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张艳平 《学生之友(小学版)》2011,(15):22-22
语文是一门基础学科.识字教学则是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字兴趣呢?经验告诉我:一个富有创新头脑的老师.会使一堂原本呆板枯燥的识字课变得生动有趣。从而达到事半功倍的效果。 相似文献
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毛丽萍 《中国小学语文教学论坛》2004,(1):33-33
在我校,孩子们一走进教室,只要看到黑板上贴有非常醒目的“欢乐识字总动员”几个字,就会欢呼雀跃:因为他们知道,下一节课又该是“识字活动”了。下面,我就谈谈“识字活动”课。 相似文献
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复习课是课堂教学的重要课型之一,一堂好的数学复习课可以让学生对已知的知识加以巩固,理解和提升,进一步理解和完善自己的数学认知结构.那么如何上好数学复习课呢?就我平时的教学经验,我觉得可以从以下几点做起: 相似文献
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低年级的识字课怎么上才能效率又高又让孩子们喜欢呢?我在课堂教学中进行了多种尝试,逐渐摸索出了一些好办法。下面我以苏教版二年级下册《识字7》为例,谈谈我的教学方法和设计思路。这部分课文是本册教材中一个集中识字的内容,本课的教学目标有三个:学会本课10个生字;比较"礻、衤""宀、穴"两组容易混淆的偏旁部 相似文献
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仇广智 《学生之友(小学版)》2012,(20):36-36
复习课是小学数学课中的一个重要组成部分,如何上好复习课,调动孩子们学习的积极性和主动性,提高复习课课堂教学的有效性,这是需要我们深入思考的问题;在教学实践中,我对此有一些想法和认识。 相似文献
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自从我们学校课堂教学改革以来,孩子们的识字量加大了,我们教师面临的教学问题也随之而来。对一年级6、7岁的孩子而言,一学期600字的识字任务成了他们的包袱,也使我犯了愁。如何让孩子们学会识字,爱上识字,成了迫在眉睫要解决的问题。我绞尽了脑汁,也没想出个好办法。 相似文献
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小学低年级语文教学的主要任务就是识字、写字。平时的课堂教学,我们都能灵活运用一些教学方法,激发学生识字的兴趣,调动学生学习的自主性。可是怎样让学生在复习阶段面对大量的已经学过的生字生词仍保持旺盛的求知欲,做到温故而知新呢?在苏教版小学语文第四册一至二单元的复习课中,我做 相似文献
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2008年12月5日.我校举行大型对外公开教学活动,来自省内外近70所学校的700多名老师应邀参加了本次活动.我有幸代表高三化学备课组参加了本次课堂教学展示活动,上了一堂专题复习课--同分异构体.本文就这堂课的教学设计及相关环节的构思作一介绍. 相似文献
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在高三第二轮复习课中专题复习的有效性至关重要,怎样上专题复习课才更科学,更有效?这是一直困扰高三教师的问题.恰逢南宁市举行全市性的高三视导课,我有幸参加了这次视导课,而正好所教高三年级复习课在复习数列的知识,于是就设计了一堂《数列通项公式的求法》的复习课,感受颇多,写下本文供同仁参考.一、教学实录 相似文献
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复习课怎么上?如何让学生学得轻松、让复习更扎实有效?许多教师感到迷惘和困惑。笔者有幸观摩了台州市以有效复习为主题的课堂教学评比活动,很多课例在各项关系的处理上给我留下了深刻的印象。一、以生为本,处理好导与学的关系复习效率高不高,学生的学习方式起着举足轻重的作用。《语文课程标准》指出:学 相似文献
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要搞好毕业班的总复习,必须认真上好每一堂复习课。目前,毕业班的复习课有这样两种倾向:一种是把要复习的知识再重新讲授一遍,把复习课上成新授课;另一种是盲目多练,把复习课上成作业课或测验课。应该怎样上好毕业班的复习课呢?下面就通过一堂复习课的具体安排谈一点体会。 相似文献
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近来读到一些特级语文教师的教学经验,颇受启迪。特级教师确实有他们的独特之处。如果我们的语文教师都能象他们一样,认真刻苦地探索语文的特点,努力提高课堂教学艺术,课就一定上得好。这样,孩子们该是多么幸福啊!特级教师究竟“特”在哪里呢? 教书和教人如何正确处理思想政治教育和基础知识教学的关系呢?北京市景山学校特级教师马淑珍在一堂识字课上教“骂”字,确实教得不一般化。讲了字形、字音 相似文献
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秦炎夏 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11):72-72
新课程理念指导下的低年级段课堂教学应有声有色,生动有趣,启发和吸引孩子们,使他们喜欢学,乐于学,在课堂教学的全过程中愉快学习,愉快思考。游戏活动教学是其中必不可少的一种教学方法,可用于拼音、识字、讲读、阅读、说话、作文教学,适合于新授、练习、复习、检查各个教学环节。 相似文献
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曾经的一天,我与我们明德小学六(8)班的孩子来了一个近距离的接触,经历了一堂“平面图形的周长和面积”的总复习课。之前,多次聆听了陈惠良教导给这群孩子上的数学课,一种油然而生的敬佩之意让我在这群孩子面前有一种底气不足的感觉。课前虽然曾经无数次在脑海中想象着孩子们课上交流的情境, 相似文献