创建特色学校：学校管理的新追求

学校的改革与发展,最重要的是形成适合自身发展的办学特色,评价一所学校最重要的标准也是办学特色问题。因此,创建特色学校必然成为学校管理的新追求。创建特色学校,其核心是确立有特色的办学思想和办学理念。从某种意义上说,特色学校就是实践特色办学思想的结果,是特色办学思想付之于实践、转化为学校办学行为的结果。     

汤山中学的定位与发展——对我校如何实施特色学校建设的思考

汤山中学如何定位?在行政上,汤山中学被定位"全县唯一的一所一类初级中学"。而本文所讲的定位不是行政上的定位,而是指学校的特色发展。如何让汤山中学实现办学的个性化、特色化,使之成为特色学校。下面就我校实施特色建设的实际和在特色学校建设中应注意的问题,进行具体的阐述,谋划学校发展大计。     

学校特色化及形成的初探

所谓的创办特色学校或办出学校特色，已被认同为是教育改革深化与发展的必然趋势，是建设具有中国特色社会主义教育体系的必然要求。然而，学校特色如何界定？内涵是什么？学校特色形成的条件和实践模式是什么?如何创办特色学校?创办特色学校的意义、规律是什么?特色学校与办学特色的特征及相互间的区别是什么……这些都是有待人们探讨的问题。     

人本理念成就科研兴校——发展学校特色创办特色学校

邓小平建设中国特色社会主义的理论,其精髓之一就是要实事求是走自己的路。作为一名校长,要学会因校制宜找到一条具有自身特色的办学之路。学校特色是学校发展之源,它体现着校长对学校文化的传承。校长要树立科学的发展观,形成自己的办学特色,不断提升办学特色品位,使已形成的学校特色发展为特色学校,使特色学校发展做到与时俱进。由此我们构建了“以人为本”的办学理念,其核心内容是:重视人格,尊重人格,以“关注、发展”的目光调动学生潜能,激发教师智慧,努力实践“教师第一”的思想,以科研强师、科研兴校的战略眼光创办特色学校。“以人为…     

中小学特色学校评价的思考

特色学校评价从本质上讲是一种对学校特色发展的价值判断。学校特色,是特色学校的独特载体,其价值关联程度是判断一所学校是否是特色学校的主要尺度。因此,我们可以把特色学校评价的目标定位在:以特色建设的过程状态与发展水     

学校特色建设的策略与思考

特色建设是时下学校发展的一个热点话题。那么,什么是特色学校呢？简单地说,就是与制度化、标准化、一般化的学校相比较而言办学有特色的学校。具有不同于一般的制度化、标准化学校个性特点的特色学校,往往表现在办学方面,有自己的理念,有自己的思路,有独特的举措,为全校师生所认同,并形成了传统。学校特色是学校办学个性的具体体现,也是学校教育优势的集中反映。     

对学校办学特色的几点认识

学校办学特色是学校多样化办学的必然体现,它是对标准化教育的一种超越。努力塑造学校的办学特色,对于提高学校的教育品位,提升办学质量,促进建设特色学校教育有着十分重要的意义。     

农村小学特色创建之路

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中明确指出,学校要提供多元优质的教育满足社会的需求,要办出特色、办出水平。目前对于特色学校并没有一个统一的、明确的定义,因而有不少认识和实践上的偏差。但抓特色建设,创特色学校,是改变长期以来小学教育"千校一貌、千人一面"的单一模式,是深化教育改革的新的突破口。发展办学特色,是增强学校活力、提高办学效率,实现由应试教育向素质教育转轨,培养多层次、多类型人才,为学生终生幸福奠基的有效措施和重要手段。创办特色学校也是探究办学规律的简捷、必要手段。     

乒乓精神在西兆通小学生发展绵延

河北省石家庄市西兆通小学,有22个教学班,学生955人。教师50人。 学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨。遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”的发展轨迹,大胆探索。提升办学品位,把“开拓学校发展空间、丰富学校特色内涵、提升学校办学水平”为办学理念.     

浅谈南昌中学的学校特色

<正>特色学校是一种在寻求服从于一般学校共性的基础上,竭力创造出富有个性特征的办学风貌的学校。特色学校一定具有其独特性,这种独特性带有创造性,表现为独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略。独特性的实质就是创造和革新,没有创造和革新就没有特色学校。概括起来,国内研究者对特色学校有以下四种不同的理解:其一,把特色学校看成是专门学校,如外语学校、体育学校、艺术学校等。其二,把学校突出的、个别的"强项"或优势表现出来就称为特色学校。其三,把拥有"高台阶、高门槛"的学校称作特色学校。即治校有方,学校享有很高的社会声誉。其四,把特色学校看成是学校整体改革的产物。特色应体现在各个方面,成为学校群体     

