浅谈如何激发中学生数学兴趣

中学阶段是一个人一生中非常重要的学习阶段,尤其是创新思维和发散思维能力培养的黄金时期。在数学教育方面,教师不仅应做知识的呈现者,更应该重视思想方法的教学。教学方法不应该仅仅停留在知识的灌输方面,而应该改变以往的死板教学模式,提倡创新思维能力的培养,注重学习方法和思维能力的培养,激发学生的主动学习兴趣,使学生在掌握数学基础知识的同时,初步形成数学的思维策略。     

在课堂教学中培养学生的创新能力

我国的中学教学十分注重系统知识的传授，对于学生创新能力的培养，则重视和研究得还很不够。在进一步深化素质教育的今天，教师应该加强对学生创新能力的培养。当然，创新能力的培养不是一蹴而就的，它需要一个渐进的长期的培养过程。下面主要阐述在中学教学中培养学生创新能力所应重点解决的几个问题。一、教师教育观念的转变在教学中实施创新教育，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，将彻底改变以往的封闭式的教学，教师和学生的积极性…     

中学英语课堂教学面临的问题和改进策略

一直以来,我国中学英语课堂教学仅仅注重传授课本知识。在中学英语教学中主要注重英语基础知识,尤其是语法知识的反复灌输,轻视对语言运用方面的训练,忽视了对学生的情感培养。新课程标准要求英语教师具备全新的教学观、师生观、学生观。英语教师要具备创新精神和能力,掌握现代教育理论,以新课程的教育理念武装头脑。     

初中学生的语文学习习惯培养方略探讨

新课程改革强调重视提高学生的语文素养,学生语文素养的形成不是仅仅依靠知识的灌输就能实现的,更在于学生自己的努力,这就需要培养学生良好的学习语文的习惯。本文主要从阅读、表达、诵读、写作、记笔记几方面来培养学生的语文学习习惯。     

哲学教学中学生思维能力培养的方法探讨

作者针对哲学课传统教学中单纯强调以教师为主体 ,只注重知识的传授和灌输 ,忽视学生学习的主动性和积极性 ,抽象空洞 ,脱离生活实际 ,学生被动地接受知识 ,缺乏思维训练及能力培养等缺陷 ,提出了在哲学课教学中 ,培养学生思维能力的若干方法     

哲学教学中学生思维能力培养的方法探讨

作者针对哲学课传统教学中单纯强调以教师为主体，只注重知识的传授和灌输，忽视学生学习的主动性和积极性，抽象空洞，脱离生活实际，学生被动地接受知识，缺乏思维训练及能力培养等缺陷，提出了在哲学课教学中，培养学生思维能力的若干方法。     

高中生反思性学习能力的培养

语文基础知识的灌输在高中学习中已经接近尾声,学生学习语文的习惯以及方法已经几乎无法再改变,因此高中语文的教学的效果很难看出来,学生仅仅按照自己所习惯的方式来学习,难以再有所创新,作为老师必须加强对学生反思性学习能力的培养,时刻向学生灌输语文课堂反思性学习能力培养的重要性,以下是我对培养语文课堂反思性学习能力重要性以及具体措施的一些想法和建议。     

初中数学课堂教学应注重如何培养学生创新能力

新形势下,初中数学教学不能仅仅强调知识的传授,还要注重对学生创新能力的培养。在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,探寻培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。作者着重谈谈自己的做法。     

高职人文素质教育的思考

高职教育重视和加强人文教育,是社会经济发展的客观要求.学校的中心工作是教学,其根本任务是培养人.这就要求职业教育不仅要注重对学生进行从事某个职业所必不可少的知识和能力的灌输和培养,而且更应注重能使知识和能力更好发挥作用的基本素质--做人的素质,而这正是人文教育所必备的功能.     

浅谈政治教学中如何提高教学效率

随着新课程的逐步深入,初中政治教学越来越注重培养学生的实际应用能力。但在教学过程中,许多教师还是延续"应试教育"的教学方法,只注重知识的灌输而忽略学生能力的培养。教师的教学还是以升学为目的,重知识,轻能力。教师一味地讲道理,考试时讲知识重点、难点,学生也是死记硬背各种知识,这样的教学严重违背了新课程标准的教学要求,严重制约了学生的发展。学生通过几年的学习仅仅是会应付考试,有的知识甚至会觉得与现实生活联系不大或是相悖的,严重挫伤了学生学习的积极性。     

