辽宁省理工科高校音乐鉴赏课程教学现状研究

1996年国家教育部提出在高等学校加强艺术教育的意见和目标,全国各大高校纷纷将艺术类课程纳入公共选修课程表中,部分高校明文规定音乐鉴赏课程为公共选修课中的必修课程.由此可见,音乐鉴赏课已成为高校素质教育中必不可少的元素.文章通过对辽宁省部分理工科高校开设的音乐鉴赏课程教学现状调查,发现教学中存在的问题与不足,给出相关建议,从而提高理工科高校音乐鉴赏课程的教学效果,提高学生形象思维能力和音乐审美能力.     

谈高校文学鉴赏课的教学

高校非中文专业一般开设有文学作品鉴赏课对学生进行文学教育,目标是培养学生的文学鉴赏、评析文学作品的能力,培养审美情感、审美情趣和审美能力,在阅读中形成自己有建设性的见解,进一步发展个性,完善人性.根据教学需要,遵循充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,重视学生的个体体验等指导思想,结合学生的认知水平,文学鉴赏课的教学应该包含几个必需的教学环节.     

论普通高校公共艺术教育课程的设置与改进——基于中国学生发展核心素养的培养

随着现阶段艺术教育的不断发展,很多高校中的公共艺术教育课程的设置也有取得了很大的进步。但时至今日,我国普通高校的公共艺术教育课程在体系构建方面仍然存在着不同程度的问题。笔者基于最新关于中国学生发展核心素养的培养目标及要求,其中核心素养中的关于人文底蕴之审美情趣等的培养。要求学生具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美等。结合以上要求通过对现阶段艺术课程的发展现状作了分析,在此基础上通过对高校公共艺术教育课程的课程定位、课程结构的调整与优化以及对相关评分制度的改进问题对于整个高校公共艺术课程设置的改革方面做一定的分析。笔者希望通过本文的写作,紧扣学生发展核心素养的培养目标,对于我国现阶段普通高校公共艺术课程的体系有着明确的认知与了解,可以更好地为高校公共艺术课程的建设提供有力支持。     

公共艺术教育之美术鉴赏课的再认识

美术鉴赏在发挥综合性教育,培养学生审美能力、创新能力以及陶冶情操、完善个性等方面的作用日益显现,成为高校艺术素质教育的重要内容。本文就高校公共艺术教育中对美术鉴赏课程的认识进行相关探讨。     

高校公共美术欣赏课程教学模式探讨——基于“最近发展区”理论启示

美术欣赏课程是公共艺术教育中不可或缺的艺术类修读课程,高校面向各专业学生开设该课程,目的是普及艺术教育知识、提高学生艺术审美及恩辨能力。然而该课程的实际情况是大部分学生仅为修满该课程学分,对课程积极性不高,教学效果大打折扣。基于此,针对高校公共美术欣赏课程,在维果茨基的最近发展区理论启示下,对高校公共美术欣赏课程的教学模式展开探讨。     

高校公共音乐鉴赏课教学初探

高校公共音乐鉴赏课程的开设是高校培养学生美育功能的重要方法,由于教育改革的不断深入,同时也为了满足社会对人才的更高需求,在高校进行音乐教育势在必行,不仅可以为社会提供全方位发展的综合性人才,在培养大学生正确审美观以及健全人格中更是发挥着重要的作用.公共音乐鉴赏课是一门选修课程,专门为非音乐专业的学生开设,最主要的目的就是通过提高学生的音乐鉴赏能力来提高大学生的审美能力,从而提高学生的综合素质.     

高校影视鉴赏课的几点思考

影视鉴赏选修课是深受大学生欢迎的一门选修课.影视鉴赏课不但能向在校大学生推荐优秀电影作品,同时还能提高大学生们的艺术审美能力、人文素养、甚至可以开阔大学生的眼界,提高大学生们的创新能力.所以影视鉴赏课不但要开设,还要开设得丰富多彩,并能承担更多的教育责任.影视鉴赏课不应只是单纯的给学生播放流行电影,如果只是单纯的为学生播放电影,那么影视鉴赏课就失去了开设的意义.     

美术鉴赏课在高校素质教育中的作用

美术鉴赏课是高校为加强素质教育、提高学生艺术修养而开设的一门公共艺术选修课。美术鉴赏课在培养学生的审美能力和强化学生的美术素质上。有着不容忽视的作用,在培养学生创新精神的过程中同样具有重要的地位和作用,高校美术鉴赏课的开设,进一步促进了大学生的自由和谐发展。     

美育视域下高校公共艺术教育的改革研究

美育是集理论与实践于一体的复合型教育,是立德树人的重要载体.高校公共艺术教育作为美育教育的中坚力量,更是新时代背景下培养具有审美能力和创新能力的复合型人才的关键.通过对现阶段高校公共艺术教育现状的深入分析,管理机构缺失、目标定位不高、学科融合缺乏、师资力量不足是当前高校公共艺术教育面临的主要问题,面对新时代加强和改进高校美育工作的定位和要求,可分别在管理、课程、教学、师资等方面深入进行优化改革.     

对师范院校美术专业油画教学的思考

油画课教学是我国师范院校美术教育专业教学的重要组成部分,它对培养学生在色彩的审美能力、造型能力和创造能力等方面都具有十分重要的意义.新的课程改革非常提倡和重视艺术教育对学生的创造意识与能力的培养.文章对在高校美术教育专业的油画教学中如何使学生在有限的时间内掌握比较科学、系统和熟练的技巧及创造能力作了一些分析.     

