加强中学思想政治工作的思考

加强领导抓好基础要强化学校的思想政治工作,就得强化学校党政领导班子。领导班子具备了战斗力和凝聚力,整个学校方有向心力。要产生凝聚力,形成向心力,关键是要信任、尊重、理解、关心教师,调动每个人的积极性。领导要切实起“指向、榜样、清道”的作用,真正做到“共同搭台,一起唱戏”。所谓“指向”,就是抓方针、抓政策、抓决策,发挥学校党政领导班子在教育工作中的     

郴县县委解决教育方面十个实际问题

桃江县教育工作的一条重要经验,是县委高度重视,第一把手亲自抓。我们欣喜地看到,在我省,象桃江这样的好县委,不止一个,几个,十几个,这里报道的郴县县委便是其中之一。郴县县委管教育注重实际,不尚空谈,认真解决教育方面的实际问题,概括起来一共有十个: 一、抓好学校领导班子建设。粉碎“四人帮”后,县委认为,要使教育事业迅速复苏,首先要抓好学校领导班子建设。于是,县委一方面热情鼓励现有学校领导干部大胆工作,一方面狠抓落实政策,使六十六名学校领导干部重新回到学校领导岗位。除此之外,还选拔了一批骨干教师充实到学校领导班子。县委书记丁连方同志说:“现在再也不能搞外行领导内行了,一定要把那些优秀教师提到学校领导岗位上来。”全县提拔了七十九名教师担任学校领导工作,其中中老年教师六十二人,占百分之七十八;非党员教师七人,占百分之九。县委还     

新时期选拔中小学“一把手”的几点思考

中小学“一把手”在学校领导班子中居于核心地位,起着组织、指挥和决策的作用.邓小平同志指出“任何一个集体都要有一个核心,没有核心的领导是靠不住的.解决领导班子的问题,主要是配备好一、二把手.”①从教育工作实践来看,中小学“一把手”的重要作用主要表现在:贯彻落实党和国家的教育方针,把握办校的社会主义方向;团结好学校一班人,充分发挥班子的整体功能,使学校各方面工作     

学校德育工作建设浅析

德智体全面发展 ,以德育为首。学校的一切工作 ,一切活动都是为了育人。那么 ,如何搞好学校德育工作呢 ?概括起来就是一要有坚强的领导班子 ;二要有高素质的德育队伍 ;三要有针对性的内容 ;四要有行之有效的方法。一、坚强的领导班子是搞好学校德育工作的火车头要搞好学校德育工作 ,首要的必须有一个坚强的领导班子。这个班子是团结奋进、廉政务实的班子 ,是学校的凝聚点、聚焦点 ,他们必须以身作则 ,率先垂范 ,以领导的形象影响师生 ,以领导的人格感染师生 ,以领导的行为引导师生。要更新观念 ,从思想上真正去掉“应试教育”思想 ,树立素质…     

试论学校领导集体的内聚力

要办好学校,必须有一个强有力的领导班子。毛泽东同志曾说:“一个百人的学校,如果没有一个从教员中、职员中,学生中按照实际形成的(不是勉强凑集的)最积极最正派最机敏的几个人乃至十几个人的领导骨干,这个学校就一定办不好。”在逐步实行校长负责制的今天,由各具特色的优秀人才组成的团结和谐、朝气蓬勃的领导集体(或领导班子),是办好学校不可缺少的重要的前提条件。     

增强学校领导班子的团结艺术

中小学的领导班子是学校工作的中枢。一个学校办得好坏,与领导班子团结与否有直接关系。实行校长负责制以后,同心协力的融洽型班子、求大同存小异的合作型班子占我们学校领导班子的多数。但不可否认,有不少学校领导班子仍存在着这样那样的不团结因素。成员间人心涣散、关系紧张,工作上扯皮拆台,人格上攻击诬陷,给学校工作带来不少困难甚至危害。校长要全面支持学校工作,不仅要采取行政手段,而且要讲究领导艺术增强学校领导班子成员之间的团结。     

浅议小学校长的管理策略

1．小学校长是一校之魂，他（她）的作用就是要善于组织全体教师，尤其是领导班子成员之间的关系协调，这对于一个学校的发展是非常重要的。校长首先要做的是领导班子成员的明确分工，分工一定要明确，职权一定要清晰，每个人都要有自己主管的具体工作，当然具体的工作还要分管的同志在工作的时候能够具有开拓、创新意识。     