大学英语阅读教学中批判性思维的培养

批判性思维能力是当今大学生必须具备的基本素养,有助于汲取知识,正确判断和自我调节。而我国的传统英语教学中只注重对大学生语言技能的培养和语言知识的灌输,缺乏对学生批判性思维能力的培养。本文针对这一问题,从其定义及培养意义出发,集中探讨了影响中国学生批判性思维能力的因素,继而介绍了大学英语阅读教学中的培养方法和训练途径。     

谈新课改理念中学生创新能力的培养

传统教育注重知识的灌输,强化知识的传承,但忽略了学生创新意识、创新能力的培养,而新课程改革是以培养人的学习能力和创新能力为基本价值取向的教育改革。作为一名物理教师,我在物理教学中对培养学生的创新意识进行了一些尝试,在此愿与广大同仁探讨。     

高职高专以项目为驱动的企业化培养方法研究

本文提出了一种以项目为驱动的企业化培养方法,是针对高职高专学生实际能力培养的一种教学方法,大大有别于传统教学方式和产学研结合的教学方式。它以项目为驱动,在教学和学生管理上模拟企业环境,使得学生对未来的工作环境有充足的认识。不片面追求知识的灌输,而是更加注重学生全面能力的培养。具有创新性和易于广泛推广的特点,不受各地经济发展环境的制约。     

初中数学教学中如何培养学生的创新思维能力

初中阶段是一个人一生中非常重要的学习阶段,尤其是创新思维能力培养的黄金时期.在数学教育方面,教师不应仅做知识的呈现者,更应该重视思想方法的教学,教学方法不应该仅仅停留在知识的灌输方面,而应该改变以往的死板教学模式,提倡创新思维能力的培养,注重学习方法和思维能力的培养,激发学生的主动学习兴趣,使学生在掌握数学基础知识的同时,初步形成数学的思维能力.一、培养学习兴趣,引导学生树立创新意识     

初中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略初探

化学是一门以实验为基础的学科,需要学生具备扎实的知识基础和出色的科学探究能力。但大部分教师存在注重向学生灌输基础知识,忽视培养学生科学探究能力的情况。致使学生虽已掌握化学基础知识,但科学探究能力不理想,难以将自身所学知识应用于生活实际。文章以初中化学实验教学情况为依据,分析了培养学生科学探究能力的重要性,并就其落实策略提出了相关建议。     

浅谈小学语文自学能力的培养

传统的语文教学由于受应试教育的影响,只注重知识的灌输忽视学生自学能力的培养,导致小学语文教学实效性不高,学生的语文能力得不到长足发展。在新课改背景下,如何提高学生的语文自学能力是摆在小学语文教师面前的一个重要课题。本文结合教学实践,对如何培养学生的语文自学能力提出了一些可行性措施,希望能给广大小学语文教师有益的参考与借鉴。     

小学生信息技术课的兴趣培养

对于小学生而言,兴趣是其自觉学习的主要动力。信息技术课堂教学中,培养学生的学习兴趣是一个重要的环节。小学生活泼好动,在学习中自控能力较差,加之教学体制的影响,重视教学和知识的灌输,忽视了对学生的启发,严重影响了学生思维能力的发展以及自主学习能力的培养。所以,在小学信息技术课堂教学中,要注重学生主动学习的兴趣的培养,体现学生的主体地位,鼓励学生积极参与教学活动,促进学生各方面能力的良好发展,成为了教育教学的重点。     

综合素质培养：企业的需求和责任

不久前,综合素质评价已经纳入到最新出炉的高考改革方案中,成为衡量学生成长成才的重要依据。评价学生的成长不能仅仅停留在纸上的分数,人才的培养更不能单靠知识灌输。唯有综合素质的全面发展,才是学生健康成长的依凭,方能让教育回归人的本质。     

大学非英语专业学生英语语用能力培养的对策

随着世界各国之间的交流与合作日益增强,英语作为外交工具之一,在实际交往中发挥着重要作用．这就要求英语语言学习者不仅要具备英语语言知识的掌握能力,更要注重英语语用能力的培养．英语语用能力是英语学习者必备的能力之一,而我国多数高校教师只重视对学生进行英语语言知识的灌输,忽视了各种语用知识的介绍和输入,导致大学非英语专业学生英语语用能力普遍较弱．因此,大学英语教师应重视对非英语专业学生进行英语语用能力的培养．     

教师在英语档案袋评价模式中的角色定位

传统的英语教学大多采取以教师为主的课堂灌输模式进行,在这种教学模式中学生的学习主体地位无法得到充分重视,更谈不上对学生创新能力的培养。学习一门语言,如果仅仅靠灌输的方式学习,学生独立获取知识的能力就不会得到发展,独立运用语言的能力更是无从谈起。