小议巧妙解决信息技术课上学生玩游戏的现象

作为信息技术教师,在教育教学中为了提高学生的学习兴趣,引导学生上网,有时也会选定一些小游戏让他们玩,使得课堂教学气氛活跃,学生能主动参与到课堂学习中来,取得了良好的教学效果。不少学生上信息技术课都在千方百计地摆脱教师的控制寻找玩游戏的机会。学生应不应该玩游戏呢？我认为学生过度的玩游戏。对教师的教学产生了不良影响．     

如何组织《计算机应用基础》课堂教学

《计算机应用基础》是操作性较强的一门学科,也是技校生必修的课程.随着信息技术的飞速发展,大部分学生在入学前就接触过电脑,而且很"熟悉"地运用电脑,比如上网QQ聊天,上网玩游戏,上网看电影等.但是真正上电脑课时,枯燥无味的专业知识使学生失去了学习兴趣,原因是没了以往在网络空间遂游的乐趣.那么我们教师应该怎样组织好课堂教学,让学生在学习中提高学习举并找回乐趣呢?     

信息技术课有效教学方法的思考

信息技术是一门新课程,该课程日渐重要。提起信息技术课,很多教师可能会说:“计算机课,学生最喜欢了,每次上课都提前到机房。”其实他们有所不知,学生上信息技术课,热情的确很高,但大多数学生上课是为了上网玩游戏、聊天、听音乐、看电影电视剧等。即使教师在广播教学时,有些学生为了不被教师控制,就重新启动计算机进入安全模式玩游戏。练习时,有些学生宁愿自己漫无目的地改动计算机的各种设置,也不愿意做教师指     

如何激发学生学习信息技术课的兴趣

<正>教育部关于《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出,中小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养学生对信息技术的兴趣和意识。作为信息技术课教师,不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础,然而学生对信息技术课的兴趣只是对"计算机"本身的兴趣,他们的目的在于玩游戏、上网等,而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得"不好玩儿"。     

浅议“爱玩游戏的学生”

<正>现在有很多学生家长对因特网感到忧虑,他们的更深层的担心为怕学生会迷恋上网,玩游戏而荒废了学业,但我注意到,在高中信息技术教育向素质教育转型期间,几乎所有的国家都会不可避免地遭遇大众的怀疑和担忧。比如:韩国极其担心青少年上网迷恋游戏及浏览网上不健康的内容,所以现在用实名制上网,规定上网玩游戏时间及上传内容的监管,成为上网体制比较完善的国家之一。在这种情形下,如何看待信息技术教育就成为一个至     

初中VB教学初探

相信很多信息课老师都有这样的体会：学生刚接触一个新的软件时兴趣会大些,可没多久,兴趣就没有了;学生对《信息技术》这门课的兴趣远远比不上对玩游戏、上网的兴趣。如果只让学生系统地学习程序设计语言,他们一定会感到比较枯燥乏味,这样不但调动不起学生的兴趣,甚至还可能会打击一些在程序设计方面有潜力的学生的学习积极性。     

浅谈中职学校信息技术教学

在中职学校,较普遍存在学生对学习不感兴趣、课堂纪律不佳等现象,很多学生认为,信息技术课就是上机课,就能上网玩游戏、挂QQ。本文从三个方面论述,教师应根据中职生的实际特点及学生的差异性,结合课本的教学目标,运用适合中职生的教学方法,来改变学生对信息技术课的认识,增强他们的学习兴趣,,使之具有扎实的理论知识和较强的动手能力。     

“玩”转信息技术课——浅谈学生如何从玩中学习信息技术知识

<正>大多数信息技术教师在教授信息技术课程时,都会发现一个奇怪的现象:学生很喜欢上信息技术课,但是却并不喜欢学信息技术知识。有时我在私底下问他们:"为什么喜欢上信息技术课啊?"答曰:"可以玩游戏。"的确,有些孩子在课堂上经常会趁老师不注意玩一玩游戏,在他们的眼里,课堂上讲的内容不好玩。为此我曾经在三年级中做了一项调查,97%家庭拥有电脑;95%使用电脑超过半年;80%家中能上网;70%每     

培养小学生学习信息技术兴趣的途径

<正>在任何学科教学中,兴趣的培养对学生而言都是极重要的。大多数学生对计算机课都有兴趣,但他们的兴趣并不是学习,而是玩游戏和上网聊天。如何将学生玩计算机的兴趣转换成学习信息技术的动力,是教师在信息课教学过程中要努力探索的。由于小学生的年龄特点,其管束自己的能力较差,这就需要老师从激发他们的兴趣入手,给予正确引导。信息技术教师要做好教学准备,注重营造课堂气氛,采用合理教学方法,注重个别辅导、因材施教,激发学生学习兴趣,调动学生主     

浅谈小学信息技术教学

在信息技术教学中,有时会碰到这样的问题:学生对信息技术课充满兴趣,热情很高,但在按照教材内容和教学进度上课的过程中,学生的学习效果并不理想. 在教学中发现,学生对信息技术课的兴趣很高,一进入微机室就迫不及待地想去操作计算机,而很少认真看课本;在讲授中,个别学生听讲不专心;在学生操作环节,个别学生和教师玩起了"藏猫猫"游戏,教师巡视时,学生装模作样地操作着计算机,教师一转身,他们就打开网页游戏或上网;当大部分学生完成课堂操作作业时,个别学生还没有完成.经过认真观察,我发现这些学生在玩游戏时,对各种游戏的操作很熟练,很多游戏都是无师自通,可一旦操作课本上的内容,他们不是无法按时完成作业就是作业质量不高.     

