论校长专业发展场动力系统的构建

动力是促进校长专业发展的根本力量,校长专业发展动力是指推动校长专业素质与专业能力不断发展提高的力量的总和。校长专业发展动力是校长个体与所在环境相互作用而形成的推动校长专业发展的合力,构建由校长主体动力、学校场域动力和社会场域动力构成的校长专业发展场动力系统十分重要。为此,要分析校长专业发展场动力系统的要素及作用,通过对校长专业发展精神动力、物质动力和信息动力等相关因素的分析,从内外部动力环境,探索校长专业发展场动力系统的实现路径。     

支持和谐发展的精神动力论

推动社会全面、持续、和谐向前发展的动力系统可从宏观上简单概括为：物质动力系统、精神动力系统、体制动力系统等。一个人总是要有一点精神的，一个国家要发展，一个民族要进步，同样离不开牢固的精神支柱和强大的精神动力。如果把发展生产力看作社会主义发展的物质动力，把改革看作社会主义发展的体制动力，那么，精神文明建设就是社会主义和谐发展的精神动力。和谐发展既要靠提高劳动者的素质，也是为了追求人的全面发展。在生产力诸要素中，物的要素固然重要，没有物的要素，人的能动性难以发挥，但是，如果没有人的主观能动性，任何物充其量只不过是一堆死物。因此，研究、探讨支持和谐发展的精神动力系统对社会主义中国的和谐发展至关重要。     

现代科技发展的动力系统

现代科技发展的动力系统包括要素动力、系统动力、环境动力、调控动力四个层面的内容。它们以科学技术为中心区形成了一个具有立体层式结构的动力系统。     

城市社区体育服务体系发展动力系统研究

城市社区体育服务体系发展动力系统是指驱动社区体育服务发展和演化的力量机构系统,具有比较稳定的构成方式和作用规则.城市社区体育服务体系发展动力系统的要素包括经济保障力、政治调控力和文化推动力.经济保障力是城市社区体育服务体系发展的前提,为社区体育服务体系的发展创造条件.政治调控力整合社会资源,控制社区体育服务发展的方向,在社区体育服务体系中起着调控的作用.文化推动力以树立科学的体育价值观规范城市社区体育服务体系的发展方向.三个动力之间必须协调作用,处理好相互之间的关系,形成良性互动,才能使社区体育服务体系发展的速度更快、速率更高、效益更大.     

论教师发展的智能系统与动力系统

教师发展涉及智能系统问题但更关乎动力系统问题.智能系统由理论性知识和实践性知识为要素构成,动力系统由职业地位、管理制度和价值观为要素构成.由动力系统调控并输出的职业精神为智能系统提供驱动力,在驱动力作用下,理论性知识和实践性知识相互作用,使两方面知识得以发展.我国教师发展动力系统存在的问题已比较突出,改善教师发展动力系统的根本措施是体制和制度改革.     

区域循环经济发展的生态动力系统分析

随着人们对生态生产力认识的深入,生态动力系统对区域循环经济发展的重要功能日益显现。根据一般系统论原理,区域循环经济生态动力系统是一个由环境因素、动力主体和动力要素通过输入、作用过程、输出以及反馈环节构成的,以区域循环经济发展为目标的复杂系统,能够推动区域循环经济系统不断完善其生产、消费和分解流通功能,并最终使其获得自我维持和自我强化的自组织能力。从运行角度,生态动力来源于外部环境压力、内部利益压力和市场竞争压力,表现为区域主体对这种三种压力的反应、权衡与控制。应当按照"生态压力-系统结构-系统功能"模式构建生态动力系统,从而推动"社会-经济-环境"系统走上由相互隔离到逐渐融合的良性发展路径。     

区域循环经济发展的生态动力系统分析简

随着人们对生态生产力认识的深入,生态动力系统对区域循环经济发展的重要功能日益显现。根据一般系统论原理,区域循环经济生态动力系统是一个由环境因素、动力主体和动力要素通过输入、作用过程、输出以及反馈环节构成的,以区域循环经济发展为目标的复杂系统,能够推动区域循环经济系统不断完善其生产、消费和分解流通功能,并最终使其获得自我维持和自我强化的自组织能力。从运行角度,生态动力来源于外部环境压力、内部利益压力和市场竞争压力,表现为区域主体对这种三种压力的反应、权衡与控制。应当按照“生态压力一系统结构．系统功能”模式构建生态动力系统,从而推动“社会．经济一环境”系统走上由相互隔离到逐渐融合的良性发展路径。     

论教师成长动力的作用及调控策略

教师成长动力机制是教师教育的根本,有必要对学校教师成长动力系统进行研究分析,指出其成长动力系统具有正作用和负作用。要使教师成长动力系统正作用充分发挥,消除负作用的影响,应调控教师教育各个环节要素,激发教师成长。     

教师职业发展核心动力的演变与发展

影响教师职业发展的动力是一个复杂的动力系统,其中对教师职业发展起直接推动作用的当属核心动力。教师职业发展在不同的阶段表现为不同的形态,其核心动力也呈现出一个动态的发展过程,即社会期待—行业规范—专业自觉。探究教师职业发展过程中核心动力的演变与发展,可以为构建更加符合教师职业发展的动力系统提供可靠依据,以促进教师职业走向更加专业、更加成熟的发展轨道。     

