浅谈初中生语文核心素养的培养途径

<正>初中是学生学习的重要阶段,语文是初中的重要课程。初中语文教学的目的在于培养学生的语感,丰富学生的文学素养,从而形成正确的价值观,培养学生的审美能力。同时,语文教学中的综合性学习,是推动学生身心发育的重要途径。初中语文教学对于学生核心素养的培养具有重要影响,确保学生的全面发展。一、初中语文教育与核心素养的相关性初中语文教育是初中生学习的重要内容,具有重要的作用。首先语文作为各种科学的基础,语文学习与     

立足课堂 让语文学科核心素养落地生根

语文核心素养培养,在新课改的影响下越来越得到老师及学生的重视,如今更成为语文尤其是初中语文课堂中的主要教学任务及目标,由此可见语文核心素养培养对初中语文教学的重要性,所以对于初中语文老师来说,不仅要对语文核心素养培养重要性有深刻的认识,还需要高度重视语文核心素养,并在实际的初中语文课堂教学中落实语文核心素养培养,以提高初中学生的语文综合能力,促进初中生全面发展。     

“语言建构与运用”素养在初中语文教学中的实施策略

正语文是初中阶段一门重要的学科,是培养学生语言文字能力和表达能力的重要途径。作为母语教学,初中语文在基础教育阶段有着重要的地位和作用。因此,如何运用科学有效的教学策略高效地进行初中语文的教学便成为了初中语文教师们广泛探讨的课题。作为一门语言学科,语言文字能力自然是语文素养的综合体现,因而,提高学生的语言文字能力对于提高学生的语文综合素养有着直接的正相关关系。近年来,随着素质教育的深入推进,提出了“核心素养”这一     

初中语文核心素养的课堂实践思考

<正>初中语文作为初中阶段的一门重要课程,语文核心素养的培养是当前初中语文教学的重点与难点。如何更好地开展初中语文教学,提高学生的语文核心素养,是每一个语文教师应当思考的问题,需要在教学实践中反复探索,不断提高初中语文教学的效率,构建基于初中语文核心素养的课堂教学。     

初中语文课堂中培养学生核心素养的教学探索

在初中教学阶段,如何有效培养学生的核心素质是一个较难攻克的重点。初中学习阶段,一些学生的偏科现象很严重,尤其是语文学科,教师的教学任务非常艰巨。和小学阶段的学习不同,初中语文学习需要找对学习方法,一个好的方法能够让学生对语文这门学科产生极大兴趣。此外,语文学习习惯也很重要。因此初中语文教学首先要提高学生对语文的学习兴趣,然后采取措施来提高课堂教学有效性,从而培养学生的核心素养。     

以核心素养为导向提升初中语文读写结合教学有效性的策略探究

学生核心素养的培育是新时期引导学生树立正确价值观念的重要教学环节。在初中语文教学中，核心素养的地位非常突出，初中语文教学需要重视在核心素养下培养语文阅读能力和写作能力，而读写结合作为语文学科中的常见教学方式，对于提升学生语文阅读能力和写作能力意义重大。本文主要分析了初中阶段语文学科中读写结合的教学方法，并且就核心素养背景下提升初中阶段语文课堂读写结合教学的有效性进行了探讨，希望能够运用读写结合的教学方式，进一步提升学生的写作能力和阅读能力，培养学生的核心素养。     

对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨

语文课程是一门语言学科,也是传递中国文化和民族精神的重要渠道。对于初中生而言,语文知识不但是对小学时期知识上的一个总结,也是为高中深程度的语文知识学习打基础。所以,初中时期的语文知识学习属于一种衔接时期的教育阶段。为此,教师必须要注重基础巩固,加强文学素养的培养,并采用多元化的教学方法,培养学生对语文知识的学习兴趣。主要探讨初中语文教学中的多元化教学方法。     

基于核心素养的初中语文高效课堂的构建策略分析

经过教育不断的改革和渐渐的深入,越来越多的初中老师认可了核心素养的教育观念,核心素养教育成了初中学校教育工作中的主要指导观念。初中语文课是提升初中生综合素养教育的主要方式,也是初中生在学习教育当中的基本课程,初中语文老师能够在核心素养的教学观念之下对语文课进行完善和创新,根据初中生的学习情况,实行对初中语文的教学改革,举办各式各样的语文实践教学活动,提升教学质量,从而达到可以提升初中生学习能力的目的。为高中语文的生活夯实良好的基础,实现教导初中生核心素养的目的。     

立足核心素养，科学优化初中语文课堂教学

随着新课改的不断深入,初中语文教学已经把注重知识的传授逐渐过渡到核心素养的培养上。初中阶段的语文教学是传授初中学生语文知识、丰富学生审美情趣、提升学生文化素养的重要时期。在初中语文教学中,最终的教育目标是培养学生的语文核心素养,通过语文素养的提升来增强学生对初中语文学习的积极性。传统的初中语文教学方式不适应现代初中语文教学,因此,初中语文教师要通过课堂教学方法的科学创新来创设高效的教学课堂。     

浅谈如何提高初中生的语文阅读能力

新课改不断的深入,对于初中语文学科来说,将初中生的阅读能力的培养提到更高的位置,初中语文作为一门工具学科,作为我们的母语,它具有强烈的人文特点,在整个的学习过程中非常注重学生的文学素养的养成教育。初中生语文素质的培养和提高,通过平时的阅读能力的培养才能提高。本文结合笔者多年的课堂教学经验,来谈谈如何提高初中生语文阅读能力,希望和大家共同探讨共同提高。     

