城市规划专业技能型人才的培养模式研究

为了培养适应社会需求的城市规划专业技能型人才,在提出社会与专业发展背景的基础上,分析了城市规划专业技能型人才的基本素养,针对存在的问题提出了:进一步优化完善现有课程体系;相关课程中强化技能训练;注重学生课外技能的培养与实践能力的提高等应对措施。     

“软技能”训练在计算机专业教学中的探索与实践

<正>随着社会经济产业化发展,现代企业用人的标准已由单一技能型人才提高到"软"、"硬"兼施的双技能型人才。作为现代企业第一线培养技能型人才的中等职业教育,以突出职业能力为目标,在进行各专业特长技能训练的同时加强"软技能"的训练,才能真正培养"软""硬"兼备的高素质人才。中等职业教育要满足现代企业的需求,不仅要重视理论知识和实践技能的教学,更要根据学生的个性发展需要,加强对学生综合素质的培养。学生在学校除了通过各类社团活动加强     

关于机械专业技能型人才培养的探讨

本文从机械专业技能型人才的需求状况出发,叙述了高职技能型人才培养的必要性与紧迫性,阐明了高职教育要适应市场需求培养机械专业技能型人才必须同时加强实践知识能力培养和实用技能培养的观点,并提出了加强实践知识能力培养和实用技能培养的具体措施。就高职机械专业教学改革的基本思路、人才培养目标、课程体系的改革和师资队伍建设等问题进行了探讨。     

基于发变组微机保护装置的综合训练项目开发

培养具备熟练动手能力、解决工程典型问题的综合职业能力、良好职业素养的高技术应用性和高端技能型人才是高等职业教育的主要任务。在专业人才培养中,实践教学环节是训练学生职业核心技能、培养良好职业素养的重要手段。本文基于发变组微机保护装置开发相关的实践训练项目,根据实际岗位技能需求提取典型工作任务,制定培养目标,确立考核方案。通过本项目的训练,可切实提高学生的职业技能。     

立足陇原大地 培养技能人才

培养技能型创业型实用人才,服务农业、农村和农民,是农业职业教育的一项重要任务。近年来,我院围绕大力培养掌握过硬本领的技能型、应用型和创业型农业技术和管理人才的目标,全面实行了“双证制”培养,把知识、技能、素质三方面教育相结合,把学历教育与技术培训相结合,大力培养职业技术人才,取得了较好的效果。一是围绕培养技能型、应用型、创业型人才,不断深化实践教学改革,强化实践技能训练。针对省情和行业特点,我院组织老师编写了各学科各个骨干专业的基本技能项目训练考核方案,严格执行学生实践技能考核制度,以能力教学改革为突破口,结…     

高职院校学生软技能培养的思考

高职院校作为培养高素质技能型人才的重要领地,除了培养学生必备的硬技能外,更应关注和培养学生的软技能。本文结合苏州工业园区职业技术学院工作实践,简要阐述了软技能的内涵、重要性以及现代企业对员工的软技能要求和“80后”高职院校学生软技能培训现状,并对高职院校如何培养和提高企业需求的软技能进行了思考和总结。     

以就业为导向电工课程改革探索

现代社会要求职业学校培养更多的技能型人才,让学生即时获得符合岗位需求的新技能、新知识,从而更好地就业。本文就是以电工课程为例对教学内容、教学方法、教学手段和实践课程的具体实施等方面研究,进行以就业为导向的课程改革的初步探索。     

高职软件人才在校企合作中三种属性培养的实践与研究

随着软件产业不断成熟,软件企业对能快速适应企业自身要求的特色技能型人才需求欲望越来越强烈,而高职是特色技能人才培养的最主要平台,因此,有必要针对如何在高职院校中培养符合企业实际需求的软件技能人才进行深入研究。文章经过实践与分析将当前软件企业新需求技能人才的特色归纳为三种属性,并就这三种属性在高职软件人才以校企合作模式下培养进行实践探讨。     

中职学校护理专业实践教学体会

为适应新形势下社会对技能型护理人才的需求,中职学校护理专业应强化护理技能操作,培养学生实践操作能力,解决问题能力,护患沟通能力和创造性思维能力,笔者在多年的护理教学中总结了几点实践教学的体会,有效地提高了学生的技能操作水平和人文素养。     

高职软件人才在校企合作中三种属性培养的实践与研究

随着软件产业不断成熟,软件企业对能快速适应企业自身要求的特色技能型人才需求欲望越来越强烈,而高职是特色技能人才培养的最主要平台,因此,有必要针对如何在高职院校中培养符合企业实际需求的软件技能人才进行深入研究.本文经过实践与分析将当前软件企业新需求技能人才的特色归纳为三种属性,并就这三种属性在高职软件人才以校企合作模式下培养进行实践探讨.     

