江西省高等职业教育与区域经济发展协调性研究

高等职业教育作为与区域经济发展联系最为紧密的一种教育类型,每年为区域经济发展输送大量的技术应用型人才。以2011—2015年数据为基础,运用相关评价指标,研究江西省高等职业教育与区域经济发展的规模协调度、质量协调度以及专业产业结构协调度,提出了江西省高等职业教育需完善自身的招生制度,扩大招生规模,扩大高职教育投入渠道,提高办学质量,政企校三方合作,优化高职教育专业结构,促进江西省高等职业教育与区域经济协调发展。     

高等职业教育适应地区经济发展的对策分析

高等职业教育是地区经济发展的资源潜力,地区经济可持续发展离不开高等职业教育。高等职业教育的发展现状是制约地区经济发展的重要因素,高等职业教育改革必须适应地区经济的发展要求。提高高等职业教育的核心竞争力,是提升地区经济的现实选择,是实现可持续发展的理性思考。     

苏州市等职业教育与经济发展关系实证研究

高等职业教育与社会经济发展的相互关系是当前高等职业教育研觉的热门话题。文章以苏州为个案，考察其高等职业教育与经弹发展的关系，以探讨高等职业教育如何更好地适应经济发展的需要，促进经济发展。     

高等职业教育与区域经济的关系探讨

高等职业教育作为面向地方经济的高等教育,与区域经济发展的关系最为密切。一方面,区域经济发展水平决定高等职业教育的发展规模和专业结构;另一方面,高等职业教育为区域经济发展培养人才,提供科学技术资源,促进区域经济水平的提高。     

转变观念积极发展高等职业技术教育

转变观念积极发展高等职业技术教育辽宁省招生考试办公室唐大华关键词：高职教育经济发展人才培养教育模式办学思想职业素质一、发展高等职业技术教育是当今社会、经济发展的需要八届四次人大会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目...     

关于高职教育发展的若干思考

经济发展模式转变为高等职业教育发展提供了广阔的空间,但也对人才能力和综合素质提出了更高的要求。检视我国经济发展模式转变中高等职业教育发展模式,希望能对我国高等职业教育的发展提供一些有价值的借鉴与思路。     

论高等职业教育的适应性发展观

高等职业教育是我国高等教育体系中与经济发展联系最紧密最直接的部分,经济结构和产业结构调整所需要的应用型技能人才主要由高等职业教育提供,直接为区域或行业经济发展服务是高等职业教育的主要特征,区域经济和行业经济发展所需要的人才规格决定了高等职业教育的人才培养规格,终身教育体系的构建更需要高等职业教育.因此,高等职业教育的发展必须适应经济结构和产业结构的调整,必须适应区域经济和行业经济的发展,必须适应终身教育体系的需要.     

社会经济转型时期高等职业教育与区域经济互驱互动的研究

随着我国社会经济的发展,城镇化建设的加快,产业结构的调整等,高等职业教育与区域经济发展的关系更为密切。区域经济发展的水平影响着高等职业教育的质量、规模和培养目标。区域经济的结构影响高等职业教育专业结构。高等职业教育成为促进区域经济发展的智力支持。两者的互驱互动可以带来双赢的效果。     

高等职业教育几个重要问题的思考

本文从国际比较的角度提出,社会经济发展的需要是高等职业教育发展的根本动力,我国的高等职业教育是社会生产力发展到一定阶段的必然产物;高等职业教育培养目标的准确定位是我国高等职业教育健康发展的前提;通过教育立法来保障和促进高等职业教育的发展是各国高等职业教育发展的成功经验,值得我们学习和借鉴。     

试析我国高等职业技术教育的生命力在于适需

纵观一些发达国家和我国高等职业技术教育的发展历史，可以得出这样的结论：经济发展是高等职业技术教育发展的根本因素；高等职业技术教育只有满足社会、经济发展的需要才会有无限生命力。通过分析我国高等职业技术教育目前面临的问题，意识到我国高等职业技术教育的发展，没有为自己定好位，也没有严格遵循市场经济规则。只有充分做到这两点，我国高等职业技术教育才会扬起生命的风帆。     

