激发兴趣，提高数学教学效果

引导学生对数学具有良好的兴趣和动机,在数学学习中获取快乐和享受,是数学教师追求的目标。作为数学教师应充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用,在课堂上能够充分利用科学的、艺术的教学方法去精心组织教学,重视学生思维能力的培养;课外能够组织学生开展一些有意义的科技实验活动,注重培养学生敢于大胆动脑、动口、动手的实际操作能力,这样就能充分调动学生的学习兴趣,从而提高数学教学效果。     

小学生数学学习良好习惯的培养

在当前小学数学课堂教学中,教师不但要强调常规的学习方法,更应注重培养学生养成良好的学习习惯。当积极的学习态度和科学的学习方法形成后,不仅能提高学习质量,而且能为学生的一生打下良好的基础,使其终身受益。     

渗透数学文化 提升学生素养——融入数学文化激发学习兴趣

数学作为小学的重要课程,不仅具有科学价值,而且具有明显的道德和审美价值。数学文化素养比数学知识和技能本身更能反映个人的综合能力,数学文化实质上是一种文化素质教育或人文素质教育,因此,在传授数学知识和技能的同时,数学教学应更加注重数学文化的渗透。     

提高文科生数学学习兴趣的措施

随着教育改革的深入和素质教育的逐步落实,教师的教育教学应注重学生的情感认识与价值观这一教学目标。因此,在日常教学中,高中文科生的数学教师要充分调动学生的学习兴趣,精心设置课堂教学,发挥课堂讨论的功效。     

论音乐教师如何提高音乐师范生的专业素质

学习兴趣在数学教学中有着积极的现实意义,把差生当作资源来开发,注重培养差生学习数学的兴趣,从而大面积提高数学教学质量,这是广大数学教师应努力探究的一个课题。而要想成功地培养差生学习数学的兴趣,就必须先认清差生形成的原因,以便＂对症下药＂。[编者按]     

如何培养中学后进生对数学的兴趣

在数学教学中,应注重激发学生的数学学习兴趣。兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分,它直接影响学习效果。     

＂四注重＂培养学习数学兴趣

数学学科,具有一定的抽象性、系统性和逻辑性,这使小学生学习数学有了一定的难度。“兴趣是最好的老师”,那么,怎样培养小学生学习数学的兴趣呢？结合近几年的教学经验,笔者认为,培养小学生数学学习兴趣,应坚持教学“四注重”。     

浅析如何在数学教学中开展自主学习

随着课程改革的不断深入,数学教学越来越注重培养学生的自主学习能力。教学中越来越多地体现学生的学,而弱化教师的教。但是在弱化教师教的同时怎样引导学生积极主动地参与学习,怎样提高学生的学习效率是我们每一位数学教师都应思考的问题。教师在实际教学中应努力研究、探索提高学生学习兴趣,引导学生主动参与学习的方式方法,让学生主动参与、乐于探索,调动自身的学习潜能,让学生以饱满的情绪投入到数学知识的学习中。     

职业技术学院如何培养学生学习数学的积极情感

兴趣是学习的动力和源泉,对数学感兴趣更是学好数学的关键,欲让学生对数学感兴趣,应注重提有趣问题、作形象比喻、讲相关故事、插数学史料、搞一题多解等方式方法。     

如何在数学教学中开展自主学习

随着课程改革的不断深入,数学教学越来越注重培养学生的自主学习能力,而且教学中越来越多的体现学生的学,而弱化教师的教。但是在弱化教师教的同时怎样引导学生积极主动的参与学习,怎样提高学生的学习效率是我们每一位数学教师都应思考的问题。现做一些简单的介绍,希望能够引起同行们的共鸣。     

保护学习兴趣 发展思维能力 提升数学素养——关于数学作业布置的几点思考

传统的数学作业过多地注重了知识的模仿型演练,忽视了学生的自主学习能力及创新能力的培养,缺乏灵活性和创新精神,从而制约了学生的发展.作为数学教师,应积极改革作业布置方式,通过作业练习,保护学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,进而提升他们的数学素养.     

新课程标准下的数学教学切入点

新课程标准对数学教师的教学设计等方面提出了更高的要求，要理好那包罗万象的数学中的诸多因素所构成的脉络，使不同的学生获得不同的发展。本人认为应注重以下切入点。     

从小学低年级入手培养学生对数学的学习兴趣

从五个方面论述了小学数学教师应注重从小学低年级入手培养学生对数学的学习兴趣，使学生从小就养成喜欢学习的习惯，实现课堂教学中教与学的和谐统一．     

素质教育在小学数学教学中的实施

素质教育是一种促进学生全面发展为目的的教学模式,它注重学生良好道德品质的形成,以及个性的发展、能力的提升。小学数学是教育教学的基础学科,我们应把素质教育贯穿在小学数学课堂教学中,以提高全民素质作为目标。     

培养与提高初中生数学学习兴趣的一些策略

兴趣是最好的老师,在初中学习中也是如此,有效地培养与提高初中生的数学学习兴趣,对学生学好数学具有重要的意义。因此,在教学教学中,教师要合理安排和调控教学节奏,采用多种教学方法,既注重学生原有学习兴趣的保持,又要注重对学生新的学习兴趣的激发与培养,这样就可以让学生的数学学习变得更加轻松有效。     

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量,儿童的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动须以某种兴趣做先决条件。数学是一门相对枯燥的学科,教师在教学中更应注重学生兴趣的激发,那么应如何激发学生的学习兴趣呢？     

挖掘数学的美 构建高效的课堂

2011版初中数学新课程标准明确提出:数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。而数学是研究现实世界的空间形式和数学关系的学科,具有高度的抽象性、应用的普遍性和逻辑的严密性。这三个特性使学生对数学的印象单调、枯燥、乏味,难以唤起学生学习数学的兴趣。而兴趣是最好的老师,只有学生对数学学习有了兴趣,才能表现出学习的自觉性,主动性,才能在学     

数学教学中的小组合作学习探微

对小学阶段的数学教学来说,应用合作学习属于一种较为科学有效的教学方式。小组合作学习有利于加强师生之间的互动,可以提高学生独立思考的能力,提高教师教学的质量,减轻教师教学的压力。开展小组合作学习要以学生为中心,注重学生之间的交流与思考,提高学生学习的兴趣。文章通过分析小组合作学习的未来规划,对数学教学中小组合作学习进行探究。     

浅谈新课程下的初中数学课堂教学活动

新课程倡导”自主性．合作性,探索性”的学习方式,把思考还给学生,让创新走进课堂。课堂教学以学生的数学活动为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力．培养学生会学数学,课堂体现一切为了学生的“发展”这核心观念。在新课标的指导下,针对新教材的特点．笔者认为新的课堂教学应注重以下几点：①让学生在已有的经验上学习数学;②动手实践,合作交流和自主探索是学生学习数学的主要方式;③教师要注重培养学生学习兴趣,做学生发展的促进者。     

如何发挥中职数学的基础功能

为了适应社会发展对应用型人才的需求，中职数学教师应注重培养学生的应用能力，让学生学会科学地进行数学学习，在教学活动中，教师应科学高效地应用好教材，将数学知识与所学专业联系起来。让学生更好地掌握数学知识，并能学会应用。