地方性高等院校学风建设刍议

作者从广义的学风角度出发,在了解地方性高校学风建设现状和分析其成因的基础上,探究地方性高等院校学风建设之关键点;从制度建设与"主体性教育"入手,提出了学校、教师、学生三者互动互促的学风建设措施,试图从外在与主体两个维度来保证学风建设的有效度。     

基于“军地互融”的特色社区教育模式的探索——以宁波江北区白沙街道为例

"军地互融"是"中国特色军民融合式发展路子"的一大重要实现形式。军队和地方利用各自资源优势开展社区教育互融工作是一项具有创新性的探索。结合宁波江北区白沙街道在社区教育特色推进中呈现出具有军地互融的实践成效,从"军地互融"的特色社区教育模式的形态、平台搭建、运行原则、运行保障机制等方面进行具体阐述,挖掘实践探索中呈现的内在规律,探究具有可推广性的特色社区教育模式。     

中高本“多层立交、互融贯通”衔接体系的研究北大核心

比照国外职业教育成功经验,剖析中高本教育体系衔接存在的问题,结合国家职业教育发展规划要求,按照职业人才规格层次,与高等教育互融互通,构建了中高本现代职业教育衔接体系,对中高本现代职业教育课程体系贯通思路和方法进行说明,最后给出了中高本现代职业教育制度体制和人才培养模式建设与改革途径,形成了"多层立交、互融贯通"衔接框架体系和保障措施,为推进现代职业教育体系建设提供参考。     

中高本“多层立交、互融贯通”衔接体系的研究

比照国外职业教育成功经验,剖析中高本教育体系衔接存在的问题,结合国家职业教育发展规划要求,按照职业人才规格层次,与高等教育互融互通,构建了中高本现代职业教育衔接体系,对中高本现代职业教育课程体系贯通思路和方法进行说明,最后给出了中高本现代职业教育制度体制和人才培养模式建设与改革途径,形成了"多层立交、互融贯通"衔接框架体系和保障措施,为推进现代职业教育体系建设提供参考。     

加强高校学风建设的方法体系研究

学风建设作为高校学生工作的重要内容,属于校园文化的范畴。当前,高校学风的现状不容乐观,存在的问题亟待解决。加强学风建设的方法和体系研究也已成为高校学生工作的一项重要课题。加强学风建设需要既能"治标"又能"治本"的科学方法和建立起教育与措施并行的综合体系。     

大学生"立信"实践教育体系的构建

"立信"实践教育体系是大学生德育教育的重要内容和途径,是校园文化建设的重要载体,开展"立信"实践教育体系不仅有利于加强学风建设,更有利于提高学生的综合素质。"立信"实践教育体系以立德树人为目标,坚持知行合一的原则,改变照本宣科式的德育教育模式,增强思想政治教育的亲和力和实效性。     

普通高等院校学风建设的两个载体

学风是普通高等院校生存和发展的重要课题。加强普通高等院校的学风建设,可以从学风建设的两个载体入手。通过学生的职业生涯规划,指明学风建设前进的方向,帮助学生明确学习的目的和就业的方向,提高对就业的信心,保证学习的有序进行。再者通过学生活动,丰富学风建设的内涵,帮助学生明确学习内容,提高学生的综合素质。     

高等学校学风建设之我见

学风建设是高校永恒的主题,是高等院校培养人才不可缺少的一个重要方面,目前我国高等院校的学风现状令人忧虑。因此,我们应积极采取措施,培育优良学风。     

高等院校学风建设载体探析

学风建设与学生成功成材息息相关,是一所大学长期积累的隐形财富;一所大学的学风状况也反映出学校目前的办学情况和未来的发展方向。当前高等院校中存在着学风不良的问题。文化理念、道德教育、知识体系、制度建设是学风建设的有效载体,对加强高校学风建设起到至关重要的作用。     

学风建设也要坚持可持续性原则

学风建设是班集体建设的重要内容之一。在传统的学风建设和评价体系中,人们往往把学习态度、学习纪律、学习方法、学习策略、学习效果、学习成绩作为重要的目标和标准。学风建设追求的目的是学生个人良好的学习成绩,班级优良的学习状况。笔者以为,在倡导素质教育的今天,这种功利性学风建设是不完善或者说是较狭隘的。学     

立足学生工作科学开展学风工程

本文讨论了高等院校中学风面临的问题和发展趋势,提出以学风建设为核心的培养体系,并提出了以系统工程的思想开展高校的学风建设,在实践中把学生工作部门作为系统的立足点,明确提出以系统工程的思想开展高校的学风建设体系,搭建一个科学、规范、基于流程、面向个体的学生建设平台,增强了学风工程的可实施性,最后本文还提出了检验学风工程成功与否的几个途径.     