教师希望领导干部兼课

《人民教育》连续发表文章,建议学校领导干部都要争取兼课。我认为,这是学校领导干部深入实际,做好教育和教学研究工作,进行科学试验的一个具有重大意义的问题。有的同志颇不以为然。他们说,校长、主任是负责领导学校的全面工作的,党的方针政策,上级的领导意图,都要靠领导干部贯     

增强学校领导班子团结的艺术

中小学的领导班子是学校工作的中枢。一个学校办得好坏,与领导班子团结与否有直接关系。实行校长负责制以后,同心协力的融洽型班子、求大同存小异的合作型班子占我们学校领导班子的多数。但不可否认,有不少学校领导班子仍存在着这样那样的不团结因素。成员间人心涣散、关系紧张,工作上扯皮拆台,人格上攻击诬陷,给学校工作带来不少困难甚至危害。校长要全面主持学校工作,不仅要采取行政手段,而且要讲究领导艺术来增强学校领导班子成员之间的团结。一、严于律己作表率。俗话说:“群雁高飞头雁领”。校长在学校中的位置,好比雁阵中的头雁。校长是班子运行的启动者、合力的创造者、故障的排除者、团结的维护者。作为“头雁”,校长一般都要比成员先行一步,     

新时期德育工作的探索与实践

学校工作应以教学为主,德育为首。几年来,我校德育工作紧紧围绕管理育人,教书育人,服务育人,环境育人这个主题,改进工作方法,优化工作途径,积极探索新时期德育教育的规律。一、强化德育工作,加强领导班子建设是关键。毛泽东同志说过:一个百人的学校,如果没有一个从教员中、职员中、学生中按照实际形成的领导骨干,这个学校就一定办不好。强化德育工作,加强领导班子建设是关键。为此,学校成立了德育工作领导小组,并建立了岗位责任制,明确规定了各领导成员在德育工作中的岗位职责。从而理顺了学校部门在学校德育工作中的关系,     

学校管理中的理、情、法

学校领导和教职工之间不仅是领导与被领导的关系,而且同时又是朋友是同志。所以,在学校管理和思想政治工作中必须坚持做到理、情、法的统一。 一、要讲“理”。就是在学校管理和思想政治工作中,要坚持讲原则、讲科学、讲道理,以理服人。 1.讲原则。这首先是在学校管理和思想政治工作中必须坚持四项基本原则,特别是要坚持党的领导,坚持社会主义的办学方向,坚持在教职工中进行社会主义的思想教育,不断提高教职工的社会主义觉悟和工作热情。其次,是掌握政策,恪守原则,处事公正,把自     

中小学领导班子的领导能力的研究

一、问题的提出 要想开创学校工作的新局面,必须建设一支有领导能力的领导班子。领导班子的领导能力问题,是一所学校成败的关键。本研究拟对怀柔县中、小学领导班子的领导能力现状,进行调查研究,从而为教育领导机关加     

创新发展理念 不断提高高校领导班子办学治校能力

科学发展观,第一要义是发展。高校领导班子工作的根本任务之一就是要统筹领导高校的改革发展稳定工作,按照科学发展观的要求,实现学校事业的科学发展、创新发展、和谐发展。近年来,高校改革发展取得了很大的成绩,一个重要原因就是高校领导班子坚持解放思想、不断创新发展理念,坚持与时俱进、不断提高办学治校能力。高校领导班子应在总结成功经验的基础上,进一步更新观念,自觉运用创新的发展理念指导学校改革发展的新实践,不断提高办学治校能力,开创学校工作的新局面。     

漫谈学校领导工作

要办好一所学校,必要的师资、设备固然不可缺少,但关键是要有一个好的领导班子.要使学校充满生机和活力,就必须最大限度地调动教师的工作积极性.积极性调动起来的显著标志,就是从“要我干”变成“我要干”.要教师干,并不是学校领导的本领.现在有一种提法,叫做“向管理要质量”.如果把这种提法理解为以上所说的“要教师干”,那就会产生以下的情况:学校领导要求教师干这个、那个工作,同时不许教师干这些、那些事情.这种做法,使教师成了算盘上的一颗颗珠子,不拨不动,拨到哪里,走到哪里,没有丝毫积极性、主动性、创造性.学校的活力也就无从谈起.     

