地方工程教育与区域实业发展

高等工程教育与实业发展是不可分割的整体,以地方工科院校为视角,探讨地方高等工程教育与区域实业发展问题,探讨地方性本科高等工程教育的目的、责任和发展模式,阐述“实业与教育应迭相为用”,即以实业发展为高等工程教育的基础,用高等工程教育来推动实业的发展,和“学必期于用,用必适于地”的思想,试图为解决当今中国高等教育领域的一些问题提供参考.     

地方工科院校内涵式发展之学生实践创新能力培养

高校的发展模式是一个关系高校兴衰成败的战略问题,内涵式发展作为高等工程教育生存与发展的必然选择,更是地方工科院校可持续发展的必由之路。实践创新能力培养作为地方工科院校实现人才培养目标的内在要求,却在人才培养实践过程中面临着诸多的困境与挑战。对此,本文提出了基于内涵式发展的地方工科院校学生实践创新能力培养策略:更新工程教育理念,创新人才培养模式,深化实践教学改革,搭建实践创新平台,强化实践教学质量监控。     

工程教育模式在民族地区高校中的应用研究

民族地区工科高校的发展关乎民族区域人才输送渠道畅通与否,并直接影响当地的经济建设水平,是高等工程教育质量的体现.基于民族地区高等教育民族化和区域化特点,着眼于高校工程教育发展,按照"目标—方法—应用"的逻辑,构建民族地区工科高校工程教育程序化模式,以完善民族地区高等工程教育体系.     

优化地方高等农业院校教育服务质量的策略性分析

社会主义市场经济条件下,高校之间的竞争焦点逐渐汇聚在教育服务质量上。保障教育服务质量是地方高等农业院校谋求发展的必然选择。本文通过阐述教育服务质量的内涵,对地方高等农业院校的教育服务质量所面临的困境进行探讨,以此提出优化地方高等农业院校教育服务质量的几点建议。     

晋地红色文化与地方高校思政教学融合研究

晋地红色文化的历史传承发展,需要依托新时期高等人才教育培养,做好红色文化教育宣传。地方高校思政教学要充分利用地方红色文化资源,完善高校思政课程教育体系。分析了晋地红色文化与地方高校思政教育融合的意义,并提出了融合发展建议,以期为拓宽晋地红色文化与地方高校思政教学融合发展提供参考。     

论我国工程教育的改革思路

回顾了美国高等工程教育的变革历程和我国高等工程教育的变革历程,通过分析历史发展经验思考新的改革方向。提出了我国高等工程教育的四点改革思路:一是确定工程教育技术化和工程教育科学化的恰当比例;二是确定每所高校的工程人才培养定位的主攻方向;三是允许多种工程教育模式并存;四是为确定的工程教育模式配置恰当的教育实施环境。     

地方应用型高校新工科建设路径探析

新工科建设是高等工程教育抢抓机遇、顺势而为的有力举措。我国地方应用型高校建设新工科实践探索的研究较为薄弱,本文通过个案研究法,综合比较新工科建设研究地方高校组牵头高校——上海工程技术大学和汕头大学的典型实践探索模式,从学科专业群组建、人才培养方案优化、协同育人体系构建及改革发展动力激发等四个方面提出地方应用型高校新工科建设的具体路径及建议。     

高校继续教育对服务地方社会发展的作用研究

近些年来,伴随着知识经济的兴起和我国科技、经济和社会的发展,作为高等基础教育、职业技术教育的延伸和补充,高校继续教育在教育体系中发挥着越来越重要的作用,对地方社会经济发展、地方企业发展、地方社会服务发展都起到了积极促进作用,是推行终身学习的重要平台机构,也是高校服务社会、地方和企业的纽带和桥梁,为社会培育出更具有理论和实践性相结合的高等人才.当然,在高校继续教育培养人才中仍面临一些问题,阻碍了高校服务地方社会作用的发挥.论文基于此背景,首先介绍了高校继续教育的概念,接着分角度分析了我国高校继续教育在服务地方社会发展中的重要作用.继而指出目前在服务地方社会发展中存在的问题,并指出解决措施,从而促进高校继续教育在服务地方社会发展中更好地发挥作用,实现继续教育的办学宗旨,为社会培养更多有用人才.     

“新工科”建设背景下地方本科院校工程专业创新人才培养

为迎接新一代信息技术与制造业深度融合引发的产业变革对我国高等工程教育的挑战,国家积极深化工程教育改革,启动开展"新工科"建设。阐述了"新工科"建设的现实意义和战略意义,分析了"新工科"建设中地方本科高校的立足点,从教育理念、培养方案、教学方法、合作教学、创新创业平台、师资队伍建设等方面论述了地方本科高校"新工科"建设思路。     

澳大利亚地方高校工程教育模式分析与借鉴——以拉伯筹大学电子工程专业为例

文章分析了我国地方工程院校在工程教育方面的问题.进而,文章探讨了将拉伯筹大学先进经验借鉴应用到我国地方高校工程教育体系中来的可能性,以期推动我国地方高校工程教育改革的发展.实现工程人才培养模式的创新.     

