共查询到20条相似文献,搜索用时 750 毫秒
1.
2.
案例教学中的师生角色定位 总被引:1,自引:0,他引:1
任何教学活动都是教师的教和学生的学有机结合的过程,不同的教学方式中有着不同的师生角色定位。案例教学以设置特定情境和问题为基础,旨在促进学生的自主学习和思维培养,实现了学生主体地位的回归。在案例教学中,教师不再是传统教学模式中的知识灌输者和课堂操纵者,而是担当起教学设计者、课堂组织者和讨论引导者等角色;学生也不再是单纯的知识接受者和被动参与者,而是变为学习发起者、讨论参与者和知识拓展者等角色。 相似文献
3.
课程改革的中心工作是转变学生的学习方式,让学生学会学习和思考。自主学习不仅是一种高品质的学习,也是一种重要的学习方式,在自主学习中可以培养学生自我意识的发展和完善,而自主学习的能力又是一个人成长过程中必要的素质,因此我们更加有必要改革教学理念、倡导自主学习,具体可从以下几方面实施。1.利用问题情境,激发学生思维,让他们有效参与学习创设问题情境,形成悬念,可以激发学生的思维。思维的活跃是学生有效参与教学的关键所在,诺贝尔奖获得者——德国物理学家劳厄曾说过:“重要的不是获得知识,而是发展思维能力。”在教学中利用问… 相似文献
4.
侯瑞金 《中国科教创新导刊》2011,(33):30-30
在教学实践中,通过引导学生自主作业,构建自主课堂教学等方式,引导学生深入生活实践,扩大知识来源,逐步培养学生的学习兴趣和自主学习意识。让学生在学习过程中,不仅仅拘泥于课堂和教材,而是以自己的思维方式,自主提出问题,研究问题和解决问题,真正掌握和强化学生的自主学习方法和自主学习能力。 相似文献
5.
郑少团 《中国科教创新导刊》2009,(9):210-210
本文基于在课堂教学中改变学生学习方式的尝试,让学生主动参与,为他们构建一个自主、合作、探究的学习的平台。在教学过程中引导学生自主学习,全员参与;合作学习,掌握知识;探究学习,促进发展。展示以教师为主导、学生为主体、问题为主线、思维为核心的教学模式。 相似文献
6.
7.
案例教学改变传统的教学模式,把语言知识学习变为通过案例分析与评价自主获得知识,它立足于语言交际功能,使学生通过对案例的正确理解和分析来掌握知识,使学生的语言综合运用能力得到提高。案例教学的目的在于启发学生独立自主地去思考、探索,注重培养学生的独立思考能力,帮助学生建立一套分析、解决问题的思维方式。文章从案例教学的涵义与特点入手,阐述了案例的收集方式和案例教学的实施过程,对案例教学在跨文化交际课程教学中的可行性进行了分析。 相似文献
8.
陈石 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(6)
自主探究性学习主要是指学生在学科教学过程中自己探索问题的一种学习方式,是一种精心设计的教学活动.化学自主探究性学习方式的构建包括程序设计、内容选择、问题生成、实例探讨四个方面:一般的教学程序是"确定课题一设计方案一自主探究一得出结论";要选择具有核心和基础地位的那些概念和规律性知识进行探究;探究问题有学生提出、教师创设问题情境、教师直接提出三个层次;通过观察实验和理性思维提供丰富的感性认识. 相似文献
9.
<正>高中政治课教学要以培养学生的创新精神和实践能力为主,通过自主探究、合作交流来提高学生的自主活动能力、合作交流意识及语言表达能力。在教学时要求我们教师通过多种途径和方式来调动学生的学习积极性,让学生主动参与到教学活动中来,从而在潜移默化中形成科学的世界观、人生观和价值观。案例教学就是根据教学目标、学习内容和学生的认知水平,以教学案例为载体,让学生借助所学知识来分析、探讨案例问题的解决方案,发表自己的见解和观点,在加深对知识 相似文献
10.
韩亚军 《教学研究(河北)》2008,31(4):374-376
科学的重要特点是探究,教育基本功能是“提高人的素质,促进学生的全面发展”,新的物理课程标准从以人为本,培养学生的科学素养,促进学生发展的角度提出知识、方法和能力、情感、意志、态度、价值观等多维教学目标,探究式教学是让学生以自土的方式在学习科学的进程中掌握科学知识和科学方法,养成科学态度和科学精神。因此,笔者认为探究教学模式是实施多维教学目标的最佳途径,使学生在自主学习中,研究探索科学知识体系,在学习中发现问题,在问题中探索思维,在探究思维中获取知识,丰富了科学知识的内涵。笔者结合多年的物理教学实践,谈谈自主学习与问题的探究在物理教学中的应用。 相似文献
11.
