初中语文教学德育渗透策略摭谈

“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶先生的至理名言。语文教学既是“文学”，更是“人学”。作为语文老师，应把德育作为语文教学的灵魂，自始至终把德育贯穿于语文教学过程之中。因此，语文教学的任务，除了讲授语文知识之外，还应挖掘德育因素，结合课外语文教育资源，对学生进行适当而有效的德育。     

试论在语文教学中德育因素的渗透

语文是具有思想性的基础工具学科，是智育与德育的统一。因语文教学既是严格教文的过程，也是寓德育于语言训练之中的过程，故在语文学科中实施德育必须根据语文学科的特点来进行，通过语文知识教学、语文能力训练等，对学生进行思想品德教育。     

如何在语文课教学中渗透德育教育

由于语文德育内容分散而又丰富，“渗透”是语文教学中进行德育教育的最有效途径，只有以读为本，在阅读理解的基础上，发扬语言文字的表现力，发挥文中形象的感染力，才能达到水到渠成，真正感悟，欣赏到文本的内在价值。因此，语文教学的德育渗透应当贯穿于语文教学过程始终，落实到教学过程中的每一个环节。     

语文教学过程中的道德引领

谈起道德，一般人都会认为这是政治课的专利。其实，语文教学过程中的道德引领对于一个人的影响才是终生的。我们知道，教育的首要任务就是德育，“德者，学之先也”。当前正在推进的课程改革也十分明确地突出了德育的主导地位，在这种形势下，以道德引领学生，整体提高语文课堂的育人能力，让语文教学过程和德育过程保持“同一”，更好地适应新形式下的教学工作，已经成了语文教师无法回避的历史使命。     

语文教学中的德育方法探讨

加强和改进未成年人思想道德建设已迫在眉睫，语文教学更是责无旁贷，教学过程中必须渗透德育。这一点，已引起广大语文教师的高度重视。但究竟怎样“寓德于教”，语文教学中的德育有哪些方法，这是一个值得深入研究探讨的问题。笔者通过结合教学实践，探索出了以下一些方法：     

“德育渗透”的尴尬

语文教学无疑是要融会着思想品德教育的。但我一直不赞成使用“德育渗透”这个概念在语文教学中。因为，“渗透”是比喻一种事物逐渐进入到其他事物之中，而语文教学中的德育却是它本身就具有的功能，并且还有得天独厚的条件。《语文课程标准》把学生的语文素养界定为“知识和能力，过程和方法，感情、态度和价值观”，这就明确了语文教学的思想品德教育应归属于“感情、态度和价值观”的范畴。     

中学语文教学中德育的有效渗透

语文学科的特性决定了德育是语文教学不可缺少的重要方面。学生在教师的指导下，不仅要得到“语言”和“文章”上的知识和能力的训练．还应该受到“道”的熏陶。语文教学，如果不能使人明德，不能使人趋向至善之境，那便只是学词读句的“小学”。因此，在教学过程中。教师要充分运用各种方式对学生进行德育教学。本文特就语文教学中如何渗透德育谈几点看法。     

基于小学语文教学中渗透德育的分析

在落实素质教育的过程中,德育是非常重要的一部分,而通过小学语文教学渗透德育则是十分必要的。如今,小学语文教学中渗透德育时具有逐步递进、激起共鸣的特点。同时也存在着不重视小学生德育的现象,没有充分发挥小学语文教学渗透德育的作用。据此,本文提出通过小学语文的课堂教学及课外活动来渗透德育,使学生能在学习语文知识的同时提升自我修养。     

浅谈小学语文教学中的德育

小学语文教学过程中,德育必须始终贯穿其中。本文分析了传统小学语文教学德育渗透的现状,并在此基础上探讨了提高小学语文德育教学质量的措施。     

浅议语文学科中的德育渗透

教师通过语文向学生进行德育,是语文教学的一项重要任务。我们必须研究德育在语文教学内容中的特征,挖掘教学过程中所蕴涵的教育因素,寻找相应的方法来解决德育在语文教学中的实施问题。     

浅议语文学科中的德育渗透

教师通过语文向学生进行德育,是语文教学的一项重要任务。我们必须研究德育在语文教学内容中的特征,挖掘教学过程中所蕴涵的教育因素,寻找相应的方法来解决德育在语文教学中的实施问题。     

小学语文学科德育原则、方法初探

小学语文学科德育原则、方法初探长春市小学幼儿教师培训中心周子云小学语文学科德育原则、方法的研究，是摆在每一位语文教师、教研员面前的重要课题。研究、总结小学语文教学中的德育原则和方法，对语文教学的育人功能的认识和实现，具有重要意义。一、对学生进行德育是...     

