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小学美术教学中围绕学生的能力和兴趣点,注重创意美术活动设计,能激发学生在感受美和体验美的过程中唤醒审美个性,释放创造潜能,促进学生审美创新能力的发展。文章立足教学实践,从创造美的环境、选择美的素材、构建美的形式、塑造美的形象等方面探讨了开展创意美术活动的策略。 相似文献
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周兰林 《中小学作文教学(小学版)》2011,(3)
美术教学在引导学生掌握美术的基本知识和基本技能的同时,还要通过美术教学当中美的欣赏﹑绘画、手工以及对生活和自然空间的拓展,使学生在美中感悟,陶冶学生情操,提高学生的审美能力和创造美的能力,在美的欣赏与创造中通过自然渗透,逐步形成良好的品质。 相似文献
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美术教学在引导学生掌握美术的基本知识和基本技能的同时,还要通过美术教学当中美的欣赏﹑绘画、手工以及对生活和自然空间的拓展,使学生在美中感悟,陶冶学生情操,提高学生的审美能力和创造美的能力,在美的欣赏与创造中通过自然渗透,逐步形成良好的品质。 相似文献
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美术鉴赏是高中阶段美术教学的重要部分,它是教师呈现美、传递美、剖析美的教学媒介,是学生欣赏美、学习美、创造美的主要途径。在美术欣赏课中,可从掌握方法、要素融入、自由个性着手,帮助学生打好欣赏基础。 相似文献
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新的美术课程标准明确提出,美术教学的目标是培养学生既具有较高的审美素养,高尚的审美情操,完善人格,又具有发现美、鉴赏美、创造美的能力。初中美术教学是提升学生审美素养的平台,更是激发学生创造美的乐园。这里所说的创造美即是我们的学生在一定量的、有效的美术教学引导下能独立创造出具有一定审美价值的美术作品,这就是我们经常所提的创作教学。上升至理论层面,创作教学即是指在教学中, 相似文献
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王娟 《中国教育技术装备》2011,(10):190
由于多媒体技术将文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起,具有集成性、交互性和实时性等方面的特点,能真实地、多角度地表现美术的形象性、直观性和生动性,有利于激发学生学习美术的兴趣,提高学生创造美的能力,提高学生理解美术作品内容美的能力,达到提高学生艺术修养和审美能力的教学目的。因此,多媒体技术在美术教学中得到广泛的应用。本文就多媒体技术在美术教学中的应用进行探讨。 相似文献
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陈嫦娟 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
近些年来,我国越来越重视培养德智体美劳等全面发展的人才。美术教学是为培养美育,美术老师在教学的时候不光要使学生学会美术知识,掌握美术的发展历史,还要让学生在学习美术的过程中培养学生的审美能力,使学生具有理解美和认识美的能力。在教学的过程中,老师采用适当的方法对学生进行教学,可以提升学生的审美能力和美术素养。 相似文献
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曹瑞芳 《学生之友(小学版)》2013,(18):76-76
美术课堂教学本身是艺术教学,而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性,以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中,蕴含着中富的情感和潜在的精妙之处,如果教师能细心寻求,深入钻研,精心设计,使学生在美术课堂中感受到美的环境,插上美的翅膀,实现美的创造,那么优化美术课堂教学,提高美术教学质帚将是必然的结果: 相似文献
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“想象力”对于小学生的美术学习,乃至其他科目的学习均具有促进作用。美术科目中有着璀璨夺目、多彩纷呈的各种“美的形式”,如美的颜色、美的图画、美的情感、美的物品等,这对于活跃学生思维,推动学生联想,促进思维发散,开发学生想象力不可或缺。本文探究了小学美术教学中学生想象力的开发途径,以期达到抛砖引玉之效果。 相似文献
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美术课堂教学本身是艺术教学,而艺术教学更需要讲究教学的艺术性,以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中,蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处,如果教师能细心寻求、深入钻研、精心设计,使学生在美术课堂中感受到美的环境,插上美的翅膀,实现美的创造,那么优化美术课堂教学,提高美术教学质量将是必然的结果。本文围绕"优化美术课堂教学,提高美术教学质量"谈谈见解。 相似文献
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小学美术教育主要培养学生对美的感受、爱好和审美能力,培养对艺术创造的兴趣和才能,提高欣赏能力。通过美术教学,使学生初步掌握美术的基础知识和基本技能。因此,我在教学的各个环节中注意渗透审美情感,逐步提高学生感受美和创造美的能力,在平时的教学中不但要向学生传授绘画的基本技能,还要求在有限的美术教学中通过对学生不断地启发和熏陶,来培养他们发现美、感悟美、创造美的能力,以此来陶冶学生的高尚情操。 相似文献
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张泊 《中国教育技术装备》2012,(1):167-168
在小学美术教学中,合理地使用多媒体进行教学,能够激发学生的学习兴趣,拓展学生的想象力,陶冶学生欣赏美的情操。运用多媒体进行教学,能够帮助学生更好地达到目标,优化美术课堂。 相似文献
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刘燕 《学生之友(小学版)》2012,(20):76-76
前言:美术是一门激发学生对美的追求,感知美、创造美的学科。在小学美术课堂上,当教师在小学课堂上开展美术教学时,不仅要让学生们学习到美术知识,同时还要让学生懂得如何感受美术中所蕴含的意境、如何让学生们在感受美的同时还能创造美、如何从创造美的角度去表现美。 相似文献
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孙铁鸿 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(3):97-98
美育在美术教学中的体现是对学生的全方面发展有着积极重要的促进和融会的作用。学生通过感受美的知识起步,逐步明确美术的造型艺术的特点,接着投入美感心理的实践活动中,感受审美的体验、建立审美的知觉、寻找体现美感的规律,进而在掌握美的知识、学习美的技能基础上创造美的形象过程,产生对美的事物评价的愿望。学生在学以致用的前提下,更深一步理解了美术的价值所在,进而奠定了正确的审美观念。美术教学中的美育在潜移默化中促进人的全面发展,推动素质教育的向前进步,使学生得到的是综合素质的提高和审美艺术的熏陶。 相似文献