培养学生理科综合能力的教学策略

当前中学课程和高考的改革中，理科教师和学生对实行“理科综合”在理论认识上和教学实际中都存在一些困难，针对这些问题本提出了在课堂教学中培养学生理科综合能力的教学策略。     

地方综合性大学理科人才培养模式改革思路

地方综合性大学必须要有坚实的理科基础支撑，而衡量的标准是能否培养出适应社会发展需求的高素质的理科人才。传统的、单一的培养目标和培养模式，已远远不能适应时代发展的要求，这就要求地方综合性大学根据自身人才培养目标的定位，进行人才培养模式改革，即加强学科交叉渗透。形成理科综合优势；深化教学改革，提高理科人才培养质量；积极探索综合性大学中师范教育的新模式，培养高层次的理科师资人才；大力发展应用性理科专业，培养适应社会需求的应用型、复合型人才。     

大学理科课程社会性科学议题教学的研究与实践

大学理科课程社会性科学议题的教学,有助于学生对科学知识和科学本质的理解,有助于学生非形式推理能力、论证能力以及合理决策能力的培养。从社会性科学议题的主题确定、议题准备和论证组织三方面阐述大学理科课程社会性科学议题教学的实施过程,并分析大学理科课程社会性科学议题教学应注意的几个问题。     

加拿大里贾纳大学中等理科师资职前培养项目述评

在介绍加拿大里贾纳大学中等理科师资职前培养项目的概况、课程设置的基础上,阐述了中等理科师资职前培养的特点.包括：充分发挥教育类课程的作用;以学生为主体的教学方式;注重培养学生的反思能力;注重学生从教能力的培养等.     

培养理科学生创新能力的探索与实践

加强理科学生创新能力培养是当前理科教育改革的重要课题。本文以我院应用物理学、电子信息科学与技术两个理科专业学生为研究对象,以系统的思想、开放式教学理念为指导,从创新平台、创新环境、创新实践等方面进行改革与研究,探索出了一条适合理科学生创新能力培养的新模式。     

文理教学相互渗透很有必要

新课程要求培养学生的综合素质，使学生在各方面都得到全面发展。我们是理科教师，从事物理和数学教学二十多年，特别是对文科和理科教师的相互渗透教学，深有感受。     

理科教学中科学精神的培养

近几年来，科学精神的培养日益得到人们的关注。特别是在中学理科教学领域，许多教师开始意识到科学精神培养的重要性，并努力在教学实践中加以体现。现在，我们来讨论一下为什么要在理科教学中培养科学精神，应该培养哪些科学精神以及如何培养等问题。 一、理科教学中培养科学精神的重要意义 素质教育的推进，使传统的理科教育目标发生了显著的变化，注重于物的教育正在逐渐让位给注重于人的教育。理科的各门学科，现在已经首先被看作是一种促进人全面发展的精神文化。理科各门学科教学的过程，也首先被看作促进学生个性发展的过程。理科…     

培养学生理科综合能力的教学策略

当前中学课程和高考的改革中 ,理科教师和学生对实行“理科综合”在理论认识上和教学实际中都存在一些困难 ,针对这些问题本文提出了在课堂教学中培养学生理科综合能力的教学策略。     

对高校理科学生进行人文素质培养的理论与实践

文章首先揭示了人文素质的基本内涵,论证了当前加强理科学生人文素质培养的必要性,然后以南开大学物理学院为例,介绍了该校在培养理科学生的人文素质方面的一些做法。     

理科实验班大学英语写作创造性思维能力培养

理科实验班的学生富有创造性思维,但这一优势却很难在英语写作中得到发挥。理科实验班大学英语写作创造性思维能力的培养,是大学英语教学实践中的一项关卡。本文通过分析,结合学生在英语写作中面临的问题以及英语教学工作者对此展开的思考,得出教学心得及体会。     