河北省高等工程教育结构与产业发展对接问题探析

通过分析河北省高等工程教育布局的现状及其与地方产业发展的契合程度,得出了河北省高等工程教育总体规模与经济产业结构总量基本匹配的结论,但仍有进一步发展完善的空间,且其布局存在层次结构有待优化、区域结构失衡、形式结构尚需改善等问题。据此应在优化顶层设计,加强理论研究的基础上,加大对河北高等工程教育的扶持力度,抓住京津冀高等教育一体化的新契机,优化高等工程教育结构,提升其与区域产业结构的契合度。     

保障地方高校函授教育质量的对策

改革开放以来,地方高校成人高等函授教育得到了迅速恢复和发展,为地方经济建设和社会发展培养了数以万计的各类人才,取得了举世瞩目的成就。然而,越来越多的事实也同样证明了地方高校函授教育在自身的发展过程中确实存在着一些亟待解决的问题。这些问题已经直接影响到地方高校高等函授教育的质量,出现了高等函授教育的信誉乃至生存危机。为保障地方高校函授教育质量应探寻对策。     

地方重点大学和谐发展面临的四个重要问题

地方重点大学是推动我国高等育大众化进程的重要生力军.在全面建设小康社会的任务提出之后,地方重点大学面临的首要问题是如何实现和谐发展.实现地方重点大学的和谐发展,必须使学科建设为提高教育教学质量服务,必须正确处理高校与社会、政府之间的关系,必须重视学生工程实践能力培养和加快高等教育国际化进程,以便为教育教学质量的提高提供基础、动力和保障.     

国际工程专业认证对我国高校德育评估的启示

我国作为"华盛顿协议"的预备会员,部分高校参与高等工程教育国际专业认证,不仅完善了我国高等工程教育质量保证体系,推进高等工程教育改革,对高校德育工作也带来了冲击和挑战。本文通过分析国际工程专业认证指标体系,提出了德育与专业教育相结合的工作思路,并通过深化高校"三全育人"德育机制,为我国高校德育工作提出新思路、新方法,培养出既是社会主义合格接班人,又得到国际认可的人才。     

高等工程教育教师专业能力可持续发展的思考

可持续发展已成为全球经济、社会和环境发展的核心理念。高等工程教育教师专业能力提升需要秉持可持续发展的核心理念,既能满足社会、经济和环境的可持续发展的需要,又能满足个体的可持续发展的需要。通过问卷调查,分析目前中国高校工程教育教师专业能力现状和存在问题,发现可持续性缺失是高等工程教育教师专业能力提升遇到的现实问题,表现在制度、环境和个体等三个方面。需要在高等工程教育教师专业能力发展目标、机制和动力的可持续性方面寻求对策,以期持续推动高等工程教育教师专业能力发展,推进高等工程教育内涵建设。     

坚持“工学并举” 走产学研结合的道路

《中国教育改革和发展纲要》指出,高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术和促进现代化建设的重大任务。高等工程教育要完成好这三大任务,必须建立与之相适应的办学模式。河北工业大学(原河北工学院)是一所地方工科大学,长期坚持培养应用型高等工程技术人才、为地方经济建设和社会发展服务的办学目标。在90多年的办学实践和探索中,形成了“工学并举、校内外产学研结合”的办学特色,探索出一种地方工科大学培养应用型高等工程技术人才和为地方经济建设服务的高等工程教育办学模式。     

地方工程院校产学研合作教育的实践探索

产学研合作教育自 80年代初引入我国高等教育之后 ,经过十多年的实践探索 ,这一教育和科研合作模式已经日趋成熟 ,深深扎根于我国高等工程教育 ,成为我国培养工程技术人才的重要途径 ,同时也为高校的技术扩散打开了方便之门。我们也深感到产学研合作已成为地方工程院校一种不可替代的教育模式。一、地方工程院校产学研合作的育人实践1 产学研合作是地方工程院校教学实践的显效途径作为服务地方经济建设和社会发展的地方工程院校 ,对人才培养的定位是培养适应地方需要的工程技术人才和各种应用型人才。我们引入美国加州理工学院工程教育“手…     

地方高校面向“新工科”建设的人才培养模式探讨

为适应新经济、新技术、新产业的发展需求,我国高等工程教育界达成"新工科"建设共识,启动了"新工科"建设工程,要求高校"新工科"教育体系必须建立在人才培养系统的开放性、融合性与创新性上,采取积极有效的措施,转变教育理念,优化课程体系,加强师资建设,改革教学方法,注重校企合作,协同育人,搭建产教融合教育平台。地方高校应主动对接区域经济发展和产业转型,构建产教融合保障机制,将产教融合贯穿人才培养的全过程,探索地方高校适应"新工科"建设要求的人才培养新模式。     

地方型新建本科高校工程专业定位与人才培养模式的探讨

以从上世纪90年代后期开始,由高等专科学校合并升格为本科的一类地方高校为对象,对其特点与地位、市场对人才的需求情况状况进行了分析。在此基础上提出了这类高校工程类专业的一种定位思路和人才培养模式。即:学校定位为面向地方经济发展的“教学主导型大学”,工程类专业应进行宽口径工程教育,着力为地方现代化中小型企业培养具有一定基础理论、工程素质高、动手能力强的工程技术应用与开发型人才。并提出了“六个以”的办学思路。     

高等工程教育专业认证的问题及对策

专业认证是高等教育认证的重要组成部分,实行专业教育工程认证可有效提升高校工科教育质量,加快我国高等工程教育专业认证与国际接轨的步伐。目前,我国在高等工程教育认证方面还存在认识不足、管理松散、专业认证与工程师注册的衔接不够等问题,积极借鉴发达国家的专业认证制度,有利于我国高等工程教育专业认证工作规范、有序、科学地开展与发展。