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在小学数学中,往往被大家忽略的是计算题,认为计算题最容易。其实,计算四则混合运算式题和解答应用题一样,也要进行思考和选择计算方法。在辅导孩子做计算题时,一般要教给孩子按这样的顺序去想。即: 一、观察特点,考虑简算方法做计算题不能见题就算,应先细心观察算式中数字的特点,先要考虑运用运算定律或运算性质使计算如何简便(应用的主要有:加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律及分配律、商不变规律等),一定要培养孩子遇题首先考虑能否简算的思维意识并形成习惯。这是很重要的一步。由于小学生存在思维不周全的弱点,一般还应注意指导以下几点: 1.简算不能违反规律。使用运算定律、性质进行简算时,有些题目看起来能简算,但实际上不能。学生对此区分不清易犯错误。如4 1/5÷(?)×1/(?)=4 1/5,是不合理的。 相似文献
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有的学生在进行四则混合运算时,时常出现计算速度较慢或计算出错,究其原因,往往与不良的学习习惯有关。因此,通过四则混合运算的教学,培养学生良好的学习习惯,提高其计算能力,是数学教学的一项重要任务。一、培养学生认真读题审题的习惯小学生好胜心强,求快心切,往往见题就做,顾前不顾后。因此,就要要求学生在计算前认真读题,并按下面步骤审题:1.洞察题目结构,弄清式题里有哪些运算?有没有括号?2.找出解题途径,先算哪一步?再算哪一步?3.没有算到的部分怎么办?4.能否运用简便算法?如,计算120-(81+38… 相似文献
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一、教材简析在四年级第一学期,学生已学习了四则混合运算顺序和带有小括号的四则混合式题.本单元是在此基础上让学生进一步巩固和熟练.应用题训练,本单元安排了用综合算式解答“相遇问题”和“一般的三步计算”的应用题.二、教学建议1.四则混合运算.这部分内容的教学要在复习旧知识的基础上进行.教学例1、例2时,先让学生说说计算步骤,提醒学生观察算式的特征,注意应用运算定律使一些计算简便.如,例1计算到第三步355+780+45时,注意启发学生用加法交换律和结合律进行简算. 相似文献
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本册教材(统编教材)内容包括分数乘法、除法,分数、小数四则混合运算和应用题,百分数,长方体和正方体。期末复习可分三部分进行。一、计算题的复习复习时,既要重视计算法则、算理的巩固,又要注意计算技能、技巧的培养、提高。例如,复习分数乘法时,可选用如下一组习题让学生口算:(除了用法则和乘法分配律进行计算外,第③题还可以用乘法结合律简算。)又如,复习没有括号的分数、小数四则混合运算时,可选用如下几道题:要求学生先用常规方法计算,再灵活运用所学知识进行简算。如②、③两题,把0.27看作0.27×1,把“÷0.75”… 相似文献
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不少学生认为解应用题时要认真审题,四则混合运算就没有什么“题”好审了。因此,在计算四则混合运算时,只粗略地看一下题目就动笔计算。如5.8 0.2-5.8 0.2这样一道校为简单的混合运算式题,由于题中数字和运算符号的干扰,有的学生计算结果为0。这就是由于没有认真审题,只想到“简便运算”,随意改变题目的运算顺序而造成错误。又如3.14×4.6 7.2×3.14-3.14×1.8题中,数据较大,计算麻烦,学生往往只知按运算顺序提笔 相似文献
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文字题是用精练的数学语言和数字编组起来的,它通过文字或语言来反映数与数间的运算关系与运算顺序,是介于式题和应用题之间的一种中间性质的题目.要搞好这类题目的教学,需要对学生进行大量的"基本训练",现择其要者,列举如下.1.运算顺序过关训练四则混合式题的运算顺序,不仅是解答式题的关键,而且是学生理解文字题的基础.因此,在我们的教学中,除要学生正确讲述四则混合式题的运算顺序外,还可要他们对式题作运算顺序的分析,并要求人人过关.如 相似文献
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设计简算型题培养学生的简算能力□王善合(山东郓城县东关中学274700)运算能力不仅是指会根据法则、公式等正确地进行运算,而且指能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径.培养学生进行合理的简算,提高学生的简算能力是我们数学教学中的重要内容之一,也是由... 相似文献
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施乐旺 《小学教学(数学版)》2019,(1):63-66
课前思考:在实际教学中发现,当学生遇到"下列各题,能简算的用简便方法计算""用你喜欢的方法计算下列各题"时,总会有学生在问:老师,这道题要用简便方法计算吗?有个学生看到25×32、35×201,嘴里嘀咕着"我喜欢列竖式计算"。可见,简便运算对学生来说并不简单。当再次执教这节课时,我不禁反思:是什么原因让学生不太喜欢简便运算题的?通过何种载体培养学生的简算意识?本节课通过依托思维导图前置自主整理,培养数感,追问算理本质,剖析简算方法,发展学生的简算意识和运算能力。 相似文献
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小学数学第四册中的“总复习”安排了三十道题目,概括了本册教材的主要内容。教材编排上是先以复习基础知识的单项训练为主,后是四则混合运算和两步计算应用题。为使学生所学的知识系统化、条理化,建议期末复习时结合课本“总复习”内容和编排规律,从以下几个方面进行。 一、加强计算能力的培养 一位数乘、除多位数和两三步计算的四则混合式题,是本册教材的重点内容,也是以后学习多位数 相似文献
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《考试周刊》2017,(57)
发展小学生数学核心素养不仅要求学生能正确对试题进行运算,更注重挖掘学生的计算潜能、培养学生的数学思维和数学感悟以提高简算的灵活性、快速性和高效性。简便运算是小学数学教学的重点和难点所在,是计算运算教学的重要组成部分。简算教学的目的在于要求学生能够灵活快速自如地对所学的四则混合运算、运算定律、性质和方法等进行应用,这种应用包括对原有算式的同等拆分合并,纠错对比等,从而达到以口算做对试题的效果。在对学生的数学考查上,简算能力的高低占据重要的比例。因此怎么才能让学生掌握好这部分内容是所有小学数学老师值得深思的问题?本文重在探讨对小学生进行简单数学运算的训练策略。 相似文献