理工科大学生音乐素质培养的主要内容和发展方向

在知识经济时代全面推行素质教育的今天,音乐教育以其学科的独特性,成为实施素质教育的一个重要方面.但在今天的理工科院校(专业)中,学生的音乐素质相对比较薄弱.如何让理工科学生在培养很强的专业技术能力的情况下,加强音乐素质的培养,使学生做到文理渗透、融合发展,培养审美能力与形象思维能力,提高理工科大学生的整体素质是本文主要的研究方向.     

浅谈钢琴教学中学生音乐感觉和音乐表现能力的培养

在社会快速发展的背景下,我国教育事业的发展蒸蒸日上。钢琴是艺术类的课程,需要学生了解以及掌握理论知识与专业实践能力,学生应当具备良好的音乐的感觉,有充足的激情投身到钢琴学习当中,充分地发挥出自身的音乐表现能力。钢琴教学中学生音乐感觉与音乐表现能力的培养与锻炼是非常重要的,本文主要探讨如何实现学生乐感与音乐表现力的高效培养。     

高校音乐专业的音乐欣赏课教学探析

我国高校音乐专业《音乐欣赏》课已开设多年,是较为成熟的音乐理论基础课,在教学方式上如何顺应人才培养目标的要求和社会需要,本文提出了教师讲授欣赏提纲,学生自主欣赏;从思维方式的开拓,如纵向、横向的比较分析;专业划分的侧重,如不同专业学生的欣赏侧重等方面的教学改革思路,引导学生自主欣赏,提高学生的艺术修养,培养学生感受音乐、分析音乐的能力。     

提高学前教育专业学生音乐能力的策略

学前教育专业学生的音乐能力决定了幼儿音乐启蒙的质量,本文就如何提高学生的音乐能力,对常见的问题进行了分析。从学前教育专业的音乐课程、教学等方面提出了解决问题的策略。     

论体育院校健美操教学中学生音乐素质的培养

高校健美操专业学生进行音乐素质教育十分必要,健美操专业学生音乐素质主要包括对音乐的想象能力、感知能力和音乐的节奏感.加强学生音乐素质的教育将非常有助于提高学生在健美操运动中的艺术表现力和创造力.本文提出了学习音乐、提高音乐素质的几条基本途径和方法.     

浅谈高职高专学前教育专业学生音乐素质培养的重要性

学前教育专业的培养目标是未来的幼儿教师,该专业学生音乐素养能力的高低直接影响幼教事业的健康发展.本文简要分析了当前高专学前教育专业学生音乐能力发展的主要障碍,并从分析学生应具备的音乐素养与能力入手,提出了加强学生音乐素质与能力培养的主要途径和措施.     

关于初中音乐教学艺术的思考

音乐教育是一门重要的素质教育课程,也是培养学生音乐欣赏能力、审美能力的课程,音乐教学不能与其他课程一样,只重视讲解和传授专业理论知识,而是应该在教学中让学生感受音乐的艺术美,逐步培养学生对音乐的兴趣,进而提高学生的音乐素养水平。本文分析了初中音乐教学的现状,然后探讨了如何发挥音乐教学艺术的作用。     

音乐教学中学生审美能力的培养

音乐素养对于大多数学生来说是一个陌生概念,如何在中学阶段对学生的音乐素养进一步培养,提高学生的审美能力是一个至关重要的问题,这个问题的解决有利于促进学生素质的提高,也符合素质教育趋势下的对于学生德智体美劳等全方位的发展目标。学生音乐素养与审美能力的提升有利于学生兴趣与能力、知识与鉴赏的进步,从短期内的知识转变为有益于综合素质提高的能力,对于学生潜力的开发、兴趣的培养及专业素质的培养都有很大帮助。     

浅谈音乐表演专业舞台实践教学的重要性

音乐表演专业舞台实践教学应以尊重学生主体地位和主动精神,培养学生的实践能力和创造力为核心.通过给学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动中,并在活动中运用所学的音乐文化知识和技能技巧,使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉.同时通过舞台实践的锻炼,提高组织能力和交际能力,为学生走入社会奠定良好的基础.因此开展以舞台为核心的音乐实践教学,在音乐表演专业教学过程中起着重要的作用.     

高校音乐专业学生逆反心理探析

如何克服音乐专业学生的逆反心理是从事音乐专业学生思想政治工作教师的一项重要工作,同时也是正确指导音乐专业学生成长和成才的基本保证.笔者从音乐专业学生逆反心理产生的原因和危害等方面入手,从而探讨出克服逆反心理的方法.     