高职机电专业“三型”人才培养模式的探索与实践

讨论了盐城工业职业技术学院机电专业"三型"人才培养模式的实践过程,改革原来统一的培养模式和教学模式,根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成拔尖型、复合型、技能型三类人才,分类制定培养方案、课程标准、教学计划和评价标准。通过"三型"人才培养模式的实践,有效解决了生源多样化和学生需求差异化的矛盾,为社会培养了高素质的"拔尖型、复合型、技能型"人才。     

基于职业能力培养的高职摄影实践教学探索

随着信息化时代的到来,数字影像技术不断发展,无论是纸质媒体还是网络媒体,亦或是各企业的宣传部门等,对摄影专业人才的需求日益增长。而传统教学模式下培养出的学生专业技能应用水平较低,难以满足社会和企业对高素质技能型摄影人才的需要。以就业为导向、以能力为本位,强调摄影实践技能及综合能力的培养,探索高职摄影课程实践教学策略,以期培养出符合社会需求和岗位要求的高素质技能型的摄影人才。     

应用型本科学前教育英语技能型人才培养模式研究

现阶段我国经济高速发展,社会对应用型人才的需求越来越多,高校逐渐重视培养应用技能型人才。文章通过分析学前英语专业教学现状,明确人才培养目标,根据实际情况调整课程体系,从而提高教师实践教学技能,使学生成为高素质应用技能型人才。     

地方高校工商管理类专业学生硬技能培养实践与探索

在以人为本的教育思想和建构主义理论的基础上,立足地方院校实际,根据学校办教学应用型大学,以产学研协同教育模式创新应用型人才培养的战略转型,以培养工商管理类专业学生"硬"技能为特色,形成了地方院校技能型人才培养方案与管理制度,创新了人才硬技能培养体系。一是按照地方本科院校应该本着服务地区经济的发展思路和以培养技能型人才为主的教育思想,对地方本科院校工商管理类专业人才培养渗透"硬"技能进行了深入研究。二是为强化培养学生专业人才"硬"技能,体现地方院校立足地方经济的宗旨,采用以产学研教育模式为创新点制定了培养学生"硬"技能的人才培养方案。三是根据技能型人才培养目标和各学科要求,在工商管理、物流管理和会计学三个专业中分别构建了多个专业"硬"技能模块。     

高职院校专业教师实践技能提升研究

建设符合社会发展需求的高素质、高水平专业技能教师队伍是高职教育教学改革与发展的必然要求,是培养行业、企业第一线生产、服务工作所需的高素质技能型人才的关键,也是学院技能型人才培养模式创新的有力保障。为此,在明确提高专业教师实践技能重要意义的基础上,通过诸多措施,提升高职院校专业教师的实践技能,以期为社会培养更多高素质技能型人才。     

以学生为中心,提升高职教学水平

深化高等职业教育教学改革是现代职业教育发展的重要组成部分。为提升高职教学水平,满足当前经济社会发展对技能型人才的需求,针对高职教学的不足进行剖析,本文提出高职教学要坚持"以学生为中心"的教育理念,围绕学生主体开展形式多样的教学活动,注重实践技能训练,培养符合社会需求的技能型人才。     

《PLC技术及应用》高职课程考试改革探索

针对现有《PLC技术及应用》高职课程理论考试方案的不足,文章提出了"以技能为主、以理论为辅"、"以提升岗位能力为核心"的考试改革方案,强化素质训练,培养学生技能,增强创新能力。教学实践表明,改革后的考核方案,增强了学生PLC岗位适应能力,益于高素质技能型人才的培养。     

《工程监理》课程教学改革初探

教育部提出对高校教育改革的突破口是培养技术技能型人才。我校建筑专业属于技能型专业,为适应社会发展需求,需要对传统的授课方式进行改革,使教学过程理论联系实践,提升学生的综合实践素养。文章采取案例角色扮演法、情景模拟等授课方法,使学生在理论学习的过程中,掌握实践技能,并取得了较好的效果。     

认清职能 提高高职学生核心能力

在严峻的就业形势和激烈的竞争下,高职院校要在竞争中取胜并具有持久的竞争优势,一个重要的方面就是提高学生的核心能力。影响高职学生核心能力的因素很多,它体现在高职学生的数量、素质、结构、技能、创新、合作与竞争等方面。从职能来看,高职院校必须根据自身条件,以培养适应生产和行业一线所需要的高素质技能型人才为根本任务,以适应社会需求和行业需求为目标,以培养高素质技能型人才所需要的核心能力为主线来设计培养方案,确立培养目标。     

浅谈英语操作技能实训教学

高职教育侧重对技能型人才的培养,其教育教学目标是培养学生的职业能力。而英语技能实训教材正满足这一需求,尽可能地创造逼真的实践情境,让学生在实践中掌握实际工作中运用英语的基本能力和基本技能,从而在实践中形成岗位技能与职业能力。