基于核心素养的中学语文高效课堂构建策略研究

对于学习和生活,语文都是一门至关重要的科目。初中学生的语文学习正处于一个关键的阶段,这一阶段既是小学语文知识的承接,也是高中阶段语文能力的基础,同时还锻炼学生的思维能力、语言组织和表达能力、理解能力等,有助于培养学生的综合素质。在进行初中语文教学时,教师不应该只注重学生的学习过程和成果,更要重视培育学生的核心素养。为此,文章详细论述了如何基于核心素养构建中学语文高效课堂。     

初中语文学科核心素养培养的现状及对策研究

初中语文学科是初中课程体系中的一门核心学科和重点学科,随着新一轮高中课程改革的开展,高中语文要在教学中培养学生的学科核心素养。这对处于奠基阶段的初中语文教学提出了新的要求,但是现实的初中语文教学中对于学科核心素养培养方面还存在一些不足,需要采取有效的举措来改变现状,才能推进语文学科教学的开展。     

初中语文教学创新与核心素养的培养

语文教学是所有学科教学的基础,开展语文教学的目的在于提升学生的语文素养,从而提升学生的核心素质,这是实现培养高素质人才的教育目标的具体要求。因此,进行语文教学创新,提升学生的核心素养成为教育界持续关注的话题。学生在初中阶段,无论是学习能力还是理解能力,都处于极佳状态。但是传统的初中语文教学模式在培养学生的核心素养方面,效果并不是特别理想。因此,本文对如何进行初中语文教学改革创新,培养学生的核心素质进行简要分析,以期能够为初中语文教学创新贡献绵薄之力。     

多元化教学方法在语文教学中的应用

近年来初中教师及学生日益关注语文教学,初中语文教学作为比较重要的一个阶段,学生不只是全新尝试小学语文学习,更需要面对未来的高中语文学习。初中语文教学是衔接语文学习的重要阶段,培养学生对语文的学习兴趣,对教学方法进行完善,是初中语文教学近年来的重点。但传统的单一教学已难以实现目前教学需求,在教学中采用多元化方式,对于系统化培养初中生语文学习具有重要作用。本文探讨了多元化教学方法在初中语文教学中的应用,并对语文学习的意义进行了分析。     

初中语文教学中多元化教学方法的有效应用探讨

近些年来,初中教师和学生对于语文教学关注较多。初中语文教学是一个比较重要的阶段,学生需要面对未来的高中以及大学学习。初中语文教学主要是对学生的语文学习兴趣进行培养,完善教学方法。但是传统的教学难以达到当前的教学需求,因此需要在教学中采用多元化的方式,这对于初中生的语文学习具有重要意义。     

核心素养下初中语文阅读探究

语文这一门学科在初中教学阶段占据着重要的地位,对于发展学生的综合素养有着重要意义。阅读教学是语文教学中重点教学内容,通过进行文章的阅读和鉴赏,有效促进学生良好掌握语文的基础知识,积累相关的作文素材,进而培养其良好的语文素养。在核心素养下进行初中语文阅读教学,有效提高语文教学的深度和广度,使学生能够在学习的过程中用充沛的情感进行阅读,进一步体验文章的主旨和内涵,探究出作者想要表达的真实情感。     

初中语文教学中的综合性学习研究

近年来,在教育改革的背景下,学校特别重视各科教学的优化。初中语文,是初中阶段非常重要的一门学科,在教学过程中要不断提高学生的学习能力,所以说培养好的学习方法是十分必要的。本文在分析初中语文教学中学生综合性学习的基础上,进一步对初中生学习能力的具体实施策略进行探究,以期提高初中语文教学质量。     

初中语文教学中渗透传统文化的措施探究

初中语文是初中阶段的一门重要课程,对学生的语文综合素养与语文综合能力培养起着十分重要的作用,同时初中语文中蕴含着不少中华传统文化的内容,如何更好地在初中语文教学中渗透传统文化,是当前语文教学的重点与难点。本文从当前语文教学中传统文化的渗透现状出发,提出了一些初中语文教学中渗透传统文化的措施与策略。     

新课改下初中语文教学中的情感教育

初中教学体系当中最重要的一门课程就是语文,其对于学生的人文素养,人文修养以及其综合素质的培养具有重要的作用。尤其是在初中语文教学当中,语文对于初中生人格以及其未来的思想价值的培养,发挥着重要的作用。随着新课程改革进程的不断深入,对语文教学工作的要求也逐渐提高。在新课程改革的初中语文教学工作目标当中,将情感教育作为语文教学的新目标。在本文中,将就初中语文教学融入情感教育的教学工作进行探究。     

基于语文核心素养的日记体作文教学探究

本文结合《语文课程标准》中明确指出的"写作能力是语文素养的综合体现"和语文核心素养相关教学要求,从初中作文教学中的日记体作文教学出发,通过对学生进行的三个阶段(自由写作,真实记录,培养学生语言建构与运用能力;指定范围,读写结合,培养学生思维发展与提升能力;美文欣赏,学习借鉴,培养学生审美鉴赏与创造能力)作文训练来培养初中生的语文核心素养。