张俊华牛彩霞 《中国现代教育装备》2018,(20):49-51
项目式学习克服了传统学习中只注重知识传授而忽略解决实际问题能力的缺点,受到国内外中学教学研究者的广泛关注和青睐。本案例整合了化学键、化学反应与能量、乙烯、能源、垃圾资源化等知识内容,以石油资源为背景,用系统的思维方式,完成石油资源的综合利用这一项目,最终以海报、宣讲等形式进行项目结果的展示。该案例是在常规课堂教学中开展项目式教学的一次实践与探索,通过该项目的学习,逐渐培养学生自主拆解问题、利用知识解决实际问题的能力;培养学生宏观辨识与微观探析,实验探究与创新意识,科学精神与社会责任的核心素养。 相似文献
12.
刘淑敏 《中学历史教学参考》2023,(34):43-48
<正>问题是学习的触发器,是思维的起点,也是学习过程的连接点,是学生通往知识、能力和情感意志多方面能力素养的重要抓手。教育心理学认为,学习的真正发生需要学生“亲自”思考和体验,运用所学知识解决问题,而非充当教师的“旁观者”。“问题导向”本义是指“以解决问题为方向”,高中历史教学中的“问题导向”教学是指利用历史问题引导学生的学习,让学生以自主或合作探究的方式沉浸在解决问题的过程中,自主建构知识,从而获得知识,习得能力,形成素养。 相似文献
13.
沈卫进 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
“自主、合作、探究”是新课标积极倡导的学习方式。自主探究学习打破了传统的接受学习的方式,让学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题。在小语教学中,教师要为学生创设自我探究的情境,不断改善教学的策略,营造良好的学习氛围,引导学生进行自我探究学习,初步培养学生的探究意识、创新精神和实践能力。一、创设问题情境使学生“想”探究“学起于思,思起于疑。”有疑问,才有学习的内驱力。思维的发展是从问题开始的,能发现问题、提出问题是学生进行自主探究的动力源泉。教师在教学中要精心创设问题情… 相似文献
14.
《大连教育学院学报》2020,(3):24-25
问题化学习,是指教师根据教材的本原问题和学生的真实问题,设计教学的核心问题,并启动学生的学习活动,引导学生通过自主、合作、探究等学习方式解决问题,发展思维品质,积累思维经验和实践经验,获得知识建构和能力提升。 相似文献
15.
目的:探讨案例导入结合PBL教学方法在泌尿外科见习教学中的应用。方法:对我校临床医学专业本科2007级和2008级学生进入泌尿外科见习过程中施行不同教学方法。其中,对2007级学生施行传统教学方法,2008级学生施行案例导入结合PBL法;对两个年级学生的教学效果进行比较及统计分析。结果:进行案例导入结合PBL教学的2008级学生具有更好的测评成绩,以及更全面的泌尿外科知识点掌握和临床思维分析能力。结论:在泌尿外科临床见习带教中,案例导入结合PBL教学可促进学生更好掌握知识及提高临床思维分析能力,养成自主学习习惯。教学方法的关键是案例选择、问题设计、适当引导以及充分课前准备和善于课后总结。 相似文献
16.
<正>在现阶段的小学语文教学中,教师越来越关注学生的学习能力。思维导图法对提高学生学习能力有帮助。学生可以在思维导图的辅导下完成自学活动,并通过思维导图厘清核心知识。因此,思维导图能够帮助学生掌握自主学习、自主探索的方式,可以有效提高学生的学习效果与学习能力。一、思维导图法的核心概念(一)思维导图的种类思维导图于20世纪70年代提出,是有效改变学生学习方式、帮助学生完成思维训练的教学工具。思维导图通常以图文结合的方式呈现, 相似文献
17.
18.
19.
20.
探究性学习是一种积极的学习过程,指学生在学习过程中通过自己主动探索,获得知识技能、发展情感与态度、培养探索精神和创新能力。在初中地理教学过程中,地理教师应该通过教学过程,让学生适应自主探究的学习方式,从而达到学生从学会到会学的目的。一、初中地理教学中探究性学习的形式1.案例分析式。案例分析式是问题探究式的情景化变式。在地理课教学中开展案例分析,就是以有关资源、经济、社会、环境、人口等内容 相似文献