浅谈小学英语的口语教学

一、创设良好的语言环境 “良好的开端是成功的一半”。因此,利用上课前的一些活动来调动轻松活泼的课堂气氛尤为重要。比如唱韵律感强的英文歌曲,边唱边做动作,既可以活跃课前气氛,又可以消除学生的紧张感,使他们轻松无负担地接受知识,从而无拘无束地发表意见,锻炼自己的口头表达能力。小学生天性活泼好动,敢想敢说,求新求异。     

音乐考核宜轻松愉快

中小学音乐教学大纲指出：考的方式要灵活多样，应有利于增学生学习音乐的信心，提高他们习的积极性。可是当前有些学校音乐考核，只让学生机械地背唱首歌曲，这样的考核方式显得呆、被动，难于达到大纲所提出的求。在这方面，我作了大胆的尝，灵活地设计考核的形式和方，让学生在轻松、活泼的气氛中受考核，取得了良好的效果。一、轻松导入考核前，教师态度过于随意或于严肃都会导致学生的散漫或紧，不利于学生表现能力的正常发。轻松的导入可以让学生保持一愉快、舒畅的心情进入考核的课。为此，我像平时一样笑容可掬走进课室，采用了对话…     

音乐游戏“找朋友”教法提示

这则音乐游戏,通过让幼儿猜出所学过的打击乐器的音色,可以训练他们听觉的分辨能力和反应能力。原曲基本节奏■唱来轻松活泼。     

小青蛙

[提示与教学建议]这首歌曲简短、活泼,歌词多采用重叠的形式,唱起来轻松、明快,适合在中班教学。歌曲一开始,就以活泼轻松的口吻描述了小青蛙在池塘里自由快乐地玩耍的情景,耳畔就传来了小青蛙“咕呱咕呱”的欢快歌声。教学时,教师的范唱要活泼、欢快,歌曲每句末的休止符应唱得轻巧跳跃,以表现出轻松愉快的情绪。最后两句青蛙“咕呱”的叫声,是歌曲的重点,“咕呱”两字的反复交替和     

英语情境教学“五法”

一、音乐创设情景音乐情境教学能够使人以轻松愉悦的心情投入到学习中来。通过欣赏、歌唱,可以避免反复操练的枯燥。在英语课堂上,歌曲是必不可少的,它可以轻松地导入,也可以反复地渗透。对于小学生来说,他们喜欢表现、喜欢表演,所以导入时我们可以给每首歌加上合适的动作,让他们有兴趣投入进去。我们还可以把学习的单词句型编成熟悉的儿歌,让学生边舞边唱。比如:我们学     

如何提高小学英语听力

英语作为一门外语,首先它是一种语言,人们学习它,是把它当做交流的工具自主的运用起来,对于刚刚接触英语的小学生来说,长期在母语言环境中生活,较难适应英语语言环境,在词汇、语音、语篇等沉闷的课堂气氛中,学生会感到紧张压抑、心理压力大,这样就需要为他们创造轻松、活泼的氛围。我们可以在课前三分钟时,播放一段轻松的英语歌曲或让他们唱学过的英语歌,还可以让学生用学过的短语及句子编一组小对话,这样可以用简单而轻松的方式开始训练他们的听力。     

寓教于乐 寓学于乐

一、音乐、舞蹈渲染气氛 小学生天真烂漫,爱唱爱跳,往往音乐一响,他们就自然地进入了表演状态。在这种轻松的气氛下学习英语,学生会情绪高涨,能收到良好的教学效果。如选配相应的音乐渲染学习气氛:BookⅢ,Lesson10,配以Happy Teacher's Day这支歌,让学生在乐曲声中表演对话,并把自制的贺卡献给老师。教数词时配以Ten Little Indians歌,让学生手持one,two,three……等彩色卡片边唱歌边舞蹈。学习BookⅢ,Lesson22时,把Row Your Boat的歌词换成本课内容,让学生边唱歌边做动作。这些歌欢快活泼,学生在唱唱跳跳中就达到了操练口语的目的。     

《牛津小学英语》5B Unit10 Review and check

教学过程Step1.Warming up 1.Sing the song:"Do some exercise with me"学生边唱边做动作。【设计意图:欢快的歌声和活泼的动作可以调动学生的情绪。歌曲的内容也与第六单元内容有关,为本课后面的复习做好了铺垫。】     

锦囊妙计

快乐喂药 非非前阵子受凉感冒,我们主张给 他吃中药,可中药大人都不愿意喝,小 家伙肯定不会喝。可为了早点治好,也 没办法。喂药的前几天,非非总是摇头 晃脑地去躲,边躲边哭闹,看他不高兴 的样子我也着实心疼厉害。无意中我唱 起儿歌来,发现他的表情居然轻松了许 多,听着他喜欢的"叮叮当叮叮当,铃     

找邻居

这是一首游戏歌曲,旋律轻松、活泼。当孩子认识了1-10的数字以后,可以通过这首游戏歌曲进而知道各数的关系,掌握相邻数。因此,学唱这首歌曲,有利于在唱歌游戏中巩固对于数的认识。     