黑龙江八一农垦大学数学系理科基地建设的实践

本文结合黑龙江八一农垦大学数学系理科基地建设的实践,提出了适应当前高校扩大招生形势的＂分层次、分目标培养＂的构想。     

关于推进军队院校理科实践教学的几点思考

理科教育对于培养军事高科技人才具有举足轻重的地位,理科实践教学作为培养学生创新能力的重要环节,是高质量理科教育体系的重要组成部分。本文在全面分析国内外著名军事院校理科实践教学现状的基础上,针对理科学科特点和当前存在的主要问题,提出了军队院校理科实践教学的基本思路,即从观念转变、课程设置、案例建设、评价体系几个方面构建立体化实践教学体系,培养高科技新型军事人才。     

华中大学理科教育的历史解析

华中大学作为华中地区唯一一所教会大学,因上乘的教学质量,一度被教育界称为"模范大学",其下设的理学院更是为华中大学培养了一批优秀人才,值得后学者关注与研究。从其历史进程来看,华中大学理科教育经历了初成期、推进期、困顿期以及恢复期四个阶段。就其具体办理而言,华中大学理科教育一直坚持"重质不重量"的原则,尤以下述数点最为突出:教师整体素质较高,关注青年教师培养;课程设置由博而专,重视理论联系实际;小规模培养学生,严格教学质量把关。这种"重质不重量"的人才培养原则,于今日高等理科教育的改革与发展也有着重要的现实借鉴意义。     

加强实验教学提高学生素质

教育的地位和作用,是人所共知的.为提高民族素质,培养国家所需要的建设人才,作为基础教育的中学理科实验教学,必需为完成这一艰巨的任务做出自己的努力. 在当前,理科教育最突出的问题之一是实验教学薄弱,限制了学生的技能培养和创造能力的形成,这就需要我们切实加强实验教学,以提高学生的素质.     

研究型大学理科教学中的开卷考试及实践

围绕研究型大学创新性人才培养目标和教学质量建设,我们研究分析了在理科教学中使用开卷考试的特点、条件和作用,提出了一种阶段模块化开卷考试与期末闭卷通考相结合的教学考核模式,以充分考查和培养学生运用所学知识分析解决问题的能力和对基本概念的掌握,并在理科光学课程中进行了设计和实践探索,取得了良好的效果。     

高校理科创新性人才培养的开卷考核模式研究

围绕研究型大学创新型人才培养目标和教学质量建设,我们研究分析了在理科教学中使用开卷考试的特点、条件和作用,提出了一种阶段模块化开卷考试与期末闭卷通考相结合的教学考核模式,以充分考查和培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力和对基本概念的掌握,并在理科光学课程中进行了设计和实践探索,取得了良好的效果。     

规范学术评价标准促进理科院系良性发展

科技创新对高等学校加快创建高水平理科提出了要求，然而，当前高等学校中存在着理科院系学术评价标准不规范现象，影响着理科院系健康快速发展，本文根据对某些重点理工科大学理科院系学术水平评价状况的考察，分析了影响理科院系良性发展的基本性因素之一；学术水平评价标准的规范问题。     

培养大学生数学素养的思考与尝试

一、培养大学生数学素养的重要性 目前数学教育“重知识轻文化”的倾向十分明显。大学数学教育多半以讲授数学知识及其应用为主,对于数学在思想、精神及人文方面的一些内容很少涉及。数学教学中存在重结论不重证明、重计算不重推理、重知识不重思想的倾向;而学生为了应付考试,也常以“类型题”的方式去学习、复习。这些倾向和做法一定程度上影响了学生学习数学的兴趣和能力素质的提高。     

培养人文精神:综合理科不可或缺的教学目标

综合理科应该设置培养学生的人文精神的教学目标。综合理科具有一定的人文价值 ,科学精神需要人文精神的制约 ,确立人文精神目标在当前对社会和学生个体都具有极大的意义和价值     

大学理科新生自主性英语学习行为的调查与分析

培养学生的自主学习能力是大学英语课程的教学目标之一，大学新生必须适应新的学习观念和学习方法．学会对自己的学习负责。本文通过对大学理科新生的自主性英语学习行为的调查，分析了造成目前他们自主学习能力低下的原因．并就此提出相应的教学改革措施。