说     

如何指导学生课外阅读

有人说,"语文是美好的,语文是美妙的。"还有人把语文赞美为:"不管把语文界定为什么,语文永远是最基础、最博大、最富文化内涵和最具人文色彩的学科"。然而,一个人的语文素养是要靠长期的大量的阅读积累才能形成的。因此,小学语     

浅谈中考语文复习

语文可以说是中考所有学科中最不具稳定性的一门学科．也正因为这一点．在中考复习中．语文也是最具发展空间的一门学科。也许到目前为止．学生初中阶段的语文水平已经基本确定下来．但如果能有效调整复习方法．那么．学生的中考语文成绩也许会被改写．下面我就谈谈自己在这方面的感悟。     

寻求奇思妙想,造就精彩课堂——浅谈小学语文教学中想象力的培养

语文是一门富于情感,独具个性的学科,它在培养学生创造性思维方面有着得天独厚的优势。而想象是创造性思维中最具活力的因素之一,是一种学好语文的极其可贵的品质,可以给学生的思维插上想象的翅膀。     

试论语文教师的个性专业发展

教师职业和其他行业相比,我们所面对的是一群最具活力最具生机的人群,每一个学生都是一个独具特色的世界。再和其他学科相比,语文学科最具人文性,收入教材中的篇章,无不彰显着古今中外文学大师们的鲜明个性。面对这样的学生和这样的教材,我们语文教师怎能没有自己的个性和特色。我们应该在新课程标准的指引下,形成自己独特的教育教学特色,不能再让结论的统一性和教学的程式化束缚我们的手脚,应在专业的基础上形成自己的个性化。本文来谈谈语文教师的个性专业发展。     

论语文教师的文化修养

语文是最具人文性的学科,要上好语文课,教师必须首先具备丰富的知识积淀、深厚的文化修养。本文结合具体课文内容,就语文教师具备深厚的文化修养的重要性进行阐析,指出要真正诠释语文的魅力、吸引学生爱学语文,教师必须不断加强学习,提升自身综合素质。     

快乐语文让语文教学焕发新光彩

语文本应是最有灵性、最具活力、最具趣味的学科,但事实恰恰相反,学生把学习语文看作是最痛苦的事。怎样从高耗低效、机械训练的语文教学中走出来？怎样让学生喜欢语文,快乐地学习语文,让语文成为学生生命的一部分？我进行了“快乐语文”的尝试。“快乐语文”包含三个层面：第一,让学生喜欢语文课,在语文学习中感受到心灵深处的愉悦;第二,让学生喜欢阅读和写作,能够感受到读写的快乐,能够欣赏语言文字中内涵的哲理美、诗意美;第三,能够积极参与创造性的语文活动,并从中感受到创造的快乐。     

让语文教学因充满激情而动人

有相当部分的学生不爱上语文课,这是一个不争的事实。这也不能不说是语文的悲哀。作为最有活力、最具灵性、最有趣味的学科,屡屡遭受学生的冷遇,原因固然是多方面的,如:语文试卷的偏题、怪题,不切合学生实际的阅读文本等。但究其根源,语文教师毫无激情的讲析也难辞其咎。我们有时会遇到这样     

以教材为援引，让语文学习快乐延伸

语文是最具开放性、最容易与生活发生联系的学科,生活的空间有多么广阔,语文学习的天地就有多么宽广。我们要树立开放的语文教学观,引导学生衔接好课本上和生活中的语文资源,开拓学生的学习空间,使语文学习由课内走向课外,帮助学生形成迁移的能力,进而提高学生的语文素养。     

大胆一些 大气一些

现在语文教学的大气候跟前些年相比,已有了翻天覆地的变化,语文人文性的确立、新教材的使用和近期新课标的颁布,应该说为语文教学创造了相对宽松、相对理想的环境,因此,我们有理由说,我们可以大胆一些,大气一些,进行非应试教育的真正意义上的语文教学。一语文是最体现人文性的学科,因为课文是文质兼美的,学生是生动活泼的,老师又是最具人文色彩的。语文学科的特殊性,决定了语文课更多的是让学生体验语文、感受语文,在体验和感受中培养学生的语文素养和语文能力。但无可否认,我们还没有走到这一步。“课文无非是一个例子”,我们没有把课文当…     

谈高中语文课改的几点体会

沐浴在新课改的春风中,我们意识到语文绝不只一本本教科书,它是一个最具开放性和实践性的学科。广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。语文是茫茫宇宙里的日月星辰,是浩瀚南海中的碧涛银沙;语文是大自然中的蜂飞蝶舞,是秦砖汉瓦上的斑驳岁月;语文是＂锁＂进日记、深藏心里的小秘密,语文是母亲手中递来的温热的奶茶……下面我谈谈对高中语文新课改的体会。1.调整教学法,大胆放手。     

对当前语文教学弱化学生语文灵性现象的思考

语文是一门特殊的学科,既具有工具性又具有人文性。语文的人文性使得语文成为特殊的工具。说它是特殊的工具是因为学习语文不可能离开它所负载的人文精神,离开了,语文就成了空洞无物的东西。语文与人自身的发展、完善密不可分,它是文化的核心载体,是最具灵性的一门学科。笔者以为,语文的灵性,主要包括语感、美感和灵感三个方面。当前的语文教学弱化了对学生语文灵性的培养,广大农村     

落实语文课标 强化三个板块——秦皇岛市小学语文教学实践探究（一）

语文永远是最基础、最博大、最富文化内涵和最具人文色彩的学科。语文是美好的。语文学习是美妙的、幸福的。带领学生学好祖国的语言文字,热爱祖国的语言文字,培养他们的语文素养,是我们语文教师神圣的职责。按照语文课程标准,语文学科课程应该分为三个板块,即,课堂教学、课外读写、综合性实践活动。     

探寻小学语文课堂有效学习的方式

语文是最具人文性色彩的学科,能够有效地提升学生沟通表达的能力和对事物的理解能力。特别是要注重小学语文教育,从源头上做好语文教育工作。在小学语文教学过程中,教师要培养学生的自主学习意识,鼓励学生进行小组合作学习,并在学习过程中开展丰富的语文课内外活动,从而转变传统的教育方式,提升课堂效率,让学生在有限的时间内进行更有效的学习。