农村居民职业教育需求调查与分析——以云南楚雄彝族自治州H镇为例

农村居民的职业培训需求是影响农村职业教育供给的主要因素,也是农村职业教育发展的能动因素。以云南省楚雄彝族自治州H镇农村居民技能需求情况为个案开展调研,分析该镇职业培训的开展现状及农户技能需求特征,结合该镇农村职业培训中存在的问题分析制约农村职业教育发展的因素,最后提出促进农村职业教育发展的建议,以提升农村职业教育服务水平,促进农村经济产业发展。     

山西省城乡居民服务消费研究

扩大内需,着力扩大城乡居民的服务消费需求已成为当前促进经济平稳增长的重要途径。也成为山西经济转型发展的必然选择。虽然2002年至2011年山西城乡居民消费结构升级,服务消费整体呈现增长趋势,但是由于生存型消费支出过大、收入差距扩大、公共产品投入不足和服务消费创新不足等挤占了服务消费,因此,要扩大山西省城乡居民服务消费,从需求方面加快城镇化进程,不断提高城乡居民收入水平,以城镇服务消费带动农村服务消费;从供给方面加强对公共服务的投入,增加服务消费的供给,并合理引导农村居民消费,努力提倡新型消费理念。     

数字乡村建设背景下农村基本公共服务供给创新研究

农村公共服务供给创新是数字乡村建设的重要内容。数字技术使农村基本公共服务供给主体多元化,形成农村公共服务协同供给结构;数字化技术赋能,能够提供高质量的公共服务。但数字技术赋能农村公共服务供给创新面临着农村居民数字素养不高,数字化人才短缺;数字供给平台建设、资源共享机制不完善;数字化技术在农村基本公共服务方面的应用场景不足等方面的挑战。优化农村基本公共服务供给,需要供给者精准识别农村居民的公共服务需求,构建更多农村基本公共服务的应用场景;完善农村数字基础设施,优化农村公共服务供给环境;推动数字经济与公共服务业的深度融合,加强数字服务平台间的融合;提升村民数字素养,推进农村数字化教育体系建设。     

北京农村公共产品供给的优先次序选择

从产品供给的角度,选取了农村教育、基础设施、资本投入等八项变量作为当前农村公共产品供给范围的重点集,建立农村公共产品供给优先次序选择的分析框架与模型,同时从公共产品需求角度对北京市农村居民进行问卷调查,与政府供给模型结论互补,得出公共产品供给的优先次序是:优先发展教育,促进科研投入与转化;加大对农村基础设施的投入;建立完善农村社会保障制度和医疗卫生体系.     

借鉴韩国农村经验 促进江苏农村居民文教娱乐用品及服务消费

文教娱乐用品及服务消费对促进居民素质提高和经济发展具有重要作用。韩国与我国相邻,韩国农村居民文教娱乐消费需求旺盛,在促进农村居民文教娱乐消费方面积累了丰富的经验：包括重视教育,提高农村居民文化素质,完善文化基础设施,发展农村文化产业,以及农村合作组织对农村居民文教娱乐方面的推动作用等。这些经验为促进江苏农村居民文教娱乐用品及服务消费提供了有益的借鉴。     

农村公共产品供给存在的问题及对策研究

随着新农村建设的推进,农村公共产品供给存在的问题不断浮出水面,其中最主要的问题就是数量不足和结构失衡,而造成此问题的主要原因就是农村公共产品供给决策机制不完善和我国农村居民需求偏好显示机制不健全。这就要求建立一套“自下而上”为主,“自上而下”为辅的公共产品供给决策机制,并且不断健全农村居民需求偏好显示机制和有效的农村公共产品供给监督机制。     

贵州省当前农村教育需求与供给分析

贵州省经济结构的变化与之带来的巨大需求，给我省农村教育体系提出新的要求。本文将通过对工业化、城镇化、农业现代化以及农村居民为主体的需求分析，讨论当前我省对农村教育的需求。同时，通过案例研究，根据农户当前困难与发展前景，为农村居民提供有针对性的瞄准式教育。     

我国农村居民人均消费支出与人均纯收入的实证分析

一直以来,国家高度关注农村经济的发展和农民生活质量的改善,注重提高农村居民的收入,促进农村居民消费结构的优化,积极努力开发农村居民的消费市场,以扩大国内的有效需求。文章中通过对1990-2009年农村居民的人均消费支出和人均纯收入数据的实证分析得出:开发农村居民消费市场的潜力关键在于大力发展农村经济,保证农村居民的实际收入持续稳定的增长,增强农民的消费信心,从而优化农村消费结构,刺激农村居民的消费需求。     

陕西农村居民消费需求研究

今后几年,拉动内需特别是消费将成为我国经济增长的主要推动力。本文以陕西农村居民消费需求为研究对象,立足陕西农村居民消费水平和消费现状,对陕西农村居民消费潜力和消费需求空间进行挖掘,同时对陕西农村消费需求的障碍因素进行剖析,并提出了一些激活农村居民消费的对策和建议。     