在高校音乐专业中音乐欣赏课的教学与研究

音乐欣赏的教学使音乐专业的学生更具体更透彻的学习,这对于音乐专业学生的音乐艺术水平、专业演奏水平都有很好的帮助,使学生有更广阔的音乐视野及综合的艺术审美能力,从而促进学生的专业水平。本文浅谈关于高校音乐专业中音乐欣赏课的教学与研究。     

浅谈如何培养高校学前教育专业学生的音乐感受力

音乐感受力是培养学生音乐素质本身的一种基础手段,可以通过感官能力、想象力、鉴赏力训练去提升。对于高校学前教育专业的学生而言,这种能力十分重要。本文音乐感受力的含义、提升音乐感受力的意义入手结合教学体验中的训练方法展开,简要地阐述应该如何有效地培养学前教育专业学生的音乐感受力。     

音乐表演专业实行“舞台式”教学模式探析

音乐表演专业是一个实践性极强的专业,在音乐表演专业开创“舞台封教学,主要是体现专业的实践性.开设“舞台式”教学模式,以实践为中心,培养学生的实践能力和创造能力,使学生主动参与到实践活动中,激发他们的学习兴趣,促进对专业知识和技能技巧的学习,并使学生获得更好的审美能力、提高组织能力、策划能力、编排能力和表演能力,为学生走入社会奠定良好的专业基础.因此,“舞台式”教学模式的开展对音乐表演专业的教学起着举足轻重的作用.     

浅析如何提高学前教育专业学生的音乐综合能力

随着社会的不断进步、经济的不断发展,国家对教育的重视程度也越来越高。其中,如何提高学前教育专业学生的音乐综合能力成了音乐教育工作者研究的重点。通过对"提高学前教育专业学生的音乐知识技能""增强对音乐教学实用性的关注,提高音乐的实用性""提高学前教育专业学生的音乐综合能力""注重音乐艺术实践"这四个方面的探究,提出了一些关于提高学前教育专业学生的音乐综合能力的建议,希望能够对教育事业的发展带来一定的借鉴。     

高专音乐专业钢琴教学探讨

钢琴课是高专音乐专业学生的一门必修课,是培养学生从事音乐相关工作基本能力的一门主干课程,与本科音乐院校钢琴课有着相似的特点,但由于学生特点的不同和就业方向的差别,又有自身的独特性.根据教学经验和相关理论基础,文章从就业定位、授课形式和钢琴综合职业能力四个方面探讨高专音乐专业钢琴课的教学特点.     

舞蹈专业的音乐教学

舞蹈专业的音乐教学,主要任务是提高学生的音乐感知能力.音乐的最大特点就是能够直接作用于人的心灵.只有提高对音乐的感知能力,才能够充分发挥舞蹈的表现力.让学生不仅用耳朵,而且用心灵来感受音乐,从多方面培养、学生对音乐的真实体验是音乐教学的重要环节.     

高职学前教育专业幼儿音乐教法教学改革初探

<幼儿音乐教法>是高职学前教育专业学生必修的一门专业理论课程,是一门研究学前儿童音乐心理发展、音乐学习的特点、规律以及如何对学前儿童实施音乐教育的学科.通过本课程的学习,使学生提高对学前儿童音乐教育领域的理论和实践的认识,全面掌握与学前儿童音乐教育有关的专业知识,从而提高从事学前儿童音乐教育实践工作的能力和素养.     

浅谈职业院校音乐教育改革

音乐教育是提高学生综合素质的重要手段,职业院校学生学好专业技能课的同时,更应该注重音乐教育对多方面能力的培养.如何发展音乐教育,怎样让音乐教育贴近专业,通过音乐教育提高学生各方面的能力,是职业院校音乐教师面临的挑战.要真正了解学生的需要,用创新的教学方法和形象的语言艺术吸引学生,提高学生学习兴趣,使学生在学习中体验快乐.     

多元化的音乐课堂教学

上好音乐课除了教师加强专业教学水平训练与文化底蕴积淀外,更要领会<音乐课程标准>的精神,激发学生学习音乐的情趣,培养学生的相互协作能力,使学生在获得音乐教育的同时不断地提高综合素养.     

理工科大学生音乐素质培养的主要内容和发展方向

在知识经济时代全面推行素质教育的今天,音乐教育以其学科的独特性,成为实施素质教育的一个重要方面。但在今天的理工科院校（专业）中,学生的音乐素质相对比较薄弱。如何让理工科学生在培养很强的专业技术能力的情况下．加强音乐素质的培养,使学生做到文理渗透、融合发展,培养审美能力与形象思维能力,提高理工科大学生的整体素质是本文主要的研究方向。