大庆市小学课程改革实施情况综述

为了贯彻落实国家基础教育课程改革总体规划，了解和推动基础教育课程改革实验在大庆实验区的进展情况，大庆市政府教育督导室组成３个调查小组，于２００１年１０月２５日至１１月２５日，对参加新一轮课改的大庆市萨尔图区实验学校进行了调研。调研目的：①了解课改的进展情况，了解课改取得的成绩和存在的问题。②为课改工作的进一步完善和发展提供依据。③为课改工作在全市推广提供经验。调研对象：大庆市萨尔图区２１所小学、６３名学校领导、２１４名教师、７０个教学班、３２３０名学生。调查内容：实验方案、实验准备、实验启动、观…     

及时把握教师教学情况稳步促进区域高中课改

沈河区是沈阳市核心城区,现有高中八所,其中省级示范校二所、市级样板校一所、完中二所。去年暑期,我省开始进入高中新课改实验。实验之初,区课改领导小组办公室组织了一次整体调研,对学生（高一）和教师（高一）进行了问卷调查（学生问卷400份,教师问卷160份），现将调研中有关教师教育教学方面所反映的问题加以分析，并辅之以区域推进的基本措施。     

课改春潮在涌动

为了使我省课改工作迅速推进,继去年9月宁安会议之后,今年4月中旬省教育厅又在讷河市召开了全省义务教育课程改革实验阶段总结表彰暨市(地)级课改实验区启动工作会议.在市(地)级课改实验即将启动之际,这次会议的召开有着特殊的意义.讷河是省级实验区,他们的工作对市(地)级实验区课改的展开,较之国家级实验区会有更好的示范作用.     

来自甘肃省的声音：高中新课程任重而道远

为全面了解普通高中新课程实验的推进现状,及时解决普通高中新课程实验中存在的问题,切实推进普通高中新课程实验工作,促进普通高中教育的健康发展,甘肃省课改办组织专家团队,于2011年4月对甘肃省14个市（州）34个县（市、区）的62所普通高中的新课程实验情况进行了全方位的跟进调研,在此基础上形成了《甘肃省2011年普通高中新课程实验跟进调研总报告》。本期,我们选编部分内容刊发,以飨读者。     

精心组织 认真实施 扎实推进基础教育课程改革实验

2002年秋，我市王益区被列为首批省级基础教育课程改革实验区，开始新课程改革实验试点。2003年秋，印台区、耀州区、宜君县、新区全面进入新课程改革实验，从而使我市成为全省第一个全面进入课改实验的地市。课改实验三年来，全市广大教育工作者按照统一部署、实事求是、分步实施、稳步推进，边实验、边推广、边总结、边提高的工作思路，突出管理、培训、研究、评估、总结、推广各个工作环节，以课改实验深化基础教育改革，推进全市基础教育走向稳步、健康、可持续发展的轨道。     

课改春潮在涌动

为了使我省课改工作迅速推进,继去年9月宁安会议之后,今年4月中旬省教育厅又在讷河市召开了全省义务教育课程改革实验阶段总结表彰暨市(地)级课改实验区启动工作会议。在市(地)级课改实     

积极开创基础教育课程改革新局面

广西玉林市作为国家基础教育课程改革３８个实验区之一，于２００１年秋季学期开始，以玉州区为主体，各县（市）区个别小学参与，有１９６所小学、４６５个实验班、８６２名教师、１６０６４名小学一年级学生参与课改实验。到２００２年秋，全市的县城、乡镇中心校一年级学生全部进入实验，二年级按原规模继续实验；玉州区、福绵区、容县三个县（区）七年级进入实验。全市有３２４所小学、１０８所初中、１７１９个实验班、５９６２名任课教师、８２７７０名小学和初中学生参与课改实验。随着课改的推进，玉林市的教育工作在教育思想、教育…     