学风建设:大学可持续发展的永恒主题

加强学风建设,是大学落实科学发展观、实现可持续发展的永恒主题。追求真理、强化学术自由与学术责任、服务社会发展和张扬个性,是大学学风建设的题中应有之义。加强大学学风建设,应该用大学精神去激励,用道德教育去引导,用大学制度去规范,用校园文化去陶冶,并注重把握好大学学风建设的学、思、用、创四个关键环节。     

影响高职院校学风建设的不利因素及应对策略

学风是高等院校办学思想和管理水平的重要指标,也是学生思想品质和综合素质的集中体现。本文分析了目前影响高职院校学风建设的几种不利因素,并对如何加强学风建设提出几项建议。     

论民族互嵌式社区建设对民族交往交流交融的促进——以融水苗家小镇社区为例

推动互嵌式社区建设是促进各民族更好交往交流交融的重要方式，加强各民族交往交流交融是推动互嵌式社区建设的必然要求。自2017年建立以来，作为移民搬迁社区的广西柳州市融水苗族自治县融水镇苗家小镇一直致力于民族互嵌式社区建设，并荣获全国易地扶贫搬迁美丽搬迁安置区和柳州市民族团结示范社区。苗家小镇从加强党建引领、后续扶持、粤桂协作和思想教育四个方面创新开展互嵌式社区的创建工作，为民族互嵌式社区创建工作的顺利开展提供思路与依据，给推进民族交往交流交融工作提供以下参考：相邻共居促空间互嵌、就业增收促经济互嵌、氛围营造促文化互嵌、互助互融促社会互嵌。     

产教融合背景下民办高职院校创新创业教育改革研究——以漳州理工职业学院为例

在高等院校开展创新创业教育是服务于建设创新型国家的重大战略举措,是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业,鼓励自主创业,促进毕业生充分就业的重要措施。学院深度实践产教融合理念,融合课程与岗位,将专业课程与创新创业课程互融,进入良性运行轨道的漳州理工学院大学生创新创业园区通过入驻企业团队与学生创业团队,在创新创业人才培养的运行过程中,推行课程岗位实践,在专创课程融合突出"阶梯性"、"适用性"和"融通性",推进人才培养模式改革以培养创新创业型人才。     

试论独立学院学风建设

当前,建设什么样的学风、如何建设学风一直是独立学院关注的重要问题.创建良好的学风对于高等院校创造良好育人环境、培养高素质人才起着至关重要的作用.     

校企融合式教学模式的构建与实践

是否实行校企合作以及校企合作的程度如何,是职业教育区别于其他教育的根本特征。文章从校企合作内涵出发,结合专业特点,构建企业全程介入人才培养、全程参与学生管理、全程提供实训场所、建立校企互融互配师资团队的融合式教学模式。通过专业建设实践证实校企融合式教学模式在推进专业建设,彰显专业特色,实现学校、企业、学生"三方共赢"等方面的作用。     

高校学风建设之我见

学风建设是大学长远发展的的根本所在,同时也是高等院校培养符合社会发展需求人才的重要保证。文章根据高等教育大众化背景下加强高校学风建设的要求,从三个方面论述探索和实践行之有效的高校学风建设长效机制的策略。     

论高校学生党支部建设与学生党员的管理

高等院校学生党建工作是高等院校学生工作的重要组成部分,高等院校的学生党建工作对于树立优良学风,加强校园精神文明建设等具有重要意义。文章从八个方面探析高等院校学生党支部建设与学生党员管理中的方式方法。     

矿物加工工程专业生产实习新模式探索

针对西安科技大学矿物加工工程专业当前生产实习过程中存在的问题,提出了将针对式需求式"教"+引导式启发式"学"+分析式讨论式"思"+关联式联想式"用"(即"教-学-思-用")有机结合的生产实习新模式。基于"教-学-思-用"新模式的生产实习实践表明,2016级学生的实习成绩明显高于2012-2015级(对照),2016级学生优良率高出2012-2015级平均值23.36%。"教-学-思-用"新模式有力提高了学生的生产实习效果。