我爱春天

春天来了，春姑娘悄悄地走来了。 小河姑姑脱掉了冰衣服，换上了新的水衣服，她笑着从远处跑来跟我们和春姑娘见面，她边跑边唱：“叮咚叮咚春天来了!春天已经来到我们的身边了!”小草弟弟从草地里悄悄地钻出来，边钻边唱：“春天来了，我爱的春天终于来了，大地变成了一个活泼的世界!”他钻出来揉揉眼睛，看看这儿，又看看那儿，[第一段]     

音乐考核的改革尝试

中小学音乐教学大纲中提出:考核的方式要灵活多样,应有利于增强学生学习音乐的信心,提高学习的积极性。当前的音乐考核,只让学生机械地背唱一首歌曲,这样的考核方式既显得呆板、被动,又达不到考核的目的和效果。在这方面,我作了大胆的尝试,灵活地设计考核的形式和方法,让学生在轻松、活泼的气氛中接受考核,取得了良好的效果:     

高中英语新课导入的十种方法

俗话说的好：“良好的开端是成功的一半”。英语新课导入是英语课堂教学中的一个关键。导入设计得好可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，从而引导学生进入良好的学习状态，激发学生的兴趣，直接吸引学生，引起学生的注意，使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。结合多年的教学实践，笔者总结了英语新课导入的十种方法。     

情境教学——初中思想品德课堂教学探讨

情境教学是一种能激发学生学习兴趣的教学方法。现行初中思想品德教材内容十分丰富，利用教材创设情境教学，可以寓教学于轻松活泼的气氛之中，能激发学生积极主动地学习，突显学生的主体地位。     

小鸟落落

[提示与教学建议]近年来,“保护自然,维护生态平衡”的呼声越来越高,而《小鸟落落》这首歌,正展示了人们爱鸟、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。这首歌曲简短、活泼,唱起来轻松、明快,适合在小班进行教学。歌曲一开始,就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?因为这儿的风景最好,这儿的人们最好。同时,在歌曲的最后,点明了“欢迎小鸟落落”的根本原因,因为“爱鸟爱在心窝”。教学时,教师的范唱要活泼、优美,歌曲第一、二、四句中的休止符应唱得较轻巧跳跃,而这三句的后半句则应     

唱游教学三部曲:律动·游戏·歌表演

律动：感受音乐的内在美律动是指随着音乐的节奏做各种有规律的动作。学生在听音乐的过程中，深刻领会音乐的速度、力度、节奏、情绪等变化，用自己身体的动作来品味音乐所表达的感情和体验音乐的节奏感、韵律感，培养学生鉴赏音乐的素质。《嘀哩嘀哩》是一首描绘春天美丽的歌曲，深受儿童的喜爱。由于学生好动、好唱、好表现，他们在边唱边游玩的活动中，产生了愉悦、满足的情感，学生通过听音乐进行律动，充分表现出乐曲的欢快、活泼、跳跃，用他们的体态，形象地表现出音乐的内在美。这种内在美深深地感染了每一位学生，叩动着他们的心扉…     

让英语教学活起来

机械与灵活这一辩证关系贯穿于英语教学的全过程，英语课堂教育就会灵活而不混乱，严谨而不呆板，让学生在一种轻松活泼的气氛中扎扎实实地学习语言掌握语言并最终能够自如地驾驭语言。可以说，机械与灵活，实为外语教学之真谛。     

她到底为什么会害怕

女儿贝贝两岁半了,卷卷的头发,黑黑的眼睛,大家都说她像一个外国小娃娃。女儿爱唱、爱跳,聪明又活泼,周围邻居见了都愿逗她开心。一直以来,女儿有一个让我特别得意的地方——胆特别大!快两周岁的时候,我带她去少年宫玩。当她看到水池里充气的大水球时兴奋地手舞足蹈,边跑边嚷着要进去。     

活力青春

花季的缤纷岁月，春风舞动)llJ梢，阳光温馨地送来了成熟与欢笑;年轻的离奇梦幻，像野草没完没了相约外星人跳进银河洗个澡!我们唱唱唱，我们跳跳跳，边唱边舞蹈，青春多美妙;我们唱唱唱，我们跳跳跳，越唱心越甜，越跳志越高!时尚引领新潮，魅力魂牵梦绕;欢歌劲舞狂飘，横扫忧     

小学英语激趣四法

一、歌曲法小学生天生爱唱、爱跳。演唱英语歌曲这种形式,使得他们很容易地或者说主动地对蕴涵其中的英文知识点进行理解和掌握,并能有所启发和创新。在每节课前、课中或课后,可唱一首英语歌,让学生边听边唱边做动作。如学“What'syourname?”时,全班同学唱问“Hello,hello,what'syourname?…”,不同学生上台唱着答:“Mynameis…”;又如记身体器官单词时,唱“head,shoulder,knees,toes…”,也可唱“teddybear,touchyournose…”,学生边唱边做动作,他们在轻松愉快的旋律中感受到了欢乐,同时又营造了英语氛围,很快就能掌握所学内容。二、游…