合理开发传媒资源 丰富语文课程内容

当今,信息技术已经影响了整个社会,电影、电视、报刊、广播、网络等传播媒体对学生的生活产生了前所未有的影响,为学生提供了及时而厂泛的间接生活经验,也为广大教育工作者开发语文课程资源提供了更广阔的空间。因此,广大教师在教育实践中不仅要以自己的知识、能力、经验为不同学生提供优质教学,还应立足现实,从各类传媒中挖掘语文学习的资源,使学生真正感受到语文的魅力,从而增强学生学习语文的兴趣,真正提升学生的语文素养。     

医学专业英语学习与跨文化交流现状调查分析

调查显示,医学专业英语跨文化教学存在教学目的功利色彩较强、教学情景缺失、中西文化教学失衡等问题。为此,必须提高教师的跨文化教学能力和文化素养,提高学生的跨文化意识和学习兴趣,充分利用原声电影、电视、网络、多媒体等教学平台培养学生跨文化交流的意识和能力。     

全面提高初中生语文素养的有效途径探究

初中生语文素养的培养一直是教育界研究的重点问题之一,在这一阶段,有很多影响学生语文素养提升的因素,为了使初中生语文能力得到有效的提升,就要从原因上进行深入的探究,从而找到解决问题的途径,来激发学生对语文的知识的学习兴趣,加深其知识的广度和深度,提高学生自主获取知识和积累知识的能力,全面提升初中生语文素养。     

小学生课外阅读能力的训练

随着新课程的实施与运用,我们渐渐地看到了学生之间阅读能力的差异和不足。阅读能力的强与弱直接影响着学生学习语文。同时,也和培养学生的语文素养有着密不可分的关系,尤其对学生习作的质量好坏影响很大。根据我在班里做的一些调查显示,95%的同学在家里除了完成老师布置的作业以外,最吸引他们的就是电视和电脑游戏。这使我很担心,电脑、电视占据了孩子阅读的时间和空间,看来我们真正忽视     

浅谈农村中学生的课外阅读能力培养

针对农村初中生课外阅读状况进行了详细调查和分析,并提出了一些解决方案,希望能够引领农村初中学生形成良好的课外阅读习惯,培养其自主阅读的能力,促进农村初中生语文素养的提高。     

论影视资源与中学语文教学的整合

如今,电影、电视渗透在中学生学习和生活的方方面面,逐渐成为他们课外学习的重要来源。人们越来越意识到影视资源在中学语文教学中的重要作用。充分合理利用电影电视资源,有利于更好提高语文教学效率、完成语文教学目标、提高学生的人文素养、提升他们的审美能力。     

广西桂林儿童的文学阅读现状调查分析与策略

对广西桂林市五所小学进行问卷调查研究,结果表明儿童传统的阅读方式受到挑战,儿童不仅可以通过纸质文本阅读文学故事,还可以通过网络、电视和卡通漫画等电子传媒获得文学知识。网络、电视和卡通漫画等电子传媒组成了儿童文学阅读的新环境,积极利用这种新环境可以更加丰富儿童的文学素养,树立起正确的价值观和人生观。     

网络时代下中职语文教学的几点思考

在网络环境复杂化、价值日趋多元化的时代,网络信息的超载、网络语言的无序对中职语文教学的影响,主要体现在对学生语文人文素养和审美能力两个方面。中职语文教师应提高和丰富自身的语文素养以及对网络的审视能力,让网络成为学生学习语文的辅助工具,在提高学生语文应用能力的同时,不断提高他们的人文素养和审美能力。     

如何恰当地处理初中语文教材

透彻地阅读教材文本、准确地解读教材本义、深度把握教材内涵是语文教师需要具备的能力。语文教师要对教材进行解读、认知并且能够结合学生的生活实际,发掘教材内容的趣味性;全面归纳教材体系,认识到教材的难度差异,提高教学效率。一、立足生活实际,增强语文教材的趣味性调查数据显示,目前初中生的语文学习成绩和语文素养难     

网络环境下城乡结合部初中生德育现状及对策研究——基于蚌埠市城乡结合部初中的调查

互联网为社会和思想道德提供机遇的同时,也带来了负面影响,对初中生德育的影响尤其突出.通过对城乡结合部初中的信息技术课及德育方面情况进行调查,发现初中生德育现状堪忧:如思想政治课和信息技术课都有缺位、学生家庭教育严重缺位等.在此基础上,提出解决网络环境下城乡结合部初中德育问题的对策:培育初中生的网络素养,教给学生要对网络有所敬畏;对学生进行道德辨析能力教育;构建校园德育网络体系等.     

