浅议学校教学设计与企业培训设计

教学设计是教育技术的核心。由于学校和企业是两类完全不同的组织,教学设计在学校和企业中的应用是不同的。笔者在文中将教学设计在学校中的应用称为“学校教学设计”,而将其在企业中的应用称为“企业培训设计”。本文主要探讨学校教学设计与企业培训设计之间的不同之处,使读者了解企业培训设计的特点。     

教学设计的含义及原则

教学设计是教师根据一定的教学目的在教学前提出的对教学过程的计划和安排,完善的教学设计对教学有着重要的意义,但不管怎样,教学设计都是教师在一定教学设计观的指导下,依据一定的原则进行的。教学设计是具体教学情境的产物。     

“我设计”：设计教学 设计自我

一、传统小学语文教学“我设计”的缺失 1．长期以来,语文教学的无设计意识与无设计教学。 许多教师尽管从事语文教学许多年,可是在每一轮六年的教学过程中,多数时候是拿着教参备课,照抄教案,根本没做过系统的教学设计。     

基于WEB的计算机辅助教学设计工具的设计与实现

从教学设计的实用性出发,先综述了教学设计、教学设计自动化、教学设计辅助工具等相关的研究发展情况,指出目前教学设计辅助工具应用领域的空白,然后针对高校工科专业的教学基础课程,运用相关的教学设计理论知识和数据库技术设计与实现了一套教学设计辅助工具,本软件工具依据课堂教学设计的过程中的步骤一步一步的引导教师进行教学设计,目标就是使课堂教学效果最优化。     

教学设计ABC

一、教学设计的原则 由于教学设计具有系统性、灵活性与具体性,在它的发展过程中,对其起较大作用的有学习理论、教学系统方法和传播理论等,因此教学设计必须遵守以下原则.     

论设计思维视野下的教学设计

本文在介绍了设计和设计思维概念的基础上,构建了一种设计思维框架,阐释了设计思维视野下对教学设计的理解,以期丰富教师的教学设计理念,提高教师的教学设计水平和促进教学设计学科的发展.     

单元教学设计、课时设计、课堂观察及设计调整表

教师们在做教学设计时常常直接进入教学过程的设计,而最新的教学设计理论指出,教学目标设计是教学设计的先行军和灵魂。而我们在课题的研究中,也越来越感受到结合学生研究的教学目标定位对课堂教学的重要性。因此,我们课题将新课程理念转化为优质教学实践的切入点就放在了教学目标的设计上。为给教师们提供一个在做教学目标设计时可遵循的思维框架,我们设计了以下表格。     

系统教学设计与建构主义教学设计——两种对立的教学设计观

本文主要讨论了系统教学设计和建构主义教学设计的基本观点 ,对它们的理论基础以及教学任务、教学目标、教学策略和教学评价等教学设计的几个方面作了较系统的对比分析 ,并对两种教学设计理论的特点及不足给予评述。文中试图对教学设计的发展和理论流派给予揭示 ,以便我们对教学设计有更全面的认识     

多媒体教学课件设计

一、课件类型的确定 设计、制作多媒体教学课件,首先要根据教学目标、要求和多媒体教学课件的特点及适用范围来确定拟制教学课件的类型.采用不同的方式呈现信息,对提高学习者的学习技能和增强他们解释事物相互关系能力的形成所起的效果是不同的.多媒体教学课件主要有课堂演示型和网络教学型.     

教学设计中教学评价的设计与实施

教学设计与实施是课程教学的基本前提和重要环节。教学评价的设计与实施又是教学设计与实施的重要组成部分,是检验教学效果,发现教学中存在的问题,改进教学方法,促进教学质量提高的重要步骤和有效手段。要做好教学设计中教学评价的设计与实施,我认为应做好课前准备性评价,课中形成     

元认知研究与教学设计

信息化社会,知识以爆炸式的速度增长,依赖传统体制教授知识已不能满足时代的要求,迫切要求学生学会学习。培养学生的元认知能力对于学生学会学习至关重要,教学设计的各个环节,内容分析、学习者分析、目标制定、策略选择和成果评价,都应考虑元认知因素。     

设计素描与设计能力的培养

素描教学,在美术与设计教育中,一直是以纯艺术为原则进行造型训练的.随着现代设计教育的发展,教学观念的不断更新,适应设计艺术学科需要的"设计素描"应运而生.设计素描又称"结构素描",是设计教学中的一门重要课程,是培养学生造型能力和设计思维能力的基础.文章从设计素描的观察方法、训练方法等方面阐释设计素描对设计能力培养的重要意义.     

数学教学中的问题设计

数学的本质是思维,数学教学就是数学思维活动的教学。问题是数学的心脏,数学知识、思想、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的,没有问题就没有思维。因此,数学教学设计的中心任务就是要设计一个（或一组）问题,把数学教学过程组织成为提出问题和解决问题的过程。通过问题调动学生探究热情,激发学生的求知欲和进取精神,让学生在解决问题的过程中学数学,增长知识,发展能力。从本质上讲,数学教学设计就是问题设计。一、设计初始问题,充分暴露数学思维过程。所谓初始问题,就是那些可以导至数学知识（概念、定理、…     

系统方法与教学设计

本文从引入系统方法进行教学设计的必要性，系统方法与教学设计、以及教学设计中值得注意的问题等三个方面，探讨了系统方法与教学设计的关系，认为对于教学设计的全过程都必须运用系统方法作整体考虑，教学设计必须建立在系统方法的科学基础上。     

浅议教学设计中的问题设计

新课程标准提出“学生是学习的主 人,教师是学习活动的组织者和引导者,语文教学在师生平等 对话的过程中进行,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创 造性”。要求“学生对课文内容和表达有自己的心得,能提出自 己的独特看法和见解”。     

设计素描与设计能力的培养

素描教学,在美术与设计教育中,一直是以纯艺术为原则进行造型训练的。随着现代设计教育的发展,教学观念的不断更新,适应设计艺术学科需要的"设计素描"应运而生。设计素描又称"结构素描",是设计教学中的一门重要课程,是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。文章从设计素描的观察方法、训练方法等方面阐释设计素描对设计能力培养的重要意义。     

浅析英语教学设计

随着英语教育改革的发展,英语教学设计变得越来越重要。教学作为一个有目的教师的教学活动和学生的学习活动,需要在英语教学中基于已知的教学因素进行教学设计。教学设计能够有效地帮助教师实施教学活动,使教学目的明确,教学重点突出。本文以英语教学设计为背景,分析了英语教学设计的理论基础、核心内涵及其组成部分、理念和方法,来说明教学设计在教学活动中的重要地位和作用。教师还需要基于理解来进行英语教学设计,在教学设计中加入创新的方法。