昆明市四课改实验区中期评估综述

2002年12月中旬，云南省基础教育课程改革实验领导小组，组织有关领导和专家，对我市列为省级实验区的五华、盘龙、官渡、西山四区的课改实验工作，进行中期评估，现将评估组反馈的主要内容综述如下：一、四实验区的基本情况和特点（一）五华区五华区的特点是领导重视，认识统一，保障有力，上下积极性高，指导有力，成果丰富，进展良好。1.领导重视、认识到位。各实验学校、教师积极性高。课改工作有较好的基础，起步较快，工作推进扎实有力。做到五个落实———组织机构落实；宣传动员落实；教研、科研网络落实，做到上挂下连，参加研究指…     

人民教育出版社深入高中课改实验省进行调研

为促进人教版普通高中新课程标准实验教材改革的深入发展,及时了解高中新课改实验区对人教版普通高中新课标教材的意见和建议,进一步提高教材质量,更好地服务于一线高中教师,人民教育出版社(教育部课程教材研究所)于2006年1月8～19日组织了有关专业人员,由社(所)领导带队,分赴2006年新进入高中课改实验的安徽、浙江、辽宁、福建4省48个地市进行了深入调研。调研加深了高中课改实验省     

关于鹰潭市课改实验区实验情况的调查

鹰潭市目前有两个省级课改实验区，为了掌握实验情况，了解课改实验过程中的需求与困难．我们对课改实验区实验工作作了一次较为全面的调查．以期从教和学的视角，来审视课改对师生和学校所产生的影响及带来的变化，从中透视课改目标的达成程度。     

课程改革为教育发展注入新的源头活水

作为首批参加国家基础教育课程改革的实验区之一，我区中小学的课改实验已分别滚动进入五年级、九年级，辖区共计30727名中小学生（其中中学11662人、小学19065人）、2007名教师（其中中学872人、小学1135人）投身于课改行列。几年来，我们在探索中求发展，在总结中促提升，一步一个脚印，积极稳妥地推进实验工作，确保了课程改革的健康发展。     

新课程教师培训效果的调查与思考

一、问题的提出新一轮基础教育课程改革推广实验又要开始启动了，回顾过去一年的课改培训工作，既是检验前期培训的形式、效果的需要，也是后续课改教师培训工作改进与完善的需要。我们以北碚课改实验区作为调查研究对象，参见了全国３８个实验区的有关培训总结资料，针对教师是否接受、认同新课程的理念，教师是否自觉按照新课程的要求实施，投身课改是否成为教师内心的主动需求等相关问题进行了调查。二、调查对象、方法及材料北碚课改实验区参加实验学校：小学１５５所，中学１０所，共１５０００名学生，９２０名教师参加本次课改实验。…     

震撼与洗礼——随评估工作小组感受新课程实验

基础教育新课程改革实验工作于2001年秋季在全国38个实验区开展,今年是基础教育新课程实验推广的关键一年,为了保证新课程实验的顺利推进,去年12月下旬,教育部基础教育司组织了5个专家评估小组,深入到实验区,对新课程实验第一阶段工作的进展情况进行抽样评估。评估工作采用了问卷调查,听取实验区主管领导的汇报,查看实验工作的相关资料,与实验区教育行政部门的管理者、教研员、校长、教师、学生及家长座谈等形式,了解新课程实验第一阶段工作的进展情况,内容包括实验的组织与领导、规划与实施、培训情况、专业指导、家长和社区的参与以及有关政策的支持和保证措施等。本刊记者随评估工作小组走进新课程实验区———江苏省无锡市惠山区和山西省太原市迎泽区,真切地感受和体验了一把新课程。     

层层有序 深化培训——关于课改培训的思考

基础教育课程改革,是我国教育战线在新世纪伊始的一项最具深远意义的重大改革。新课改自2001年秋开始启动,现已有一年半了。按照国家稳步推进的战略部署,去年我省又有20个省级实验区跨进了课改行列。对于课改的实施,国家非常重视前期培训,要求各地坚持‘先培训后上岗、不培训不上岗”的原则,以保证广大教师在理解新课改理念的前提下进行教学。因此,我省自2001年年末开始,就分阶段地针对不同层次的教师、对所有实验区教师展开了培训,于2002年9■ 月开学前基本做到实验区起始年级教师全部经过培训上岗。2001年,我们曾对两个国家级实验区教师进行了培训,在经历两年培训的基础上再来审视培训工作,对如何有效地搞好课改培训有了新的理解。     