信息技术与教学整合的意义

随着新课程的实施与运用,我们渐渐地看到了学生之间阅读能力的差异和不足。阅读能力的慢与弱直接影响着学生学习语文。同时,也和培养学生的语文素养有着密不可分的关系,尤其对学生习作的质量好坏影响很大。根据我在班里做的一些调查显示,95％的同学在家里除了完成老师布置的作业以外,最吸引他们的就是电视和电脑游戏。这使我很担心,“电脑、电视”占据了孩子阅读的时间和空间,看来我们真正忽视了为孩子创设一个阅读的空间和环境,更忽视了学生阅读兴趣和能力的培养。     

善于利用课程资源 提高学生语文素养

正《普通高中语文课程标准(实验)》中谈及:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如,教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、戏剧表演等等",与此同时建议"各学校应该认真分析本地和本校的资源特点,充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源"。培养学生语文素养是高中语文课程教学的总体目标之一,那么,如何开发与利用语文课程资源,来提高学生的语文素养呢?我认为,除了语文教科书外,比较重要的语文课程资源还有学生、网络、电影、电视等,现对如下方面做一简要说明。     

营造阅读氛围 培养阅读能力

现代的中学生在课余时间大多被影视、网络等传媒紧紧吸引住了,很少主动进行课外阅读,阅读量少面窄,特别是初中生,除了能阅读到语文课本上的文章,课外的大量有益读物很少能阅读到,其中包括四大名著、鲁迅全集等等这些文学作品,于是,学生的语文素养难提高,学习成绩无法进步,     

高职院校语文教学中传媒素养提高的策略

传媒素养教育是一种综合能力的培养,文章首先阐述了高职院校传媒素养教育与语文课程结合的可行性,然后提出在高职院校语文教学中可通过观摩表演式、讨论式、实践式等教学方式来提高传媒素养,完善学生智育结构,提高学生德育认识和学生审美能力。     

提高语文素养为学生成才奠定基础

阅读教学是全面提高学生语文素养的重要途径之一,语文教师要努力培养初中生阅读能力,提高他们的语文素养,为学生成才奠定基础。     

初中语文教学中学生核心素养的提升

当前新课程改革要求学科教学中注重学生核心素养的提升,养成未来人生发展和社会发展所需要的必备品质和关键能力,中学语文教学中,提高初中生核心素养主要从中学生语言能力、思维能力、文化素养和审美能力等几个方面进行培养,主要谈谈语文教学中如何提高初中生语文核心素养的课堂实施措施。     

新课改背景下初中生语文素养培养策略

语文素养不仅是学生学好其他学科的基础,同时也是学生全面发展的重要保障。而初中作为学生人生观、价值观形成的重要阶段,初中生语文素质的培养显得尤为重要。然而,当前在我国大部分初中语文教学中,教师仍存在着根深蒂固的应试教育教学观念,过度重视学生应试能力的培养,而忽略了学生语文素养的培养,使得学生综合能力无法得到有效提高,这与我国新课改的要求背道而驰。在此教育背景下,笔者将对语文素养进行概述,并就初中生的语文素养培养策略发表自己的几点看法,希望能与同行共勉。     

浅析初中语文教学学生自主学习能力的培养

自主学习能力是初中生应该具备的一种能力,也是学习语文的需要。语文教学作为培育学生的人文素养和语言修养的重要科目,无论是阅读还是写作,都需要学生自主学习意识的参与,才能使语文教学的意义和价值得到充分彰显。本文结合当前初中生在语文教学中自主学习能力的现状,对如何在新时代的初中语文教学中培育学生的自主学习能力进行初步分析和探索,目的是进一步提升初中生学习语文的成效。     

立足课堂 让语文学科核心素养落地生根

语文核心素养培养,在新课改的影响下越来越得到老师及学生的重视,如今更成为语文尤其是初中语文课堂中的主要教学任务及目标,由此可见语文核心素养培养对初中语文教学的重要性,所以对于初中语文老师来说,不仅要对语文核心素养培养重要性有深刻的认识,还需要高度重视语文核心素养,并在实际的初中语文课堂教学中落实语文核心素养培养,以提高初中学生的语文综合能力,促进初中生全面发展。     

整合课堂教学 提升学生语文核心素养

初中语文学科的重要性不言而喻,对学生的长远可持续发展有深远的影响。过去我们主要重视现代文、诗歌、作文等等知识的传授,记忆的层次偏多。虽然提升初中生语文学习的能力和水平是语文教学的重要任务,但是我们更需要重点培养学生的语文核心素养,这些核心素养的培养在某种意义上说比教学语文知识重要!它不仅事关学生语文学习的技巧和方法,更会影响学生整体素质及终身的发展。