倾听与歌唱

导读在夏天拐弯的地方,我把自己变成一个黑夜,静坐如禅。回望大街上奔涌的人流,如《夹缝里的鱼》,在流泪的黄昏中追逐融入季节深处的《名声之旅》;裸念雨打芭蕉的绝响和《与水相关》的斑斓故事,在驳船与海平线构成的人生坐标上打捞生命的真谛。《岁月如镰》,砍向在多雨的春天繁荣了的庄稼,也切割着人类的期待与欲望,在筚路蓝缕的征途上,任云飞旗卷,我们只收获属于自己的或殷实或单薄的《人生》。初夏的梦,是多么脆弱,轻轻一碰,就成为传说。在如水的夜色中,《倾听与歌唱》生命永恒的跫音,丈量翅膀与天空的距离,种下飞翔的愿望。当黎明的朝阳喷薄之际,撑一杆轻细的竹篙,在海鸥与橄榄之间摆渡,给大地留下一个写意的背影!     

岁月如镰

导读在夏天拐弯的地方,我把自己变成一个黑夜,静坐如禅。回望大街上奔涌的人流,如《夹缝里的鱼》,在流泪的黄昏中追逐融入季节深处的《名声之旅》;裸念雨打芭蕉的绝响和《与水相关》的斑斓故事,在驳船与海平线构成的人生坐标上打捞生命的真谛。《岁月如镰》,砍向在多雨的春天繁荣了的庄稼,也切割着人类的期待与欲望,在筚路蓝缕的征途上,任云飞旗卷,我们只收获属于自己的或殷实或单薄的《人生》。初夏的梦,是多么脆弱,轻轻一碰,就成为传说。在如水的夜色中,《倾听与歌唱》生命永恒的跫音,丈量翅膀与天空的距离,种下飞翔的愿望。当黎明的朝阳喷薄之际,撑一杆轻细的竹篙,在海鸥与橄榄之间摆渡,给大地留下一个写意的背影!     

名声之旅

导读在夏天拐弯的地方,我把自己变成一个黑夜,静坐如禅。回望大街上奔涌的人流,如《夹缝里的鱼》,在流泪的黄昏中追逐融入季节深处的《名声之旅》;裸念雨打芭蕉的绝响和《与水相关》的斑斓故事,在驳船与海平线构成的人生坐标上打捞生命的真谛。《岁月如镰》,砍向在多雨的春天繁荣了的庄稼,也切割着人类的期待与欲望,在筚路蓝缕的征途上,任云飞旗卷,我们只收获属于自己的或殷实或单薄的《人生》。初夏的梦,是多么脆弱,轻轻一碰,就成为传说。在如水的夜色中,《倾听与歌唱》生命永恒的跫音,丈量翅膀与天空的距离,种下飞翔的愿望。当黎明的朝阳喷薄之际,撑一杆轻细的竹篙,在海鸥与橄榄之间摆渡,给大地留下一个写意的背影!     

人生

导读在夏天拐弯的地方,我把自己变成一个黑夜,静坐如禅。回望大街上奔涌的人流,如《夹缝里的鱼》,在流泪的黄昏中追逐融入季节深处的《名声之旅》;裸念雨打芭蕉的绝响和《与水相关》的斑斓故事,在驳船与海平线构成的人生坐标上打捞生命的真谛。《岁月如镰》,砍向在多雨的春天繁荣了的庄稼,也切割着人类的期待与欲望,在筚路蓝缕的征途上,任云飞旗卷,我们只收获属于自己的或殷实或单薄的《人生》。初夏的梦,是多么脆弱,轻轻一碰,就成为传说。在如水的夜色中,《倾听与歌唱》生命永恒的跫音,丈量翅膀与天空的距离,种下飞翔的愿望。当黎明的朝阳喷薄之际,撑一杆轻细的竹篙,在海鸥与橄榄之间摆渡,给大地留下一个写意的背影!     