如何贯彻党支部领导下的校长分工负责制?——浏阳县一中的试行报告

教育部颁发的《全日制中学暂行工作条例(试行草案)》规定:“全日制中学实行党支部领导下的校长分工负责制。”怎样在实践中贯彻这种领导体制?最近,我们到浏阳县一中进行了调查,下面是他们试行的初步情况。集体领导分工负责浏阳一中的同志认为,实行党支部领导下的校长分工负责制,是加强党对学校工作领导,充分发挥校长和行政机构的职能作用,办好社会主义学校的一项重要措施。其基本精神是坚持集体领导,实行分工负责。根据这一理解,他们着重抓了三个方面的工作: 一是健全机构。浏阳一中的同志从回顾历史经验中认识到,过去学校党政不分的一个重要原因,就是党政领导机构不健全。要贯彻好这一新的领导体制,首先必须建立健全党     

学校领导班子中各种关系的处理

学校领导班子是学校的核心、指挥部。学校领导班子成员之间的关系如何 ,直接影响到班子领导效能的整体发挥 ,影响到学校教育事业的发展。因此 ,在教育改革逐步深入的今天 ,搞好学校领导班子成员间的关系就显得至关重要。如何使学校领导班子形成一个在校长统一领导下的具有凝聚力的战斗集体关键在于首先了解学校领导班子成员间存在的各种关系。学校领导班子成员之间的关系结构 ,从其内在机制和表现形式上来看 ,主要包括这样几种 :思想上的共同关系、组织上的集合关系、工作上的协同关系和感情上的交流关系。只有正确认识以上各种关系 ,处理好…     

浅议校长负责制与集体领导的关系

校长负责制与集体领导的根本，就是要保证党的方针政策在本单位得到很好的贯彻落实。因此，要使一个学校的工作卓有成效，关键是要正确处理好两者之间的如下几个关系：一、正确处理党政类系。校长负责制决不意味着取消党对学校的领导，或校长在工作中可以不要党的领导了。学校领导体制的改变，是党对学校领导方式的改变，是为了更好地发挥党组织、行政组织和行政负责人在学校管理中的作用，更有利于办好学校。校长在学校工作中要把坚持党的领导放在首位，自觉地贯彻党的路线、方针、政策，特别是有关教育的方针政策，坚持社会主义的办学方向…     

学习四中全会精神增长治教治校本领

认真学习、深刻领会、全面落实党的十六届四中全会精神，是当前和今后一个时期的一项重要政治任务。教育部门贯彻全会精神与推动当前工作相结合。就是要全面落实全会提出的包括优先发展教育事业在内的，加强党的执政能力建设的各项工作部署。而作为党的基层干部的学校领导，就是要努力使加强执政能力建设的过程，成为自觉增强执政意识的过程，成为学校领导班子和管理干部提高治教治校的能力和本领的过程。     

胸有全局 抓住中心——谈领导教学的主动性

许多学校的领导同志都在埋头苦干,积极工作,想努力把学校工作搞好。然而有的搞得生气勃勃,效果显著;有的却平平常常,成效不大。为什么?这里有一个领导教学的主动性问题。学校工作,头绪纷繁。领导者不可能事无巨细,什么都要具体管。要取得领导教学的主动性,就要做到胸有全局,抓住中心。这个全局,就是要全面贯彻党的教育方针,     

切实加强学校领导班子自身建设

人民教育家陶行知说:“校长是一个学校的灵魂”,“要想评论一个学校,先要评论它的校长”。这说明办好一所学校,在很大程度上取决于校长的领导水平。其中一个很重要的问题是抓好领导班子建设。一、校长要加强班子心理建设。一个领导班子组建以后,由于各成员在知识、能力、气质、分管“条”“块”等因素上的不同,难免会产生思维方式、行为方式上的差异和分歧。为减少内耗,协调平衡,凝聚力量,发挥1+1>2的巨大整体功效,作为核心人物的校长,重视领导班子的心理建设是十分必要的。一、学校领导班子心理建设的基本原则:1.认同性原则。所谓认同性是…