论教师成长动力的作用及调探策略

教师成长动力机制是教师教育的根本，有必要对学校教师成长动力系统进行研究分析，指出其成长动力系统具有正作用和负作用。要使教师成长动力系统正作用充分发挥，消除负作用的影响．应调控教师教育各个环节要素，激发教师成长。     

社会发展中的文化动力结构分析

文化动力作为社会发展动力系统中的一个层面,在当今社会发挥着越来越重要的作用。文章在提出文化动力概念的基础上分析了文化动力三种不同的结构方式,试图说明不但要重视文化动力的重要性,而且要从根本上掌握增强文化动力的方法和途径。     

辅导员工作动力系统分析及其构建研究

从工作动力的形成要素和表现形态看,辅导员的工作动力系统可以分为前沿动力系统、中间动力系统、深层动力系统。深层动力系统是辅导员工作动力系统的核心,引导和保证整个工作动力系统的性质和方向;中间动力系统是辅导员工作动力的源泉和中介;前沿动力系统作为辅导员工作行为的直接动力,引领和启动辅导员的工作行为。辅导员动力系统的构建须从体制、信念、制度、机制等方面入手。     

学科创新内涵及其动力系统运行机制分析

对学科创新的概念进行多维度界定,剖析学科创新过程,归类分析学科创新动力要素,进而提出"创新合力"的概念。以自主动力系统和外驱动力系统为子系统,构建了学科创新动力系统模型,分析了动力系统及其子系统的相互作用关系和运行机制,提出了学科创新发展的建议。     

学科创新动力系统的构建与运行机制研究

基于复杂系统理论,通过对学科创新动力要素的分类与综合分析,提出了"创新合力"的概念;以自主动力系统和外驱动力系统为子系统,构建了学科创新动力系统模型,并分析了动力系统及其子系统的相互作用关系和运行机制,从而为学科创新发展提出合理建议。     

"数学课堂学习动力系统"结构及其案例分析研究

数学课堂学习动力系统构成要素有:教师—向导性要素、学生—主体性要素和教材—任务性要素.数学课堂学习动力系统是一个母系统和三级三维子系统构成.数学课堂学习动力是动态预设与生成的结果."数学课堂学习动力系统"3级子结构指:一级3维启动系统、二级3维维持系统和三级3维意向生成系统.每个子系统仍然包括3个过程:启动、维持和"意向—生成".     

高校辅导员工作动力系统分析及其构建

从工作动力的形成要素和表现形态看,辅导员的工作动力系统可以分为前沿动力系统、中间动力系统、深层动力系统,通过对辅导员工作动力系统的运行模式进行考察发现,深层动力系统是辅导员工作动力系统的核心,引导和保证整个工作动力系统的性质和方向;中间动力系统是辅导员工作动力的源泉和中介;前沿动力系统作为辅导员工作行为的直接动力,它引领和启动辅导员的工作行为。辅导员动力系统的构建须从体制、信念、制度、机制等多角度进行。     

高职生学习动力系统及其校域调控与开发的路径选择

学生学习动机不强、兴趣不高是高职教学面临的难题。高职生学习动力产生于一个完整的动力系统,调控与开发学生的学习动力系统具有重要的教学价值。通过高职生学习动力系统的要素激发、教学设计和校域情境影响力合成等路径,可以达到引发动力、增强动力、调节动力和凝聚动力等目的。     

新能源产业发展的动力机制研究

新能源产业是一个复杂的系统,它的正常运行需要强大、稳健而持久的动力。新能源产业发展的动力因素包括技术进步、市场需求、产业链构建、政府政策和发展环境等。其中,技术进步、市场需求和产业链构建构成新能源产业发展的内部动力系统,政府政策和发展环境构成新能源产业发展的外部动力系统。内部动力系统和外部动力系统本身以及两大动力系统之间的协调运行构成新能源产业发展的动力机制。完善的动力机制是推动新能源产业健康快速发展的重要条件。     

马克思主义人学视阈中的残疾儿童少年与教育

关于残疾儿童少年的认识是特殊教育认识论的核心问题.站在马克思人学视野看,残疾儿童少年是人的类的同质人和群体的差异人的统一,他们自然存在的特殊性与普遍性的矛盾,以及自然存在的特殊性与教育面向人的普遍性的矛盾,构成了特殊教育存在与发展独具的内在动力系统要素.特殊教育应是促进残疾人超越有限障碍和敞开无限发展可能的教育.     

职业教育发展动力的系统性分析:自组织透视逻辑

职业教育系统沿自组织逻辑发展,是实现职业教育持久有序发展的理想路径。而职业教育自组织系统的生成必须依托于系统内生动力的推动,故职业教育自组织发展动力的系统分析合法登场并理应成为职业教育发展研究的当务之急。基于系统科学和自组织理论,以内涵框架解读探寻生成机理,以动力源挖掘探究源动力,以动力要素解析架构动力系统模型,实现自组织逻辑对职业教育发展动力系统的理性透视和分析。