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高校电视教学的几个问题何忠稳随着我国高校教学改革的不断深化和电化教育的深入发展，广大教育工作者对电视教学作用的认识和要求已越来越高。尽管电视教学被广泛运用于我国高校的课堂教学，对增强课堂教学的直观性，提高教学质量起到了较好的效果。但是我国高校电视教学... 相似文献
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电视教学插播片以时间短、灵活、内容精悍短小为从事教育技术的人员和教育教学人员所青睐，文章先阐述电视教学插播片概念的外延，再对电视教学插播片进行分类，最后介绍了以各种学习理论来整合电视教学插播片的应用模式和方法。 相似文献
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一、加强电教教材建设是深化教学改革的重要环节高等农业院校电化教育工作起步于八十年代中期,1986年我部组织了全国高等农业院校电教协会,在部教育司的领导下,组织联络全国高等农业院校开展电化教育工作,几年来,电化教育有了长足的发展。各校先后建立了电教中心,编制了大量的电视教学专题片、幻灯 相似文献
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邹峻 《中国远程教育(综合版)》1996,(5)
试论电视教学课程的设计邹峻一电视教学，是运用电视技术手段开展教学活动的一种现代教育形式。目前电视教学主要运用于成人远距离教育，尤以中国广播电视大学系统为典型（通过中国教育电视台以通讯卫星专用频道年播放电视教学节目４０００学时）。远距离的电视教学为教育... 相似文献
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如何用ＶＨＳ录像机系统制作电视教学节目杨春霁使用ＶＨＳ录像系统制作出来的电视教学节目，图像质量较差，不能满足要求。那么做为地市以下的广播电视大学应当如何利用现有设备，制做出图像质量较高的电视教学节目呢？根据实践中总结出的经验提出以下几点，供大家参考：... 相似文献
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章宝泉 《江苏广播电视大学学报》1997,(3)
运用远距离电视教学手段是电大教育的特色，面授辅导则是电视教学的补充。本文着重论述了英语辅导课的一致性、针对性、实践性和统一性原则，探讨了按四性原则实施英语辅导的方法。 相似文献
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王友良 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(10)
《长江》一节中的电视教学王友良随着科技的发达，地理知识面的拓展，越来越多的电化教学工具运用于地理课堂教学中，现在尤以电视教学最为突出，电视录像带（包括ＶＣＤ）的发展，给地理教学注入了新的生机。在我讲授《中国地理》（第三册）长江一节时，突出把电视教学加... 相似文献
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张育忍 《江苏广播电视大学学报》1997,(2)
本文分析电视教育的长处与短处，提出在电视中专教学中把电视教学的优势与课堂面授教学的优势相结合，把它们灵活有机地穿插组织在一起，使电视教学发挥其独特优势。 相似文献
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董锐 《中国远程教育(综合版)》1996,(11)
吸收传统教学长处增强音像教学效果□董锐电视教学，作为现代化教学手段，已经走过了不算短的发展历程。随着电教技术的不断发展，人们逐渐发现了电视制作的许多技巧、特技，于是电视教学节目中又出现了另外一些倾向，节目从头到尾都是计算机字符、动画、特技和外景实拍，... 相似文献
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鲍赤平 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
电视教学在我国已开展多年，使教师在教学过程中能够快捷、准确地把知识传授给学生，而学生也能够在学校有限的时间内，获得较多的知识。实践证明，在工科院校开展电视教学，则更能体现其优越性。一、突破时间空间限制，把各种信息引入课堂与理论教学紧密结合工科院校的教... 相似文献
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本文通过分析电视与瑜伽的关系,以及电视教学的各种特点,进一步阐明了电视教学对瑜伽的促进作用;电视教学激发了学生学习瑜伽的兴趣,提高了学生的综合能力．从而促进了其实践能力的提高。另外,电视教学作为辅助教学手段也存在着一定的局限性和争论性,因此电视教学的方法和手段必须有更进一步的创新,以适应日益变化的信息社会。 相似文献
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非线性编辑系统是以计算机为操作平台的电视节目后期制作设备。从现代外语电视教学呼唤技术创新的角度出发，分析在电视节目制作中非线性编辑较线性编辑的优势，论述它在外语电视教学中的应用，展望了它的应用前景。 相似文献
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电视课主讲教师应具备的素质结构丁燕作为现代化教学手段中最有优势的媒体之一，电视教学正以其高效快速、直观生动的特点越来越受到教育工作者和学生的欢迎。在目前师资、特别是优秀师资严重不足，而交通尚不够便捷的情况下，电视教学使社会上尤其是中小城镇、乡村及边远... 相似文献
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浅析电视课主讲教师应具备的素质结构丁燕作为现代化教学手段中最有优势的媒体之一电视教学，正以其高效快速、直观生动的特点越来越受到教育工作者和学生的欢迎。在目前师资、特别是优秀师资严重不足、而交通尚不够便捷的情况下，电视教学使社会上尤其是中小城镇、乡村及... 相似文献
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常绅 《高等工程教育研究》1990,(1)
近几年高等院校的电视教学有了很大发展。但由于高等院校具有文字教材齐备、师资队伍齐全、实验手段完善、教学环节配套等特点,与电视教学之间存在着一定的矛盾,因此,目前高校中的电视教学,还是以作为教学资料片和其他教学辅助手段等形式较多。电视教学在高校中还能不能有更大的作为,成为教学中不可缺少的环节,甚至成为教学的主要形式之一,承担部分教学任务?这是高校电 相似文献
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一、电视教学的地位 随教育事业的发展,幻灯、投影教学、电影教学、电声教学和电视教学都以自己独有的特点运用到各门学科,并发挥自身的优势,促进了教学质量的提高。在这些教学手段中,电视教学以其生动形象,图、文、声、色、趣并茂,具有较强的感染力,能在很大程度上提高学生的学习兴趣,加深对事物的理解,并能提高教学效率,节约教学时间,达到优化教学的目的,所以在多种电教教学手段中,电视教学是应用最多,面最广的一种教学手段。 二、采用电视教学的一般形式和存在的问题。 目前采用电视教学手段的教师绝大多数是在授课前或授课后集中播放一部或几部电视教学片,用这种形式教学虽然取得一定效果,但也存在一些不可忽视的问题。 相似文献
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电化教学中大屏幕投影电视的视距选择赵阿娜随着电视技术的发展，电视教学中所使用的电视图像种类也随之增加。由于大屏幕投影电视、ＨＤＴＶ和多媒体计算机系统巳经或即将走进电化教学领域，使电视教学中所使用的电视图像不再仅仅是普通尺寸的兼容电视（ＮＴＳＣ、ＰＡＬ... 相似文献