与水相关

导读在夏天拐弯的地方,我把自己变成一个黑夜,静坐如禅。回望大街上奔涌的人流,如《夹缝里的鱼》,在流泪的黄昏中追逐融入季节深处的《名声之旅》;裸念雨打芭蕉的绝响和《与水相关》的斑斓故事,在驳船与海平线构成的人生坐标上打捞生命的真谛。《岁月如镰》,砍向在多雨的春天繁荣了的庄稼,也切割着人类的期待与欲望,在筚路蓝缕的征途上,任云飞旗卷,我们只收获属于自己的或殷实或单薄的《人生》。初夏的梦,是多么脆弱,轻轻一碰,就成为传说。在如水的夜色中,《倾听与歌唱》生命永恒的跫音,丈量翅膀与天空的距离,种下飞翔的愿望。当黎明的朝阳喷薄之际,撑一杆轻细的竹篙,在海鸥与橄榄之间摆渡,给大地留下一个写意的背影!     

生命如一泓清水

因为记着俞敏洪老师在《生命如一泓清水》一书中说的：生命如一泓清水,我们要保持水的清澈,水的活力,水的自由,还有水的生命。所以这些年便坚持阅读。渐渐发现,每一本书就像一份佳肴,总能给我提供不同的营养,或享受愉悦、或开阔思路、或深刻思想、或获得动力……     

选定角度——作文出彩方法之六

角度选择得好,可使作文出彩。下面介绍选定角度的做法。一、根据题旨选择事物的属性湖北招生考试《出彩作文》2004年11月号下半月《人生如药》和《如水人生》,这是以“人生”为话题写的同主旨而载体不同的两篇文章。两文意同“象”异,同一立意植根在不同事物的属性中:《人生如药》选择药“苦”的属性,《如水人生》选择水流“曲折”的属性,所表达的主旨都是“人生坎坷”。     

感恩人生

10月24日 晴 《涅经》云：“人命之不息，过于三水。今日虽存而明日难知。”是啊!生命如芥，沧海一粟。人生在浩渺无边的时间长河里只不过是从母体到一个不定点的短线段。我们体味人生的喜怒哀乐，酸甜苦辣，学着坦然而对，学着感恩人生。     

灵动,意义在于追求

遇到险阻,我们灵巧地跳过; 遇到困难,我们用智慧将其解决。我们无时无刻不动用自己的灵动和智慧,在人生的道路上快乐地前进。如水人生,人生如水。愿我们潇洒走向成功。水是灵动的,灵动的意义又是什么?仅是一种动态美?不,灵动的意义在于追求。这一篇《如水人生》,没有一般化地停留在浅层     

读书

读书,使读者在和作者对话中,产生生命共鸣,共同塑造人生。读书就是在如画的美景中捡拾朝花,寻找人生道路上感悟生命的花絮。读林清弦的《以美为光》,如同拨云扫雾后的第一缕阳光,照亮人们的心扉,让人用理性的思维感悟爱的诠释,找到心灵的菩提;读郭敬明的《爱与痛的边缘》,体会那     

郭海燕的《理想国》与《世纪末》探析

《理想国》与《世纪末》也可视为作家郭海燕文学之旅上的一个新路标,她用情深意切的歌调完成了历史与青春的回溯,凝聚着严肃的人生思考和人物独特的生命体验,在现实主义与理想主义的融合中彰显出鲜明的时代质感。     

巧妙的情思关联

眼神如水,清澈而活泼,欢乐却忧伤,温柔而坚强,简单却情深……眼神如水,如水般悄无声息地溶于你的生命;眼神如水,如水般流露出你的情感……眼神如水,灵性闪动。这就是生命,永恒的生命! “眼神如水”,题目颇佳,以眼之“神”关合“灵动”,并且把它与“水”作了巧妙的联系,构思上是成功的。但“眼神”又极其难写。作为心灵的窗户,眼睛与精神的联系极其微妙,极其复杂。作者从人生     

