经管类专业“教、赛、学一体化”创新实验区建设与实践

根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）中关于开展大学生竞赛活动的方针,以重庆工商大学国家级实验教学示范中心为例,整合经管类实验教学资源,发挥经管类专业学科竞赛组织与管理优势,以学科竞赛为引领,创新实验教学内容,推进实验教学范式改革,着眼于“增强学习目的性、趣味性及实用性,提高学生学习主动性,培养和提升学生创新实践能力、综合素质和就业竞争力”,开发“教、赛、学一体化”实验教学资源体系,建设于开放性、实用性、创新性相结合,融实验教学、实验管理及成果孵化与推广等改革内容为一体的“教、赛、学一体化”创新实验区.     

指纹自动识别系统教学模式研究与实践

实践教学是指纹自动识别系统教学的主要方式.课内实验教学与实战技能训练相结合、校内实践教学与校外实践教学相结合的实验型一体化教学模式,有助于培养学生的实践应用能力,提升学生适应公安工作的能力.     

地方高校化学化工专业实验教学改革的研究与实践

广州大学以国家级实验教学示范中心为依托,从实验教学体系、实验教学内容等方面进行了系统化改革.构建了以"一体化、三阶段、三层次、同平台"为特点的立体化实验课程体系,形成了实验教学与理论教学、学生课外科技活动、教师科研、工程应用四个方面相结合的方式,实行了全方位开放的实验室管理体制.经过五年多的改革与实践,在教学效果、学生课外科技活动等方面取得了明显的成果,在培养学生实践能力和创新精神等方面取得了显著成效.     

基于"一体化三层次开放式" 运动人体科学实验教学体系改革研究

分析了高校体育学院运动人体科学实验教学的现状,提出了进行实验教学改革的重要性和必要性,构建了基于"一体化三层次开放式"实验教学新模式的实验教学体系.实践证明新的实验教学模式有利于激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的动手能力和创新能力,为新时期培养出合格的应用型人才和创新型人才作了有益的探索和实践.     

实验教学与科研相结合,培养学生的创新能力

实验教学是培养学生理论联系实际、提高创新精神和实践能力的重要手段.广西大学是广西唯一一所进入国家"211工程"建设的地方综合性研究型大学.长期以来,学校坚持实验教学与科研相结合,以科研促进实验教学改革,在树立"学科-专业"一体化建设的理念、建立以培养能力为主线的实验教学体系、将科学研究的优势资源引入实验教学、引导学生较早参加科研和创新活动等方面做了大量的扎实的工作,为培养本科生创新精神和实践能力探索出了一条有效的路子.     

机电一体化教学研究与实践

研究提出规范其实验教学方法和教学手段对提高“机电一体化”课程的教学质量具有指导作用.通过实验课程的教学实践表明,“机电一体化”实践教学提高了社会急需的机电复合型技术人才的实际工作能力,为学生今后从事机电一体化工程设计和科研活动奠定良好的基础.     

基于工程性、实践性、综合性的专业实验教学改革——以北京理工大学“流体传动与控制实验室”建设与改革实践为例

针对实验教学工程性薄弱、学生工程实践能力不足的突出问题,在分析实验教学的一些基本情况基础上,以流体传动与控制实验室的建设与实践为内容,构建了工程性、实践性、综合性的专业实验教学平台,营造了工程实践环境;通过创新实验教学模式,把实验设计、搭建系统、实践、分析与处理等工程实践落实在实验教学内容中;改革考核评价方式,调动了学生的积极性,挖掘了学生潜能,促进了学生发展。     

一体化教学在高职化学教学中的应用探究

文章分析了一体化教学在高职化学教学中的实践应用,提出将理论教学与实验教学有机结合,实施理论与实验一体化,改变传统化学教学模式,能更好地促进学生的全面发展,培养技能型人才。     

模拟电子线路理论与实验教学一体化改革的探索

为了培养学生创新与实践的能力、提高学生素质 ,本文从更新教学观念 ,调整教学计划 ;改革教学内容、体现能力培养 ;改革教学方法、调整教学要求 ;改革教学手段、提高教学效果等方面就模拟电子线路理论与实验教学一体化问题进行了初步的探讨 .     