甘肃省农户贷款能力需求分析——基于对泾川县荔堡乡南关镇的问卷调查

本文以甘肃省平凉市泾川县荔堡乡南关镇农户问卷调查数据为基础,着重分析农村居民消费状况与贷款需求之间的关系．并分析了正规金融对农村居民金融需求满足程度。研究结果表明,农村地区消费潜力巨大,金融需求旺盛,对农村金融供给体系提出了更高的要求．因此．本文针对这些问题提出一些建议。     

高职教育的本质属性探悉

近年来，高职教育发展如火如荼，对高职教育的重要性，人们达成了一定的共识，但是，对于究竟什么是高职教育，怎样发展高职教育，人们的观点还是多种多样，究其原因，还是未能从高职的本质属性来分析高职的特性，未能从深层次的角度解析高职的概念，本拟从社会所需要的人才类型的角度对高职的本质属性进行分析，以使人们能够从深层次的角度加深对高职教育性质的理解。     

先秦儒家思想对当代大学生德育工作的启示

当代大学生德育工作存在许多不足和问题.借鉴先秦儒家思想相关的理论和观点,对大学生德育工作将有所启示.其人性可塑、有教无类的教育观念启示大学生德育也要从现实的有血有肉的人出发,即实行人性教育;其高扬生命意识,自承先贤、身任天下的人生态度,对大学生树立正确的人生观具有积极意义;其所强调的"谦恭礼让"、"宽以待人"的观念对大学生处理好人际关系具有积极意义;借鉴其内外皆修的德育方式,有利于提高大学生德育的实效性.     

加快运城职业教育的发展步伐

职业教育是面向从业人的教育。运城市近几年来经济社会迅速发展,产业结构不断调整,应用型人才严重短缺。职业教育在新形势下如何调整思路,整合资源,加快改革,增强办学效益和服务功能,是个值得探讨的课题。     

佤族教育研究

佤族历史上没有自己的文字和学校教育,青少年的教育只能在家庭及村寨内,以言传身教的形式进行。新中国成立后,尤其是改革开放以来,佤族的教育已经从传统的教育方式转型到现代意义的学校教育,并取得了可喜的成绩。     

论高校教职工思想政治教育的人本理念

以人为本既是时代发展和社会发展的迫切要求,也是人的全面发展的必然要求.高校教职工思想政治教育要想取得良好成效,首先就要树立人本理念,把"人"当作思想政治教育的根本出发点,自觉地在一定人性假设下认识和运用思想政治工作的内在规律,并能在实际工作中从教育认知、教育方法、教育环境、教育手段上加以优化.     

当代大学生健康观念和健康意识的调查研究

通过对830名在校大学生的调查分析，发现健康观念和健康意识是当代大学生建立起将来生活模式中不可缺少的重要因素之一，提出高标体育应结合健康教育，努力培养大学生的健康意识，明确人类社会是由健康人来掌管的。     

走向自由成“人”：基于历史反思的教育价值取向

基于教育价值取向的历史反思，当代教育应该把自由成“人”作为根本价值取向，它的提出意味着应尽可能解放教育中被规训和宰制的人，促进其基于本性的自主生长；意味着对个人自由行为不合理阻碍因素的排除；意味着自由生命在教育中的茁壮生长，从而使人成为完整的自由人。这是教育的核心使命，是教育的最高价值体现，从而也是当代教育的根本精神所在。     

德育工作要坚持以人为本

德育工作是做人的工作，人的因素在德育工作中居于根本性地位。因此，在新的历史时期，要全面推进德育工作，就必须紧紧围绕“人”这一主体展开，坚持以人为本，理解和关心教育对象，尊重和发展教育对象，增强德育工作的实效性。     

转型期对精神家园重构的思索

教育以为社会培养有用的人才为目的，人性在教育实践中不断趋于完善。信仰是人性的需要，关注爱教育者信仰的生成和发展是教育的重要职责。在信仰的生成及引导方面的探索是否应建立在打破传统的教育思维方式，建立全新的信仰引导方式？期待教育界人士的探讨。     

从全球环境问题看地理教育的时代使命

随着经济的繁荣和人类社会的发展，诸多环境问题也相继出现。目前的问题已不是人类是否能在一个和谐优美的环境中生活，而是环境对人们的日常生活和社会发展构成了重大威胁。解决环境问题的根本措施是加强环境教育，使人们树立正确的环境观和环境民族心理。地理学是研究人地关系的古老而年轻的科学，具有进行环境教育得天独厚的条件，理应成为环境教育的主阵地。地理教师应更新观念，构建开放型教学模式，大胆进行地理教学改革，有效培养学生的环保意识。