论新课改下小学数学教师应具备的五种理念

新一轮课程改革所蕴含的新的课程理念、新的人才培养目标必须通过具有新型理念的教师来实现.从教育发展的历史看,新的课程实施的过程也是教师战胜自我的过程,是教师改变原有观念、重建知识结构、适应新的课程理念的过程.可以说,教师是新课改能否得以成功实施的关键.面对新课改的要求与挑战,教师必须具备与之相适应的新的理念.本文就小学数学教师应具备的五种理念分述如下.     

新课程改革与教师形象

目前,我国基础教育改革已经进入课程改革的时期,中小学教师将面对自主、合作、探究的课程文化和全新的教学情境的挑战.在这种情况下,我们必须研究的一个重要课题就是,面对新的课程改革,如何转换教师角色,改善教师素质,提高教师能力,以重新塑造中小学教师的形象.这是促成新的课程改革、构建新的基础教育的关键所在.     

转换教师角色推进课程改革

随着科学技术和社会经济的迅速发展,面对义务教育课程改革的基本任务,通过对传统教学角色基本职责的历史局限性的分析,阐述新时期教师角色在义务教育课程改革实践中基本职责的历史转变问题,提出教师教学新的理念和课堂教学中的角色嬗变的想法和思路,目的是想让我们中小学教师由过去只是既定课程的讲述者和传递者转变为现代教育课程改革中的学生学习的促进者,学生自主学习的服务者和诱导者.     

中学历史教师如何面对新课改

新一轮基础教育课程改革对中学历史教师专业发展提出了全新的挑战.本文就中学历史教师如何面对新课改进行了研究.     

浅谈历史教师如何适应新课程

面对当前的课程改革,历史教师如何适应新的课程的要求？本文从四个方面做了阐述：注重仪表美;讲究语言艺术;行为蕴含爱心;采用灵活多样的教学方法。     

浅论题库在中学历史教学中的应用

2001年,我国第八次基础教育课程改革全面启动。新的课程改革对现有的历史教学形式、教学方法和手段提出了新的要求。面对挑战,历史教学必须与时俱进,推进教学手段、方法和教学形式的多样化,最终构建新型的教学、教材、教师和学生理念。题库的应用更加     

如何应对新课程改革政治教师

新的课程改革对现行的高中教学带来了前所未有的冲击和挑战,特别是对高中教师的教育和教学理念、行为和方式提出了更高的要求.这就需要教师要积极面对、适应和迎接新的课程改革.     

让历史课堂充满生机和活力

新课程的实施对广大历史教师提出了新的要求,面对这些要求,历史教师该如何应对,如何走好新课改之路是十分迫切和关键的问题.每一位历史教育工作者责任重大,面对新课改教师应使古老的历史学科焕发出新时代的生机和活力.     

让语文课堂成为学生展示自我的舞台

目前,我国基础教育改革已经进入课程改革的时代,中小学教师将面对自主、合作、探究的课程文化和全新的教学情境的挑战.在这种情况下,我们必须考虑的一个重要课题就是,面对新的课程改革,如何转换教师角色,给教师以新定位,给学生以新定位,这是促成新课程改革,构建新基础教育的关键所在.     

如何让教师走上终身学习之路

面对基础教育课程的重大变革,相当多的学校管理者和教师思想准备不足,特别是在观念上不适应.我们认为,为了适应新的课程要求,所有学校都必须构建学习型组织,让广大教师持之以恒地学习.这不仅会对新的课程的实施起到巨大的推动作用,也是从根本上提高教育质量的百年大计.     

把握新理念实施新教法

走近历史课程,面对新的理念,面对课程标准,面对历史课程改革的目标,就必须改变历史课程只注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,就必须关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能,就必须改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。这就要求教师改变传统的思想观念,实施和历史课程改革相适应的教学方法。     

把握新理念实施新教法

走近历史课程,面对新的理念,面对课程标准,面对历史课程改革的目标,就必须改变历史课程只注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,就必须关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能,就必须改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。这就要求教师改变传统的思想观念,实施和历史课程改革相适应的教学方法。     

聚焦课堂问题 促进对话反思——在校本研修中与教师共同成长

面对新的课程理念，面对教师的困惑，教研员应该和教师站在同一条起跑线上，学习新理念、实施新课程。     

论新课改下小学数学教师应具备的五种理念

新一轮课程改革所蕴含的新的课程理念、新的人才培养目标必须通过具有新型理念的教师来实现。从教育发展的历史看,新的课程实施的过程也是教师战胜自我的过程,是教师改变原有观念、重建知识结构、适应新的课程理念的过程。可以说,教师是新课改能否得以成功实施的关键。面对新课改的要求与挑战,教师必须具备与之相适应的新的理念。本文就小学数学教师应具备的五种理念分述如下。一、基于问题解决的现实数学观教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)中明确指出:数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。而…     

如何实施新的英语课程标准

在新一轮课程改革的今天,英语教师正面对一个新的课程环境、新的课程研究模式,要求教师角色向广度延伸,向深度延伸,所以,在高中英语新课标实施的过程中,英语教师究竟如何去应对这种改革背景,如何实施新的课程标准呢？     

“旧瓶“必须装“新酒“——浅谈“两课“教师如何应对新的课程整合

新一轮的“两课“课程整合给教师带来机遇的同时,也对“两课“教师提出了严峻的考验.本文从课程观念的更新、教学内容的翻新、教学方法的创新和教师角色的转换等几个方面,试述了“两课“教师如何勇敢面对新的课程整合,实现“旧瓶“装“新酒“的要求.     

试论中学历史教师的语言技能

面对不断更新的教育理念、教学方式和新的教材内容,作为担负传授知识和培养爱国情操双重任务的中学历史教师,掌握良好的语言技巧、技能,有利于传授知识和培养学生的爱国情操.多年的教学实践证明,中学历史课教师的语言,应该努力做到声情并茂、妙趣横生、有严密的逻辑性、科学性和高度的激励性,从而达到教育教学的最佳目的.从一个课程改革实践者的角度来看,我认为一个成功的中学历史教师他的语言技能应达到以下几个方面     

创建高效的初中历史课堂

<正>新课标给我们带来了许多新的思想和新的理念,相比原来的教学大纲,新课标出现了许多新的提法和做法。那么面对新课标、新教材,中学历史教师如何实现高效历史教学、创建幸福课堂呢?下面就此谈谈个人的一些看法。一、全面把握教材内容1.宏观结构方面使用新教材,教师要全面了解和掌握全书的总体结构,然后指导学生找出教材的特点线索。普通初中历史课程由《中国古代史》《中国历史》和《世界历史》三部     

走入生物新课程中的几点体会

1 教学中要转换角色,改变已有的教学行为 面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份.美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是"平等中的首席".作为"平等中的首席",教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者.     

基础教育改革制约因素分析

基础教育课程改革的开展所带来的变化在给学生提供更广阔的学习空间、使教师的专业自主权得以确立的同时,也给课程实施者尤其是教师带来了挑战,要求教师以全新的姿态面对学生与教材,树立新的课程观与教学观,不断提高自身素质以适应教学实践的需要.