中国现当代文学在中学语文教学中的现状及对策

中学语文教材主要由古典文学、现当代文学和外国文学三大板块组成,这三大板块中,古典文学和外国文学主要作为人文素质培养而设置,而现当代文学作品由于贴近时代,能反映现实生活,是学生积累知识,培养语文能力和价值观的重要工具。因此,教学中应注重生命和道德的教育,选择学生喜爱的作品加强学生的阅读兴趣,培养学生的文学审美能力,同时提高教师自身的文学素质能力是关键。     

论外国文学阅读教学策略

外国文学教学是我国中学语文教学体系中的重要部分。有效的外国文学教学可以加强学生对异质文化的审美能力与审美情感,培养学生的多元文化观念和人文精神。但是,我国的外国文学教学效果并不尽如人意。在对外国文学教学历史与现状进行分析的基础上,针对教学中存在的弊端和问题提出一些可供参考的具体策略。     

因异制宜,进行审美渗透——中学语文外国文学作品教学探讨

外国文学作品入选中学语文教材已有80多年的历史,新课标下的新教材中,外国文学作品受到了特殊的礼遇。外国文学作品在中学语文教学中有其特殊的审美作用,在教学中也应针对性地采取不同的方法和策略,或淡化差异或对比参照,因异制宜,进行审美渗透。     

小议中学语文教学中的外国文学教学意义

从20世纪初外国文学作品的译本的引入,到如今新课改环境下,外国文学作品所占的比重有大幅度上升。以粤教版的高中语文必修教材为例,不少经典的外国文学作品入选其中,涉及各式文类,跨越了西方文学的几大重要文学史阶段。外国文学作品,在中学语文教材中同样承担着思想品德教育和文学教育的双重使命,且肩负起特殊的审美教育作用。在高考试题中,外国文学作品也崭露头角。这些变化都要求高中语文教师探索新的教学策略,指导学生增强对外国文学的欣赏、比较和借鉴等的能力。     

浅谈中学语文教材中诗歌的审美因素

在中学语文诗歌鉴赏中,从审美、鉴赏的角度,从不同的诗篇中挖掘美的内容,筛选出审美的基本因素;诗歌中的音乐美、意象美、意境美等一系列美,从而积累审美经验,建立审美的信息网库,培养学生的审美能力。     

中学语文教学中学生审美感知的培养

审美感知是美感的"门户",是审美教育的基础和关键,语文教学具有丰富的审美因素,中学语文教学中学生审美感知能力的培养十分重要,是审美教育的基本任务,中学语文教师在教学上要通过各种美的形式引导学生进行审美感知,培养学生的审美感知能力。     

让语文课堂充满审美情趣

<正>审美教育是培养学生具有正确的审美观点和欣赏美、鉴赏美、表现美能力的教育。新的中学语文教学大纲把培养学生"健康高尚的审美情趣和一定的审美能力"定为教学目的之一。语文阅读教学从教学内容来看,是以品读赏析和体味感受作品为主的形象性与情境性的教学,对作品的欣赏是一种美的认识过程,它始终伴随着对活生生的形象的情感反应及理性思维对作品的审美评价。对此,笔者从中学语文阅读教学现     

都德的《最后一课》教学琐谈

外国文学作品是中学语文教材中的重要组成部分之一,它对于拓展学生的视野,帮助他们认识世界,了解世界,提高文化素养,培养阅读和写作能力都具有一定的积极作用。尤其是那些优秀的外国文学作品,更是我们语文教师对青少年进行政治思想教     

外国文学教学改革的实践探索

高等学校外国文学教学亟需加强教学改革力度，特别要突出文艺学、美学方法的实践应用，强化人文精神教育，突出对作家作品与文学现象的分析，探索和改进教学模式与方法，从而调动学生学习的积极性，培养学生对外国文学的审美解读兴趣，培养学生的人文精神和健全的人格。     

如何在中学语文教学中实施素质教育

中学语文教学在培养和发展学生的素质教育和能力方面占有很大的优势,它可以培养和发展学生的素质、可以培养学生的审美情趣、还有利于培养学生良好的心理素质,要做好中学语文教学中的素质教育,我们一定要正确把握教与学的最佳结合处、通过创设问题情境来提升其审美素质、要提倡学生质疑的能力、要培养学生勇于交流的交往素质,最后,教师要培养学生主动表达思维过程和结果的素质。     

