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语文阅读教学在语文整体教学中发挥着越来越重要的作用,广大的语文教师通过阅读教学来提高学生的能力与素养,塑造学生的个人形象.阅读教学的方法日益更新,更多的语文教师越来越关注语文教学中的一些细节问题,语文课文讲解中问题设计的"主问题"的设计是细节设计之一.现今,语文课堂教学问题繁多,课堂提问碎、杂、多、偏等使得阅读教学效率低下,学生学习成效低,"主问题"的应用使语文教学有张有序,使学生与教师的双边活动更加有效. 相似文献
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王艳艳 《教学管理与教育研究》2021,6(7):40-41
阅读教学是初中语文教学的重要构成部分,由于不同学生的阅读能力和阅读方法存在很大的区别,因此教师在教学中不能一概而论.对此,教师可将"以学论教"理念融入自身教学中,根据学生的实际情况来分别给其建立正确的阅读方向,讲述阅读方法并引领学生拓展阅读,扩展知识空间.同时当学生遇到阅读障碍时,教师也要及时帮助其解决,在促使学生内化阅读知识的同时,发展语文学科核心素养.立足于当前语文阅读教学实况,文章就初中教师如何基于"以学论教"理念来优化课堂阅读教学进行简单分析,提出教学思考. 相似文献
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阅读教学是初中语文教学中的重要内容,但是在实际的教学中,存在阅读教学质量不高、阅读形式比较单一的情况.因此,构建"三位一体"的阅读教学体系,教读课文要"授学生以渔"、自读课文要学生以"渔"求"鱼"、课外阅读要建立课内与课外的连接通道,改变语文阅读教学止于课堂的不足,提高初中学生的语文阅读能力. 相似文献
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传统意义的语文阅读教学注重的是教师的引导、点拨、启发,而新课程标准关于现代语文教学的阅读目标,在理念上有了较大的变化。新课程标准中强调阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。因此教学实际中语文教师需要转变传统的教学观念,甚至转换角色,在语文阅读课堂中积极探索有效的教学策略,培养学生的阅读能力。本文浅析课堂阅读教学中存在的问题,探索初中语文阅读教学的有效策略。 相似文献
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阅读教学是语文教学中的一个重要部分,如果单靠学生阅读或者教师阅读不仅没有办法很好进行知识教学,也让整个课堂变得死气沉沉.要改善语文课堂阅读这样的氛围,可以采用对话教学的方式,教师与学生对话、学生与学生对话、学生与课本对话的方式让整个语文阅读课程变得活跃起来,一方面加强了学生对于知识的阅读理解能力,另一方面也促进了教师、学生之间的和谐交流.本文通过对初中语文阅读对话教学理论进行研究,给出对话教学方式,最后结合实践分析对话教学在初中语文课堂阅读中的应用. 相似文献
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批注式阅读教学模式是在传统古代评点法的基础上,结合现代教育理念的一种新的阅读方法。教师在初中语文阅读教学中应用批注式阅读教学模式,应充分尊重学生的课堂主体地位,提高学生的理解能力与阅读能力,有利于发展学生的语文素养。教师在教学中要提高对批注式阅读的重视,文章就初中语文批注式阅读教学现状、批注式阅读类型、批注式阅读在初中语文教学中的应用价值与批注式阅读在中学语文教学中的应用四个方面展开论述。 相似文献
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顾雪龙 《语文学刊:高等教育版》2014,(1):167-167,169
阅读与写作在语文教学中占有较为重要的位置,特别是在初中语文课堂当中,提高学生的阅读能力与写作能力是关键的教学目标.越来越多的教学实践证明,将阅读与写作进行有机的结合,是提高初中学生语文综合能力的重要手段.利用阅读教学作用于学生写作能力的提高,利用写作教学反哺于学生阅读能力的提高已经成为许多初中语文教师的共识.因此,本文以“读写结合”教学模式,构建高效初中语文课堂为题,对读写结合教学模式的应用方法进行阐述. 相似文献
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阅读是初中语文教学中的一个重要教学部分,在语文考试中也占据了较大的比例,然而从实际的语文阅读教学情况来看,许多教师容易忽略阅读教学部分,没有在课堂上充分发挥阅读的重要作用。在初中语文教学课堂上,学生的主体地位得不到体现是一个主要的教学问题。因此,文章针对初中语文阅读教学中如何体现学生的主体地位进行了分析和探究,并且提出了一些建设性的建议。 相似文献
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杨春茂 《教学管理与教育研究》2021,6(6):39-41
加强生活与课程的联系,是新课程改革的核心理念之一,这也恰好契合了陶行知"教学做合一"的思路理论.文章结合教学实践,探讨陶行知"教学做合一"的理论在小学、初中语文阅读教学的应用,以从根本上提高阅读课的高效建构.使学生在阅读中体悟,在体悟中阅读,从而实现语文感知、阅读体验及生活情境的统一. 相似文献
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龚风迎 《语数外学习(高中版)》2013,(12):156
初中语文教学中,阅读教学是重要环节。阅读教学是文本、教师以及学生的对话过程。在传统教学模式中,常常主客颠倒,教师是主导引导学生被动阅读。因此阅读教学课堂效率较低。如何提高阅读教学的课题效率,创新初中语文阅读教学模式是本文探讨的重点。 相似文献
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杨春华 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正一直以来,教师占据着三尺讲台,主导着教学课堂,教师在学生心目中的形象简直是"宛若天人"。初中语文教学中教师更是拥有着绝对的主导权,教师将学生的思想进行框架式的禁锢。甚至有些教师对语文阅读教学持有一种否定的教学态度,认为语文阅读教学"可有可无";还有些教师进行语文阅读教学时教学课堂如同虚设,学生没有获得良好的阅读方法,以致阅读效果也是"凄凄惨惨"。这些问题导致学生对语文阅读兴趣逐渐 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>在初中语文教学中,阅读与写作是非常重要的两大板块,只有具备扎实的阅读能力与写作能力,学生的语文能力才能得到保障。但在当前的初中语文教学课堂上,阅读教学与写作教学之间还缺乏有效的渗透。本文结合笔者多年的初中语文教学实践经验,谈谈在初中语文阅读教学中渗透写作教学的策略。一、写作教学与阅读教学结合的方向1.保持趣味性不少教育家均认同学生学习动机重要性的观点,因此无论任何的教学,都应从学生的兴趣方面逐渐激 相似文献
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曹妙儿 《教学管理与教育研究》2021,6(17):28-29
阅读教学是初中语文教学的重点与难点,部分学生的学习成效不高.通过了解"世界咖啡"这种会议模式后,发现它与新课标提倡的"合作学习"教学具有很多共通之处,而且形式灵活、易于操作,它的好处也在阅读教学实践中得到验证.实践表明,通过运用"世界咖啡"的合作学习模式,能有效提高学生语文阅读学习的兴趣,使学生更深入地了解文本,领会文章的深刻内涵和鉴赏文本的文学意义和社会价值. 相似文献
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杨建敏 《教育界(基础教育)》2020,(24):22-23
在近几年的教学改革中,农村教学越来越受到社会各界的重视,教学领域不仅对学生的成绩有所要求,还对学生的全面发展提出了系统的规定。为了实现初中语文阅读教学的有效性,教师在教学过程中应当结合教学现状,培养学生的阅读意识;开展群文阅读教学,提升学生对文章的理解能力;注重名著阅读教学,拓展学生的阅读视野;开展阅读类教学活动,培养学生的综合应用能力。在初中语文阅读教学中,教师灵活使用教学策略,能够充分体现初中语文课堂的价值与意义。 相似文献