浅谈体育教学中的“苦学”与“乐学”

学校体育教学中,为了克服学生的厌学现象,改善教学过程,变"苦学"为"乐学",已日益成为人们探索的"焦点".本文就如何认识"苦学"与"乐学"、如何处理体育教学"苦"与"乐"的关系、如何变"苦学"为"乐学"提出一些见解.     

开辟合作天地,放飞物理课堂

新课程改革的核心在于使学生学会学习、乐于学习。心理快乐能使人处于积极向上的状态,对一切事物充满希望、信心,充满创造力。以生为本的合作学习物理课堂,能让学生变"厌学"为"愿学",变"苦学"为"乐学",以人的发展为本,尊重学生,使学生放开思想的束缚,自由地徜徉在知识的海洋中,尽情地领略知识带来的无限乐趣。     

乐中求知,知中有乐——浅谈小学数学教学中的“愉快教育”

愉快教育是教师善教,学生乐学,在师生融洽、合作的气氛中,全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教学模式。在数学课堂中实施"愉快教育",能够唤起学生对学习的兴趣,激发他们的学习热情,培养学生以学为乐的志趣,从而变"厌学"为"愿学",变"苦学"为"乐学",感受到学习的真正快乐。     

建设“快乐校园工程”实施愉快和谐教育

“快乐校园工程”，就是根据学生的身心发展特点和教育规律，创建会说话的校园，为学生提供快乐的环境；创建快乐的课堂，使学生乐学会学学会；创设多彩快乐活动，促进学生全面发展。“快乐校园工程”的真谛在于，让学生感到幸福和快乐。实施“快乐校园工程”，要通过教师快乐有意义的劳动，让学生在无际的学海中快乐求知，由“厌学”为“爱学”，由“爱学”到“乐学”，最终达到“学会”、“会学”，走好人生的第一步，为终生幸福打好基础。我们的作法是：     

也谈语文研究性学习的选题范围与内容的选择

学习,是学生的主要任务,是学生获取知识的途径.自古以来就有“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的说法.如何让学生变“苦学”为“乐学”,变“厌学”为“爱学”,让学生成为学习的主人,是当前新课改的主要任务。正是适应了这种时代背景,建国以来的第八次新课改应运而生,“研究性学习”也随之走进了校园。     

小学语文快乐教学浅探

"快乐教学"是当代教育界正在深入探讨的课题。随着我国教育体制从应试教育转向素质教育的今天,"快乐教学"必将代替传统的那种枯燥、单板的教学模式,从"苦学"到"乐学、会学",这是时代发展的必然结果。本文从创设乐学情境,激发学生学习语文的兴趣;精心设计教学方法,巧妙提问,激活学生的思维;巧用激励性评价,让学生体验成功的快乐三个方面阐述如何在小学语文教学中实施快乐教学。     

浅谈语文教学让学生快乐

语文教学中,教师只有为学生创设学习语文的乐趣,才能充分调动学习的积极性,切实地把语文教学活动真正变为学生富有成效的学习活动,变厌学、畏学、苦学为想学、爱学、乐学。     

快乐语文 快乐人生

学生苦学,教师苦教,师生困惑,改变这种状况,师生应尝试乐教、乐学之路。即采用激发兴趣——快乐地学、设置情景——快乐地说、提供条件——快乐地读、走进生活——快乐地看、挖掘潜能——快乐人生的方式,让学生在快乐学习中收获快乐的人生。     

让小学生快乐学数学

我们要强调教学要激发学生的积极情感,培养学生以学为乐的志趣,变“厌学”为“愿学”,变“苦学”为“乐学”,以人的发展为本,促进学生和谐、健康地发展,并践行于日常的教学中,架设了梯度课堂教学研究平台——“三轮教学研究课”,有效地消除了学生的厌学情绪,使学习变得有趣,让学习过程变得愉快,     

让学生在思想品德课堂上快乐学习的策略

为了让学生变"苦学"为"乐学",使每个学生都能够主动地参与到学习中来,都能真正体会到学习的乐趣,结合学校的实际情况和一些教学案例,阐述构建快乐思想品德课堂的一些做法。