学案导学模式在中学外国文学作品教学中的运用

外国文学作品是中学语文课程中的重要组成部分,它有助于开阔学生的视野,提高学生的人文素养。传统的外国文学作品教学模式使课堂缺乏活力,学生也是“被动接受”式的学习。学案导学模式是教师根据教学任务、学生的认知水平、已有的知识经验编制学案,并指导学生通过学案进行自主探究,独立思考的教学模式。它克服了传统教学模式在外国文学作品教学中的一些弊端,体现了我国新课程“学生为主体、教师为主导”的理念。     

高校专家建言:外国文学教育值得开发

■尽管近几年教育界不少专家、学者一再呼吁要改进中学阶段的外国文学教育,也希望广大的中学生在这方面加强知识的积累。然而,据我们了解,许多已通过高考的学生,也因外国文学知识不扎实、外国文学阅读准备不足等原因,在高校难以适应高水准地继续深造。近年来,随着课改的呼声越来越高,大家对中学语文教材选择外国文学作品的比例和内容也有微词,因其多年不变,影响到我们的学生更有效地吸收人类文明的优秀成果。一个共识是:语文教育是培养青少年文化观点和文化选择的重要一环。在开放的时代,大家更希望中学生的教材能顺应开放的趋势,培育开放的…     

谈在中学语文教学中落实审美教育

在中学语文教育中落实审美教育是培养学生综合素质的重要途径，要注意在阅读教学中培养学生的审美能力，在写作教学中指导学生去发现美，培养其创造美的能力。     

中学语文教学中如何培养学生的审美能力

培养学生健康的审美能力,陶冶高尚的道德情操,是当代中学语文教师的重要工作之一。中学《语文课程标准》中提出＂：语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。＂这就要求教师在教学中重视,在语文阅读教学中,引导学生,通过对文本材料的解读,而获得情感的陶冶,培养学生发现美、感受美的能力,从而唤醒学生个体的审美注意,积累审美素质。从作品中深挖教材的审美因素,感悟文学艺术家的语言艺术和审美理想,促进学生在文学审美教育方面更全面的发展。     

高中语文外国文学作品教学探究

外国文学作品被引进中学教材已经有很长一段时间,它在扩展学生的文化视野、提高学生的审美能力上具有难以替代的作用。但是,又由于不同的价值观念和生活环境限制,学生对外国文学作品的吸收理会受到很大的限制。怎样有效的利用好这些外国文学作品、提高课堂教学效率,已经成为一个迫在眉睫的问题。     

浅谈中学语文教学与审美情感培养

依据新课标对中学生语文方面应具备的能力要求,中学生要诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。因此,中学语文教学就是一种审美教育,是一个发掘美、创造美的过程。在教学中,教师要善于用文学欣赏的手法,创造审美情感的情境,激发学生的学习兴趣,培养学生审美的情趣,将美育渗透其中,指导学生去感受美、创造美。     

中学语文教学中学生的审美能力的培养

中学语文教学大纲明确规定,中学语文教学必须在教学过程中培养学生健康的审美情趣。这就告诉我们,对学生健康的审美情趣的培养是中学语文教学的题中应有之义。但毋须讳言,这些年来,在重视培养学生听说读写能力的同时,审美能力的培养明显地被忽视了,因此,健康的审美情趣的培养便无从落实,提高     

中小学音乐教育中提升审美素养探究

本文围绕中小学生音乐审美素养教学展开论述,探讨如何在中小学音乐课堂中培养学生审美感知能力、积累审美经验、表达审美个人情感的方法和策略,包括从音乐要素入手,促进学生审美感知能力;建立联觉体验,引导学生积累审美经验;从音乐表现入手,激发学生审美情感表达。     

论中学语文阅读教学中的审美教育

中学语文阅读教学蕴涵丰富的审美教育内容,在阅读教学中对学生实施潜移默化的审美教育,丰富学生的审美体验,培养了学生正确的审美观念,提高了学生对文学作品的审美评价能力。文章分析了中学语文阅读教学中审美教育的现状及其原因,提出应采取培养学生审美感知、强化审美能力,培养学生的审美想象能力及学生欣赏美、评价美的能力等措施。     

开阔视野 培养能力——谈比较文学在外国文学教学中的运用

外国文学,是师范院校中文系的基础课之一。按教学大纲的要求,外国文学教学目的是要“比较系统地传授外国文学基本知识,帮助学生掌握外国文学发展历史和重要的作家作品,提高学生分析鉴赏外国文学的能力。”(北京师大《外国文学教学大纲》)一般来说,这种提法是对的,但对师范生来说,还应该提出培养他们从事中学外国文学篇章的教学能力。据了解,以往的毕业生在这方面一般说能力较差,就篇章教篇章,不