用“长镜头”看生命

生与死,爱与恨,是文学永恒的主题。我们热爱生命,所以我们《用"长镜头"看生命》,我们看到的是《镜下的生命》和《生命的三视图》;我们热爱我们与之共生存的自然,所以我们会有《水与火的遐思》,我们会《聆听月亮》,我们想《就做一棵树》; 因为我们热爱生活,所以会《在挫折面前》《勇于体验》并长寻找快乐》,会在《观望》中《学会承受风雨与彩虹孰镶远的感悟》《征服与感谢》《因你而感动》·····一连串的标题,显示了我们对生命的种种感悟。我们歌唱生命,因为我们热爱生命,我们想让我们的生命更富色彩;我们感悟生命,因为我们珍惜生命,我们想让我们的生命更有价值。生活如诗,生命如歌     

智慧

智慧并不是哪一个人生命之树上的特产,而是每一个人都能够拥有的甜美的果实,就如阳光不会只偏爱哪一朵鲜花,而是每一片绿叶都能沐浴到她的光泽。智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路,就如一条通往城市公园或风光无限的奇峰幽谷的道路,通过她每个人都能在充满希望和期待的人生岁月里,享受到生活的温馨和温馨的生活。智慧如水,她能渗透到我们所处理的每一件事物之中,就如自然之水无处不在一样,她不但荡漾在浩淼无边的大海里,奔腾在蜿蜒曲折的江河中,她更存在于我们生命的每一个微小细胞之中。智慧不是知识,不是常识,不是聪明,也不是经验,…     

人生如蝶

《人生如蝶》是一篇浸透着作者情致与理想的优美散文。文章以蝶儿为了追求那一瞬间的“完美”与“精彩”而“幻化生命”的壮举，昭示人们：人生如蝶     

流水人生

本栏导语——人生如流水,日夜向东流。感慨人生也好,希冀未来也罢,人活在世上总是要有所作为,正如哗哗的流水声中蕴含着生命的哲理一样。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。橘子红了,是否示意生命的成熟与果实?不,在当红女影星周迅饰演的秀禾的人生里,《橘子红了》示意着命运的悲剧——     

对酒当歌,人生几何——曹操《短歌行》

慨叹生命的短暂，忧叹岁月的流逝，这是哲人骚客常有的情怀。庄子生死齐一可谓达观，但仍有“人生如白驹之过隙，忽然而已”的感慨。具有强烈历史使命感和忧患意识的孔子，也曾对时光的流逝不返有过深沉的叹惋：“子在川上日：逝如斯夫，不舍昼夜。”诗人屈原在《离骚》中也感叹道：“老冉冉其将至兮，恐修名之不立。”流光如水、人生苦短的怅惘是人类生命意识觉醒时的必然产物。     

生存与怀乡：萧红生命体验的独特文本

文章将萧红的人生历程视作一个生命文本加以阐释,以《生死场》、《呼兰河传》为代表性作品,解读其创作的独特主题意蕴———生存与怀乡,揭示了萧红艺术世界中涵纳的独特的生命体验。     

儒风道骨赋赤壁--关于《赤壁赋》中“水”与“月”启示的解读

《赤壁赋》中,主客因“水”与“月”的永恒联想到人生命之永恒因而释怀于功业难就、人生短暂,这种思维是因苏轼内心道家的宇宙观而起。但笔者认为《赤壁赋》只是苏轼短暂的自我解脱,在《赤壁赋》前后皆有作品表明苏轼并不因官场受挫而放弃儒家的进取之志。笔者试从《赤壁赋》中“水”与“月”对主客的启示谈谈自己的理解,并对苏轼的人生哲学做一点探讨。     

谈音乐与人生的课堂“二重奏”

正人生就像一个由无数个点构成的圆,生命中经历的所有事物都是圆的半径,指向并回归最中心的点,这也意味着所有事物的出处都是生命。对于美妙的音乐来说也是如此,它跟生命之间连着一根脐带,这根脐带是为生命输送养料的途径,也给音乐以激情、味道和不朽的灵魂。因此,当我们听到潺潺如流水般悦耳或锵锵如大山崩塌般壮烈的乐曲时,我们会自然联想到音乐的作者,联想到他或她的人生际遇。了解作者的人生,会让我们对音乐更多一层理解。音乐便是作者人生的影子,音乐与人生的"二曲重奏"会激发出音乐课堂的