课改带来全新变化

2002年7月,葫芦岛市连山区被确定为省级课程改革实验区,开始课程改革实验工作。在上级行政部门的领导下,我们以新课程理念为指导,认真组织,有效管理,扎扎实实进行改革实验,一学期过去了,我们取得了可喜的收获。培训,撑起课改一片蓝天为了保证课改实验工作的顺利推进,我们进行了准备工作,这些工作包括建章立制、成立组织和领导机构、制定科学的方案和合理的培训计划、保证经费等等。教师是课改实验的直接执行者,实验的成败取决于实验教师的观念。因此,我们把教师培训视为课改工作的重中之重。“头脑风暴”式的通识培训,给广大教师的思想、观…     

2002年全省义务教育教学管理工作要点

为了进一步落实省基础教育工作会议精神，把“两基”工作引向深入，我们对２００２年的全省义务教育教学管理工作做如下安排：一、义务教育课程改革（以下简称课改）实验区的工作任务与要求１．国家课改实验区的任务。要深入抓好国家赋予实验区任务的落实工作，不断地总结经验，为国家和省级实验区提供做法和借鉴。当前，应拿出更好的经验。主要的内容有：（１）不断地更新教育观念，加强理论和实践的探索研究；（２）课程标准与实验教材的深入验证；（３）师生关系的定位与构建；（４）综合实践活动课程，尤其是研究性学习模式的进一步探索…     

人教版《品德与生活》《品德与社会》实验教材研讨会在重庆召开

为了认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，使广大实验区的教师使用好新编人教版《品德与生活》《品德与社会》实验教材，人教社综合文科室于2004年4月22日至23日在重庆市召开了本学科全国各实验区课改实验工作研讨会，全国23个省市地区的教研员、实验区教师近     

课改之路越走越宽广──玉林市教育局副局长蒋以超访谈录

玉林市是国家基础教育课程改革实验区。最近 ,我们就玉林市课改推进的一些问题与玉林市教育局分管课改工作的蒋以超副局长进行了一次访谈。以下是访谈实录。　　记者 :玉林市作为基础教育课程改革国家级实验区 ,开展课改实验已一年多时间了 ,请问已取得了哪些阶段性的成果 ?　　蒋 :玉林市自 2 0 0 1年 9月开展课改实验以来 ,做了不少工作 ,也取得了一些成绩。去年教育部派出的评估团对玉林市的课改实验工作进行了为期 4天的考察评估 ,对玉林市的课改实验工作给予了充分的肯定。《广西日报》今年 4月 7日以《玉林市课程改革初见成效》为题 ,…     

课改:成败系于教师--访南昌市西湖区教体局范建萍局长

作为全国义务教育课程标准实验教科书38个实验区、江西2个实验区之一的南昌市西湖区，自2001年秋以来，始终以促进教师专业成长为突破口，采取积极、有效的措施，激发教师强烈的使命感，使全区教师以饱满的热情、高度负责的态度投入到课程改革实验中，在实践中造就了一支符合素质教育要求的教师队伍．为全区新一轮基础教育课程改革的全面推进奠定了基础，全区的课改实验工作也因此在全国深有影响并成为全省课改的排头兵。记者日前采访了南昌市西湖区教体局范建萍局长。     

商洛市第二批基础教育课程改革实验区检查调研报告

为了进一步了解我省第二批40个课改实验区工作的启动及进展情况，总结好的做法，能够及时发现存在问题，提出对策和建议，更有效推动我省基础教育课程改革实验工作的总体部署，我们商洛检查组一行7人，从2003年11月16日至20日对商洛市参与第二批基础教育课程改革实验区的商南县和洛南进行了为期4天的检查调研。