论高等职业教育的适应性发展观

高等职业教育是我国高等教育体系中与经济发展联系最紧密最直接的部分。经济结构和产业结构调整所需要的应用型技能人才主要由高等职业教育提供，直接为区域或行业经济发展服务是高等职业教育的主要特征，区域经济和行业经济发展所需要的人才规格决定了高等职业教育的人才培养规格，终身教育体系的构建更需要高等职业教育。因此，高等职业教育的发展必须适应经济结构和产业结构的调整，必须适应区域经济和行业经济的发展，必须适应终身教育体系的需要。     

基于SWOT分析的江西高等职业教育发展研究

高等职业教育已经成为江西高等教育发展的主要力量,并有效服务于社会经济发展。文章运用SWOT模型从内外驱动力方面分析评价了江西发展高等职业教育的紧迫性和挑战性,并对江西高等职业教育的发展态势进行了分析,最后从发展高等职业教育的契机入手,结合内外驱动力,提出了江西高等职业教育发展的长期战略。     

略论新时期高职教育发展的软动力

高等职业教育的发展动力可以分为有形的硬动力和无形的软动力。在软动力因素中,国家的方针政策、法律法规是高等职业教育发展的动力保障,课程改革是高等职业教育发展的动力支撑,社会经济发展是高等职业教育发展的动力源泉。     

试论高等职业教育办学途径

目前乃至今后我国高等职业教育内涵是发展在高等教育、高等职业教育规模要持续扩大,以满足人民大众的需求和社会经济发展的需求的基础上。高等职业教育“内涵式”发展的模式满足不了现实的需要,高等职业教育发展应逐渐由“内涵式”转向以“外延式”发展为主,扩大高等职业教育发展的空间。     

高职教育规模与经济发展水平的相关性研究——基于产业结构调整的视角

基于产业结构调整的视角,利用引入总体均值截距项的固定效应变截距面板数据回归模型,研究了中国高等职业教育规模与经济发展水平之间的相关关系；发现,从2005年至2011年之间,伴随着经济的发展,各省高等职业教育规模同步扩大,各省均有对高等职业教育的刚性需求,这从总体上说明了经济增长对高等职业教育有正向的推动作用；还发现“引致性”高等职业教育需求在东部、中部和西部地区有所不同,可能的原因在于产业结构调整和产业转移；东部地区更多是被动接受高等职业教育,中部地区有更多的人自主去选择接受高等职业教育,而西部地区因经济发展带来的“引致性”高等职业教育需求还是不足的,随着产业结构的进一步调整,这种趋势应该会发生明显的变化.     

论高等职业教育与区域经济互动发展的难点与路径

高等职业教育能为区域经济发展培养生产、建设、管理、服务第一线高级应用型人才,高等职业教育与区域经济发展既相互制约又相互促进。当前,应当找准高等职业教育与区域经济互动发展的难点,探寻出有效的破解路径,实现高等职业教育与区域经济之间互动、有效、可持续的发展。     

发达国家高等职业教育的特点及启示

高等职业教育的发展要与经济发展相适应,纵观发达国家高等职业教育的成功无不符合这一规律。本文结合我国高等职业教育的发展现状,阐述我国高等职业教育在以后改革发展过程中的可借鉴之处。     

高职教育在我国的前途和发展

从理论上看,发展高等职业教育是高等教育走向大众化的必然选择;从我国现实情况看,发展高等职业教育是经济发展的迫切需要。高等职业的发展要注重特色、质量和师资建设。     

科教兴国:呼唤高等职业教育的发展

本文从科教兴国的高度来认识高等职业教育的发展,指出我国高等职业教育和经济发展需求不相适应,同发达国家存在差距,并从多个方面阐述了高等职业教育发展的方向。     

类型视野下的高职教育发展

李震峰、袁广林在《高教发展与评估》2011年第3期中撰文指出,高等职业教育作为一种类型,应该有专科、本科、专业学位研究生三个层次。作者认为,从我国经济发展状况看,应大力发展专科层次的高等职业教育,面向地方和行业的本科院校应定位在高等职业教育,积极发展专业学位研究生教育。