河南省高校公共艺术教育的现状与对策--兼谈建立三级联动的高校公共艺术教育教学模式

提高大学生的审美能力是高校推进素质教育的一条有效途径.通过对河南省高校20年来公共艺术教育的反思与研究,在教育思想、教学方式、教育内容上进行总结,建立三级联动的高校公共艺术教学模式,找到开展公共艺术教育的行之有效的办法.     

高校艺术社团及其在公共艺术专业教学中的作用研究

高校艺术社团是大学生提升审美品位,进行审美体验的有效途径.目前,高校艺术课程教学偏重于理论赏析,对艺术审美的实践教学不足.文章指出艺术社团建设与高校艺术审美实践教学相互促进、相互补充,艺术社团是高校公共艺术教育教学的有效载体.     

规范艺术课程 构架科学体系——复旦大学公共艺术课程建设的实践性研究

一纳入教学计划的艺术类公共课程,是普通高校开展艺术教育工作、全面提高学生审美素质的主渠道。就普通高校教育而言,公共艺术教育不同于专业艺术教育,它的主要目的不是培养专业的艺术家,而是着眼于提高受教育者的艺术素质和促进受教育者的审美发展,服从于受教育者全面发展的总体教育目标。如,复旦大学相关院系,早在恢复高考初期便曾开设过一些美学、戏剧、电影、文学等艺术类选修课。直到1987年我校公共艺术教研室(1993年更名为艺术教育中心)正式成立。音乐、美术、影视等艺术教育课程才作为学校实施通才教育、培养全面发展人才的重要途径,…     

公共艺术教育与思政教育协同育人论析

<正>公共艺术教育作为人文素质教育的重要组成部分,对培养学生艺术修养、审美能力有着重要作用。基于课程思政建设大背景,推进公共艺术教育与思政教育协同育人,有助于提升学生综合素养、塑造健全人格、促进全面发展;有助于高校以公共艺术教育的形式凝聚教学吸引力,实现思政教育在公共艺术教育实践中的深化,增强教育实效;有助于社会充分发挥艺术教育的渗透功能,营造健康的社会环境。由吴长锦著、中央编译出版社出版的《思想政治教育协同创新研究》一书,     

高职院校设计课程初探

高职院校设计课是以创新为最终目的的,以艺术为重要手段,对学生进行素质教育的课程。其最主要的特性是艺术与设计教育的统一。是艺术与科学技术的相结合。它有利于对学生创新能力的培养,有利于培养学生的信息交流能力,以及艺术素质和审美能力。     

“媒介素养”视阈下的高校影视公共教育

面对影视资源的泛媒介化传播语境,影视公共教育应走出“艺术素养教育”的单向维度,而走向更具包容性的“媒介素养普及教育”,它包括基本的影视艺术审美素养、影视信息甄别素养和影视文化批评素养。影视公共教育要立足于感性审美和理性批评的融合视阈,探索课程与教材建设的体系化、教学方法与手段的互动性及公共教育平台的延伸性。     

影视艺术的审美教育与教学——评《走向融媒时代的影视教育》

影视艺术审美教育是指通过挖掘影视艺术中的审美价值、审美取向、审美风格等内容,引导学生去感知、体验甚至评价影视艺术中所蕴含的审美因子,使学生建构起影视艺术审美心理机制并逐步培养起完善的人格.但根据现有情况,不难发现走向融媒体时代现实社会存在系列审美问题,直接或间接影响了影视艺术美学追求,这就对影视艺术审美教育与教学改革的深化提出了更严峻的要求.由刘迅、李城著写,浙江大学出版社于2018年3月出版的《走向融媒体时代的影视教育》一书,以融媒体为背景,以成都理工大学传播科学与艺术学院影视教育整合为研究案例,探索了"影视艺术教育"或"影视技术教育"的局限,提出了引领创新的影视艺术的审美教育教学理念,审视现状、看清局限、改变观念、设计模式、融合背景,对推动当前影视艺术审美教育与教学具有较大参考价值.     

对高校开展艺术教育的思考

艺术教育有它自身的特殊性和规律性,注重学生审美能力、表现能力和创造能力的培养,如何在高校公共教学中更好的开展艺术教育,着重针对高校开展艺术教育的内容设置及艺术教育与其他学科的结合进行论述,期望对我国艺术教育体系的改革和创新有所启示。     

高校公共艺术教育课程优化与创新研究

<正>随着现代教育改革的深层次开展,教育理念也在不断更新,通识教育理念便是其中比较新颖的理念之一,此理念重点在于为不同层次人员传授知识,引导受教育者树立正确的价值观。高校公共艺术教育课程致力于学生审美能力、文化鉴赏能力的培养,强调人文素养,这也是现代教育改革的重要内容。但是目前,很多高校公共艺术教育课程设置存在一定问题,     

基于审美能力提高的中职“音乐欣赏”课教学策略分析

"音乐欣赏"课属于艺术类的一门课程,艺术学科的教育功能就是培养学生的鉴赏能力、审美能力和艺术涵养,使学生的思想、性格、道德、意志得到深层的感染与熏陶,以实现德育、美育的教学效果。笔者分析了中职"音乐欣赏"课培养学生审美能力的重要性,对中职"音乐欣赏"课教学现状做出说明,并对基于审美能力提高的中职"音乐欣赏"课教学策略进行详细的阐述。