解析兴趣教学法在初中信息技术教学中的应用

随着人们进入到21世纪,信息技术在各个领域普遍应用,借助信息技术完成大量的工作,信息素质成为二十一世纪人才必备的素质,因此,加强学生信息素养培养成为素质教育的基本要求。初中是学生各方面能力提升的重要阶段,应当加强学生信息技术素养培养,让学生深入认识到,计算机不仅仅是上网聊天、玩游戏以及娱乐等,还包括很多技术和办公等方面的内容,培养学生计算机综合素养。文章中结合信息技术教学,提出几点兴趣教学法的应用策略。     

信息技术教学中学生兴趣的培养

在多年的教学中,笔者越来越深刻地体会到,提高学生学习兴趣在整个教学过程中至关重要.教师总是抱怨学生对计算机学习没有兴致,只知道上网玩游戏、聊天.家长烦恼,老师生气,殊不知这种情况正说明了教育工作者工作中的失误,没有能够激发和培养出学生对计算机学习的兴趣.学生只有对学习产生兴趣,才能调动他们的求知欲,驱动他们去探索、发现,让他们感觉乐在其中,使他们爱学、乐学、善学.     

初中信息技术教学中的几点体会

信息技术教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,是我们学校教育所面临的一大课题。信息技术是一门新的学科,要教好计算机学科,关键在于激发学生学习兴趣,让学生愉快地学习。作为一名计算机教师,应善于引导,想方设法提高学生的学习兴趣。在多年的计算机教学中,我总结出以下几种行之有效的方法。一、激发兴趣,变被动学习为主动需求夸美钮斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天…     

让信息技术课堂充满魅力

提起信息技术课,很多教师都有同感,其实我们的学生很喜欢上信息技术课的,可他们对信息技术知识并不感兴趣。爱上课的原因多数是可以趁老师不注意的时候玩游戏、上网、聊天。有的学生宁可漫无目的地改变机器的设置,也不愿意尝试着去完成老师布置的作业。因而,经常会听到信息老师指责学生不听话的抱怨声。作为一名信息技术教师,如何让学生长久地对这门课感兴趣,如何因势利导,吸引学生去主动学习掌握信息技术知识,并让他们充分     

中职信息技术有效教学探究

随着时代的进步,信息技术在我们的工作和学习中变得越来越重要,学生拥有良好的信息素养,可以作为支持他们终身学习的工具,使个人的发展更有潜力。然而中职学校大部分学生根本认识不到信息技术的重要性,信息课主要是在偷玩游戏、上网娱乐中度过,提高中职信息技术教学有效性迫在眉睫,中职信息技术有效性教学我们需要做的还很多。     

如何以精巧任务激活初中信息技术课堂教学的趣味性

随着信息多元化的发展,信息技术课堂教学也面临着诸多挑战,如课本知识落后、课堂教学方法单一、学生只喜欢上网和玩游戏、对课堂教学内容不感兴趣等问题,严重影响信息技术课堂的教学效果。如何通过有效手段激活信息技术课堂教学,从而提升课堂教学质量是大家热衷讨论的教学话题之一。通过实践发现以精心设计的课堂任务为突破口,以任务为纽带,能很好地激活信息技术课堂教学的趣味性,提升信息技术课堂效率。     

浅谈如何激发学生对信息技术课程的兴趣

提起信息技术课,不少教师肯定会说：电脑课,学生最喜欢了,每次上课都是很早就到机房里。其实他们都不知道,大多数学生来上课只是为了上网,或玩游戏、聊天、听音乐、看电影电视等等。有些学生即使教师在广播教学,为了不被教师控制,就重新启动计算机进入安全模式玩游戏,甚至干脆把网线拔掉。在做练习时,有些学生宁愿自己漫无目的地改动计算机的各种设置,也不愿意做指定的练习。     

培养中专生对计算机课堂的兴趣

由于种种原因,当前职校生生源质量逐年下降,部分计算机专业的学生仅仅因为在初中比较喜欢上网、玩游戏才选择本专业,对专业的认识极其匮乏,到了职高他们发现学校的教学制度和硬件设备满足不了他们游戏的欲望时,便丧失了学习动机,恢复了对学习一如既往的漠然和涣散。他们对计算机操作课也     

在“陪聊”中引导学生发展

当今社会，信息技术高度发达，电脑走进千家万户。学生不上网吧，在自己家中也可享受到上网的乐趣。据调查，我所带的班级里54名学生中48人家中有电脑。他们查资料，玩游戏，特别是聊天交友，不亦乐乎!老师、家长虽然大讲特讲上网的种种弊端，多方教育劝说，作用却不大。如何正确引导学生使用电脑，提高效率，为学     

浅谈新时期的信息技术教学

现代社会竞争日趋激烈,信息技术发展越来越迅速.计算机的普及、网络新技术的层出不穷,使得信息技术学科逐渐成为一门重要的学科.但是在实际教学过程中,存在着各种各样的问题.比如有的学生只爱上网,有的学生只爱玩游戏,很多学生对于基础知识不感兴趣等.因此,教师一定要深入了解教材,了解学生,找出原因,对症下药,正确引导学生学习,激发学生兴趣.笔者现就近几年的信息技术课堂实践,谈谈自己的一些看法与体会.