牢固树立办学理念,促进学校科学发展

办学理念是一种独特的校园文化和教育符号,应体现出一定的先导性和先进性,突出自己的特色和个性。要培育特色学校、打造教育品牌,促进学校内涵提升,其最终落脚点都应该放在促进学生、教师和学校的全面发展上来。学校要从实施高效课堂、开设校本课程,促进多元评价、提升学校特色与内涵发展等方面去寻求突破口,制定具体的实施细则,抓好过程管理和任务落实,如此才能使学校的办学理念指引着学校实现科学健康的发展。     

特色教育花盛开 万紫千红香满园——五大连池风景区以特色教育促进教育均衡发展

近年来,五大连池风景区确立各校特色兴校办学理念,使景区各学校在生源少的前提下,办学规模逐年增大,教学质量稳步提升。五大连池风景区教育局深入开展调研,探讨区域性特色学校建设,收集和分析景区特色学校建设的典型案例,总结提炼学校特色发展的经验与规律,探索多元化办学模式,为     

创建特色学校的思考

创建特色学校的认识误区 1．把特色学校等同于学校特色或特色项目 现在有些学校凭借所谓的特色班、特长培养等实施不平等教育,以牺牲多数学生的成长为代价,把办学逼进了死胡同。这种以单一特色代替学校整体特色的观点,使办学者忽略了对全面发展教育思想和基础教育的把握,脱离了以学生发展为本的轨道,急功近利,丢失了办学的灵魂。     

校园文化：要凸现学校的办学特色

“学校有特色，教师有专长，学生有特长。”已成为中小学追求的理想的办学境界。如何创建特色学校，如何认识校园文化在特色学校中的地位和作用．如何建设与办学特色相匹配的校园文化，是我们必须从理论与实践结合上作出应答的。     

特色办学是学校发展的出路

一、特色理念是特色学校的核心(一)对特色学校的初步认识到底一个怎样的学校才是特色学校?特色学校的内涵是什么?很多人有自己不同的观点和看法。有人把特色学校看成专门学校,如外语职业学校、艺术教育学校等;有人认为学校在某些方面具有优势就是特色学校;有人认为教学得法,英才辈出,学校有较高声誉的学校就是特色学校。我认为,特色学校应是办学主体在使学校教育教学质量全面优化的基础上,使学校的独特性、优质性的个性风貌有所发扬与展现的学校。(二)个性发展与全面发展的关系学生的个性发展与全面发展是互为基础、相互促进的,个性发展建立…     

江西省宜春市实验小学

乘课改东风办特色学校江西省宜春市实验小学创建于1918年,是一所具有近百年历史的品牌学校。学校始终发扬勇立潮头敢为先的优良传统,保持鲜明的办学特色。现在,学校以快乐学习、健康成长为办学理念,以办人民满意的教育,创家长信任的学校,做学生喜欢的老师为奋斗目标,实现了学校办学特色和办学质量的跨越式发展。     

学校特色建设与学校教育质量的提升

学校教育质量是指学校的办学质量,包括学校发展、教师发展、学生发展的质量。学校特色是学校教育质量的重要体现,学校特色建设是促进学校教育质量提升的重要途径。借鉴特色学校的成功经验发现,通过学校特色建设促进学校教育质量提升,一是应该树立正确的学校特色观和科学的学校教育质量观;二是要建设高水平、有特色的教师队伍,为学校教育质量提升奠定基础;三是要通过构建有特色的学校教育模式,推动学校特色的整体发展和教育质量的全面提升;四是要重视建立和完善促进学校特色建设和教育质量提升的调控机制．实现学校特色建设过程与教育质量提升过程的统一。     

特色办学,走可持续发展之路

一所优质学校的发展,大多经历成熟、特色、卓越三个重要阶段。将学校建设和成长过程中有价值导向的经验加以选择,构架生成,使之成为学校的特色品牌,并在其引领下确保学校工作整体升位。从这个意义上说,学校发展必须在特色办学之路上找准定位,用特色改变学校的气质,从而实现学校发展的"内涵式突围"。一、办学特色选择,以理念为引领什么是学校特色?古人云:"事物之独胜处曰特色",一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现出来的与众不同的方面就是学校特色。它是一所学校发展进程的一个个性表现。在初创阶段,从显性层面上看,学校特色是指工作某一方面优于其它方面,也优于     

构建以人为本的校园文化

校园文化是学校发展的核心竞争力,是学校内涵发展的灵魂,是学校办学特色的高度体现。开展校园文化建设,对于提高学校办学水平,全面实施素质教育,进一步推进课程改革,打造特色学校,提高办学品位,丰富办学内涵,促进教师学生健康和谐发展具有重要而深远的意义。     

汤山中学的定位与发展——对我校如何实施特色学校建设思考

汤山中学如何定位？在行政上,汤山中学被定位“全县唯一的一所一类初级中学”。而本文所讲的定位不是行政上的定位,而是指学校的特色发展。如何让汤山中学实现办学的个性化、特色化,使之成为特色学校。下面就我校实施特色建设的实际和在特色学校建设中应注意的问题,进行具体的阐述,谋划学校发展大计。