机电一体化专业实验室建设与管理

根据企业针对机电一体化专业毕业生的岗位设置情况和岗位技能要求,为满足学生综合操作技能培养的需要,提出了机电一体化专业实验室的建设方案,并探讨了实验教学改革思路和实验室管理办法.提出的构想和实践可为高职高专院校组建机电一体化专业实验室提供借鉴和参考作用.     

基础化学实验教学网络化建设与创新人才的培养

基础化学实验教学网络化建设，改革了传统实验教学模式，探讨了网络化实验教学的优越性，对学生综合能力的发展、科学素质的提高和创新人才的培养等方面有重要作用。     

提高综合素质和创新能力的微生物实验教学模式初探

以提高学生的综合素质和创新实践能力为目标,从实验内容、组织形式、教学方法、考核评价体系等方面对微生物实验教学进行了探索与改革,通过开设综合性的整体实验和自主设计性试验等途径实现多样化的教学模式,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,提高了微生物学实验的教学质量。     

计算机网络实验教学的改革与创新型人才的培养

实验教学是创新型人才培养过程中的重要组成部分.结合计算机网络实验教学的实践,通过构建多层次创新型的实验教学平台,实行开放式实验教学,改革计算机网络的实验教学模式和教学内容,建立激发学生创新能力的评价体系,从而提高学生的实践能力、动手能力和创新能力.     

物流管理实验教学示范中心的建设模式探索

结合申报省级实验教学示范中心的具体实践,详细阐述了实验教学示范中心"充实、整合、提高"的建设模式,校企"共建、共管、共享"的发展模式以及"以培养学生的创造力、实践能力和就业能力为核心,培养知识型、实践型与创新型相结合的复合人才"的学生培养模式,"一体化、多层次、开放式"的实验教学体系,"学校、学部、学院三级管理"的实验教学改革与管理模式。从开放式实验教学提高学生的创新能力、在教学和科研上的区域辐射作用以及促进实验教学体系改革与提高实验教学水平3个方面给出了建设成效。     

《可编程控制器》课程教学改革的探索

针对《可编程控制器》原有教学模式侧重理论,实验教学环节薄弱,难以适应应用型课程教学目标的情况,对课程进行了一系列的教学改革。新的教学模式包括引入组态监控软件模拟生产现场、调整实验项目、增加综合性实验、开放实验室、开设课程设计及加强实践环节的考核。课程教学改革促进了学生工程实践能力和创新技术能力的提高,增强了学生在择业时的竞争实力。     

机械设计实验教学的现代化改革与创新

针对当前高校机械设计实验教学中存在的不足，该文从改革实验教学模式与方法入手，提出不断以创新实践为主题，运用现代化的教学手段改革实验教学。通过实践，可使学生的观察能力、综合设计与创新能力、实践动手能力及分析和解决问题的能力得到明显改进和提高，为培养综合实用型人才打下坚实基础。     

电子技术实验课程教学模式改革

电子技术是电类学生一门重要基础课程,其知识更新快、应用广、实践性强。为此,我校开展了基于创新能力教育的电子技术实验课程教学模式改革与实践,涉及课程体系、网络教学平台、教师队伍、教学方法与手段、教学管理机制等方面。     

军校大学数学实践性教学模式探究

在军校大学数学教学中加强实践性教学有利于培养学生的创新精神和实践能力,对军校大学数学实践性教学模式进行探索性研究,提出立体式的实践性教学模式。     

数字电路多元化实验教学模式研究

数字电路实验是培养学生创新能力的重要环节。传统的实验教学模式不能很好地满足培养学生创新能力的需要,因此有必要采用多元化的实验教学模式。介绍了北京信息科技大学在数字电路实验教学方面的探索,取得了较好的成效。     

实验教学中的创新探索

实验教学是培养学生科技创新能力的重要环节，实验教学的方法和手段是推行素质教育、培养学生创新能力的重要途径。随着高等教育体制改革的不断强化和深入，愈加需要强化创新在实验教学中的地位和作用。该文介绍了浙江大学对实验教学改革和创新进行的大量的探索和尝试，探索了创新在实验教学工作中的应用，构建了科学的实验教学体系和创新人才培养模式。