小学语文教学中的“德育”行为

语文教学中德育的渗透,需要在把握语文教学学科德育渗透特点的基础上,采取切实可行的方法,立足文本,精心设计教学过程,通过抓关键词、拓展背景知识、讨论争鸣等方式加深德育的感染渗透。     

德育在初中语文教学中的渗透

<正>目前素质教育已经成为我国教育领域的主流，学生不仅要通过学习掌握知识，同时，还要获得能够处理实际问题的能力，以及良好的思想道德品质。初中阶段的语文教学需要在改革过程中，更多地渗透德育内容，从而使初中生产生学习语文学科的兴趣。初中阶段的语文课堂教学中，语文教师应当明确德育渗透的重要性以及当前的现代化教学特征，并立足于学生的实际生活开展教学活动，主动对课堂教学方法进行创新，促进德育真正渗透至语文教学之中，激发学生们学习语文的兴趣，并积极地参与课堂教学环节，最终使学生们在学习和应用语文学科知识的同时，提高语文素养，使德育真正发挥出育人作用。     

语文教学与德育

德育工作是学校各项工作的重点。语文教学就学科特点来讲，在德育方面有得天独厚的优势。首先，语文教材具有很多很好的德育内容，是语文课进行德育活动的有利条件。其次，语文教学的各个重要环节均可实施德育活动。再次，语文课外活动是加强德育工作的有效手段之一。语文教师是语文教学的关键，因此，德育工作对语文教师有更高的要求。     

将德育“潜润”于语文教学

把德育过程"潜润"于语文教学活动之中,让语文教学过程处处闪现德育元素,培养学生的美好道德情操和人文精神,促进学生全面、健康、和谐的发展。     

语文课堂教学中的德育渗透

近三年来，我校在各科的课堂教学中．注意坚持贯彻各科教学原则的同时，进行了思想品德教育渗透的探索。在各科教学中．语文教学中德育的契机往往更多，这是由语文具有人文性的学科性质和语文教学贯彻文道统一的教学原则所决定的，也是由于语文的教学时间长、课时多、德育内容丰富的缘故。那么，如何在优化课掌教学、提高教学效率的现代教学中加强德育渗透是我们语文教师积极探索和深入实践的，其方法和产生的效应也是多种多样的。     

探索小学语文阅读教学中的德育方式与路径

小学阶段是学生思想、性格及道德价值观的重要塑形期，语文阅读教学是德育的主阵地。将德育融入语文阅读教学具有深化学生阅读体验、厚实学生人文素养、促进学生人格发展的教学价值。为了满足学生个性化阅读需求，真正体现语文阅读教学的德育作用，语文阅读教学融入德育应遵循目标性、实践性和结合性原则，需要通过人物故事，融入德育理念；借助文本表达，凸显德育主题；创设教学情境，体悟德育内涵，使学生既能轻松地保持持久阅读的热情，又能在阅读中自觉地受到德育的熏陶，提升德育素养。     

德育在语文教学中的人文渗透

“语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。”它不仅把语文定性为工具，而且突出这个工具是负载文化的交际工具，具有丰富的思想感情和人文内涵。它决定了语文教学的主要目的是培养学生的语文能力，决定了语文训练和思想道德教育的统一。综观我国古代孔子“循循然善诱人”的德育渗透艺术，现代著名教育家陶行知“教学做合一”的德育渗透艺术，当代特级教师李吉林的“情境教学”德育渗透艺术，我们不难发现，德育渗透是语文教学的重要组成部分，是语文教学富有魅力的一个表征。没有了德育渗透的语文教学，就等于没有了灵魂。     

从情感教育入手加强语文教学中的德育

从情感教育入手加强语文教学中的德育北京西城区黄城根小学林承霞实践证明，语文课永远具有认识功能和教育功能。那么，在语文教学中如何进行德育，其途径是什么呢？我以为，语文教学中的德育途径应是感情的感染和美的熏陶。这是因为语文教材中充满了丰富的思想、精辟的道...